淺談大學(xué)生如何選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題

周玉青 都宏霞 李旭虎

摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新被視作中國新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動力的大環(huán)境下，大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中如何選擇合適的課題是關(guān)鍵問題，選題直接影響后續(xù)的實(shí)施過程和最終結(jié)果。選擇課題關(guān)系到課題能否順利開展、能否按期結(jié)題、能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)、能否總結(jié)課題成果，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的選擇對于大學(xué)生而言非常重要。課題選擇合適，可以鍛煉大學(xué)生的課題研究能力、提高自身綜合實(shí)力，完成既定研究任務(wù)。這種成功結(jié)果能夠幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心，激發(fā)研究積極性。課題選擇不合適，達(dá)不到預(yù)期目的，會打擊大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，會給課題研究帶來負(fù)面影響。文章從選題的需要性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和效益性幾方面，闡述大學(xué)生如何選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，以提高學(xué)生的綜合能力、寫作能力、資料整理能力、解決問題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；選擇；課題

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0226-03

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，萬千“草根”成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，大學(xué)生、研究生創(chuàng)業(yè)是“草根創(chuàng)新”的重要力量，國家政策不鼓勵(lì)大學(xué)生、研究生走擺地?cái)偂㈤_咖啡店式的創(chuàng)業(yè)之路，而是引導(dǎo)他們走“需求拉動、創(chuàng)新驅(qū)動”之路，開展科技成果研發(fā)和轉(zhuǎn)化，走科技創(chuàng)新之路[1-3]。在這一大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，高校為適應(yīng)社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，采用多種方式培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校在人才培養(yǎng)過程中遇到很多問題，其中選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，是比較突出又非常重要的問題。

一、課題選擇的重要性

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時(shí)代背景下，大學(xué)生為適應(yīng)社會大環(huán)境，如何在學(xué)校做好各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，是當(dāng)今高校面臨的問題。盡管每年教育廳和各高校都在舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，吸引學(xué)生參加，但參加大賽必須有好的課題和項(xiàng)目[4-6]。如何選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題，是大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開始階段面臨的重要問題。課題選擇好，項(xiàng)目容易成功，大賽中容易得獎(jiǎng)，好的選題是課題成功的一半。正確的選題能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。課題選擇不好，項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到大量的問題，這些問題中部分可以解決，部分問題連指導(dǎo)老師也無法解決，導(dǎo)致課題可行性不足，影響項(xiàng)目結(jié)題和成果總結(jié)。所以，課題選擇對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有至關(guān)重要的影響。如何選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，依據(jù)大學(xué)生自身素質(zhì)和經(jīng)歷是比較難把握或取舍的問題[7，8]。本文從以下幾個(gè)方面來闡述如何選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題。

二、如何選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題

要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題能夠順利立項(xiàng)、實(shí)施和完成，需要在選擇課題時(shí)全面考慮，最好提前籌劃每個(gè)可能出現(xiàn)的情況或問題，并制定相應(yīng)的解決方案或應(yīng)急措施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題如果能做到順利實(shí)施，還需符合國家大政方針政策，并盡可能選取國家扶持領(lǐng)域。此外，研究課題還需具有一定的可行性，沒有可行性的課題無法開展，更不能保證其可實(shí)施性。與此同時(shí)，還需考慮指導(dǎo)教師的研究背景、研究領(lǐng)域、個(gè)人興趣等。在綜合各種影響因素的基礎(chǔ)上，選擇合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題。

1.國家政策扶持領(lǐng)域。國家的大政方針尤其是國家在各個(gè)時(shí)期的五年規(guī)劃以及各部門政策是各類項(xiàng)目、課題申報(bào)的指南針，所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇課題時(shí)，首先要了解當(dāng)年或者前幾年國家在此領(lǐng)域的指導(dǎo)性意見。比如近幾年國家在新能源、新材料、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等方面有較大力度的支持，每年國家自然基金申報(bào)、省級自然基金申報(bào)，以及國家科委、省科技廳等部門在申請課題時(shí)都有指導(dǎo)性意見供參考。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題選擇，可以參考這類意見，容易申報(bào)成功，并得到國家或地方政策扶持，這些能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的開展提供政策性保障。大學(xué)生在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題時(shí)，忌思路過于開闊、選題面太廣，更忌選擇生冷孤僻的領(lǐng)域作為課題，否則課題不容易實(shí)施，更不容易成功。2017年我院大學(xué)生申報(bào)第十五屆中南谷江蘇省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品暨“挑戰(zhàn)杯”全國競賽江蘇省選拔賽中，申報(bào)課題為“一種超聲處理焦化液態(tài)污泥實(shí)驗(yàn)裝置”，屬于有機(jī)廢水處理，環(huán)境保護(hù)大類，國家“十三五”規(guī)劃和重點(diǎn)扶持領(lǐng)域都有環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域。

2.研究可行性。大學(xué)生在了解國家政策的基礎(chǔ)上，還需要論證課題是否具有可行性，課題的選擇如果沒有可行性，再符合國家政策，也無法真正實(shí)施、開展。課題的可行性包括選題背景，遇到問題，需要解決的問題，解決問題時(shí)需要的儀器設(shè)備、合成方法和分析檢測設(shè)備等，以及實(shí)施保障性條件（包括硬件條件和軟件條件，硬件條件指實(shí)施時(shí)所需要的儀器、裝置或場所等；軟件條件包括實(shí)施人員的搭配是否合理，實(shí)施方法是否可行，實(shí)施條件是否允許等方面）。

3.導(dǎo)師研究背景。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題來源于導(dǎo)師研究的項(xiàng)目，大學(xué)生需要對導(dǎo)師的研究領(lǐng)域以及導(dǎo)師所帶學(xué)生的研究內(nèi)容和成果進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真研讀，了解導(dǎo)師的研究方向，尤其要認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師擅長的研究方面。因?yàn)閷?dǎo)師在此領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，許多導(dǎo)師還是這一行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，大學(xué)生要在向?qū)煂W(xué)習(xí)中進(jìn)入這一行業(yè)。大學(xué)生應(yīng)該充分利用導(dǎo)師資源，在導(dǎo)師提供的平臺上進(jìn)行進(jìn)一步研究，這樣起點(diǎn)比較高，創(chuàng)新性強(qiáng)，更容易完成。大學(xué)生還需要在閱讀和了解導(dǎo)師研究工作的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，找出創(chuàng)新點(diǎn)，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題選項(xiàng)。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向確定后，也要及時(shí)與導(dǎo)師進(jìn)行溝通、交流，聽取導(dǎo)師意見，修改和完善實(shí)施方案和步驟。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的實(shí)施階段大學(xué)生更是需要多與導(dǎo)師交流，遇到問題要及時(shí)向?qū)熣埥蹋趯?dǎo)師指導(dǎo)下按階段完成實(shí)施計(jì)劃，實(shí)施過程中利用導(dǎo)師所在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室的便利條件，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

4.導(dǎo)師研究項(xiàng)目。如果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題準(zhǔn)備從導(dǎo)師的研究項(xiàng)目中獲取，那么本課題的研究本身就是導(dǎo)師研究項(xiàng)目的組成部分，或是導(dǎo)師研究項(xiàng)目的延續(xù)，那么這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的選擇就比較容易。在導(dǎo)師研究項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化，并利用導(dǎo)師現(xiàn)有的硬件條件和軟件條件，開展實(shí)施自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究。

在導(dǎo)師研究項(xiàng)目基礎(chǔ)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，不能是導(dǎo)師的研究項(xiàng)目，必須有大學(xué)生個(gè)人的想法或因素在里邊，否則與導(dǎo)師的研究項(xiàng)目重合，就失去了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的意義。

5.個(gè)人興趣。目前的大學(xué)生屬于“90后”，個(gè)性較強(qiáng)，喜歡標(biāo)新立異，表現(xiàn)在平時(shí)的行為有明顯的個(gè)體特征，所以在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題時(shí)，容易體現(xiàn)個(gè)性化特征，容易按照自身興趣選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題。比如有一屆化工專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)課題選擇的是養(yǎng)生保健方面的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，課題是根據(jù)學(xué)生的興趣選取的，由于選課時(shí)考慮不周，可行性不強(qiáng)，在實(shí)施階段遇到許多無法解決的問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗。

所以根據(jù)個(gè)人興趣選擇的課題會存在許多問題，有些問題是大學(xué)生無法解決的，無法解決的問題會直接導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不能按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，更有甚者不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)而無法結(jié)題，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題失敗。這種失敗與大學(xué)生自身認(rèn)知情況有關(guān)，課題階段沒有進(jìn)行文獻(xiàn)資料查閱，更談不上對課題的深入調(diào)研。大學(xué)生在選題階段不了解國內(nèi)外的進(jìn)展情況，設(shè)定實(shí)施方法和目標(biāo)不具備可行性，導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。

6.查閱文獻(xiàn)資料。不管大學(xué)生選擇什么樣的課題，在選題前都要查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)資料查閱是當(dāng)今大學(xué)生必備的一項(xiàng)技能，在查閱資料的基礎(chǔ)上，大學(xué)生篩選出與課題相關(guān)的資料，進(jìn)行瀏覽，對切合題意的資料進(jìn)行仔細(xì)研讀。查資料是為了查找其他人在這方面的工作已經(jīng)研究到什么程度，遇到哪些問題，通過什么方式解決的，研究后得到什么結(jié)論，此結(jié)論對自身研究有何借鑒意義，解決問題的方式、方法能否用到自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題中。大學(xué)生考慮別人沒有解決的問題是否能夠成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，能否有下一步開展的可能性，有沒有研究成功的概率，這些知識都需要通過文獻(xiàn)資料的查詢獲得。如果沒有檢索過其他人這方面的工作，如同一個(gè)人進(jìn)入黑屋子，在黑暗中摸索，對自己要達(dá)到什么水平、其他人已達(dá)到什么水平、自己選用什么方法、其他人選用什么方法一概不知。導(dǎo)致最終的選題很可能被別人做過，課題不具有創(chuàng)新性，所有研究工作只是驗(yàn)證別人的結(jié)論，這就失去了課題的創(chuàng)新意義。所以文獻(xiàn)資料的查詢非常重要，是大學(xué)生選題必備技能，需要熟練掌握。

7.后續(xù)研究。鑒于大學(xué)生目前的學(xué)識和認(rèn)知狀況，在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題時(shí)往往忽略課題研究的延續(xù)性。也就是說在申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題時(shí)需要考慮課題結(jié)束后，還有繼續(xù)研究的可能性。當(dāng)然這種思想對初次進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言有一定的難度，他們在選題時(shí)兼顧不到。這種情況大學(xué)生可以多向?qū)煛⑿袠I(yè)專家進(jìn)行請教，在虛心聽取各方意見的情況下，合理選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題。

8.申報(bào)成果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否達(dá)標(biāo)，需要總結(jié)和申報(bào)成果。有些課題比較容易出成果，有些課題不容易出成果，所以大學(xué)生在選擇課題時(shí)需要對照申報(bào)成果要求，考慮成果，總結(jié)難易，選擇合適的課題。

學(xué)術(shù)論文和專利一般作為課題成果的形式，創(chuàng)新課題的成果總結(jié)成論文或?qū)＠容^容易，有些創(chuàng)業(yè)課題的成果大都以經(jīng)濟(jì)效益的形式來表現(xiàn)，而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，很難有較好的經(jīng)濟(jì)效益，所以創(chuàng)業(yè)成果還需要尋找更合適的表示方式，這些因素需大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選題時(shí)一并考慮。

三、研究意義/創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的選擇關(guān)系到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的完成、實(shí)施、結(jié)題、成果總結(jié)等方面，所以課題選擇是否合適直接決定課題研究能否成功，能否順利開展，能否達(dá)到目標(biāo)要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選題過程，能夠培養(yǎng)大學(xué)生各方面的能力，督促他們盡快地適應(yīng)社會，以便早日成才，這是國家培養(yǎng)人才的一種途徑和方法。

1.提高綜合能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的選擇，需要大學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，掌握文獻(xiàn)資料的查閱方法，這項(xiàng)技能為以后各種問題的解決奠定了基礎(chǔ)，是大學(xué)生的必備技能。在選題過程中，大學(xué)生需要不斷與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，通過這種溝通交流，能夠使大學(xué)生適應(yīng)社會人際交往的需求，學(xué)會如何同上級領(lǐng)導(dǎo)相處、如何與同事共處的人際交往能力。選題過程中，大學(xué)生需要論證課題的可行性，可行性的論述從各方面考慮完成課題的已有條件，讓大學(xué)生從解決問題方面進(jìn)行全面考慮，統(tǒng)籌策劃。

2.為申報(bào)更高學(xué)歷打下基礎(chǔ)。有過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學(xué)在申報(bào)本科或研究生時(shí)，因?yàn)榫哂幸欢ǖ恼n題研究經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)師愿意選擇這類學(xué)生，他們可以直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，或直接申報(bào)課題，這能夠?yàn)榇髮W(xué)生申請更高學(xué)歷增加競爭籌碼。

3.提高寫作能力。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要提交各種申報(bào)材料，申報(bào)材料的撰寫過程，提高了大學(xué)生的寫作能力和寫作水平，為撰寫學(xué)位論文和適應(yīng)工作崗位打下了文字基礎(chǔ)。

4.提高資料整理能力。大學(xué)生在篩選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題時(shí)，需要查閱大量的文獻(xiàn)資料，這些文獻(xiàn)資料并不是每篇都有參考價(jià)值，需要對文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類整理，整理文獻(xiàn)資料的能力也在選擇課題時(shí)進(jìn)行了鍛煉，這為以后查閱、整理文獻(xiàn)資料奠定了閱讀和整理基礎(chǔ)。

5.提高解決問題能力。大學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題本身是一件需要運(yùn)用自身?xiàng)l件，選擇具有可行性課題進(jìn)行研究的過程，在選題中會遇到如何選擇課題、課題是否具有可行性、是否有可實(shí)施性、成果是否容易總結(jié)等問題。這些問題的解決也意味著自身能力的提高，解決問題的過程本身就是能力得到鍛煉和提高的過程。

6.提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的過程中，大學(xué)生需要與指導(dǎo)老師和同學(xué)經(jīng)常探討和交流，選擇和確定課題研究是課題組同學(xué)們合力的結(jié)果，是集體的智慧結(jié)晶。在選題過程中，大學(xué)生需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題。

7.就業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)生涯。有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生，在畢業(yè)找工作的時(shí)候，與其他同學(xué)相比，會被工作單位優(yōu)先考慮。我校幾屆參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，被國內(nèi)外大企業(yè)優(yōu)先選中的概率非常高。歸因于他們對課題研究有一定的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室工作、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面比其他大學(xué)生更加優(yōu)秀，所以他們更能得到大企業(yè)的青睞，更能找到自己滿意的工作。

四、結(jié)束語

大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題選擇過程，不僅具備了一定的知識素養(yǎng)，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、文字撰寫能力、資料整理能力、溝通協(xié)作能力；還較大地提升了自身能力，進(jìn)一步加強(qiáng)了知識的廣度和深度。

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