農(nóng)村初中校園足球文化建設(shè)的研究

胡燦峰

摘? 要：校園足球已經(jīng)正式的納入到了學(xué)校體育教學(xué)體系當(dāng)中，成為了中小學(xué)體育必修內(nèi)容。足球文化當(dāng)前已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略的高度，成為了當(dāng)前體育戰(zhàn)略發(fā)展、國家教育的重要組成部分。隨著足球文化進(jìn)入到中小學(xué)校園，農(nóng)村初中也在積極的開展足球活動(dòng)，學(xué)校在保證了正常文化教學(xué)的前提下，還充分的利用了課外時(shí)間針對學(xué)生開展足球訓(xùn)練，并將足球文化融入到了訓(xùn)練當(dāng)中，使得足球文化在當(dāng)前的農(nóng)村初中校園中得到了發(fā)展和弘揚(yáng)。校園足球充分的借鑒了國外的成功經(jīng)驗(yàn)，重視以比賽為訓(xùn)練的基石，強(qiáng)調(diào)以賽代練、賽練結(jié)合，充分發(fā)揮出了校園足球的實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)踐性。但是筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村校園足球文化建設(shè)仍舊是較為滯后的、存在著認(rèn)識誤區(qū)，作為體育教師則在足球活動(dòng)開展中則應(yīng)該結(jié)合上學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，不斷的進(jìn)行教學(xué)要素的優(yōu)化，依據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際，加大校園足球文化的建設(shè)力度。

關(guān)鍵詞：校園足球? 文化建設(shè)? 比賽

中圖分類號：G842 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0054-02

2014年7月13日，巴西世界杯在里約熱內(nèi)盧馬拉卡納球場落下帷幕，德國國家隊(duì)?wèi){借馬里奧·格策在第 113 分鐘的進(jìn)球1-0戰(zhàn)勝阿根廷隊(duì)，并最終捧得了大力神杯。據(jù)世界杯組委會(huì)官方統(tǒng)計(jì)，總計(jì)有3，429，873球迷到現(xiàn)場觀看了64場世界杯的比賽，2017年8月31日，日本也以主場2-0擊敗澳大利亞，提前一輪晉級了2018年俄羅斯世界杯正賽。足球已然成為風(fēng)靡全世界老少皆宜的第一運(yùn)動(dòng)。然而，中國雖然在奧運(yùn)會(huì)上擁有出色競爭力和奪金優(yōu)勢，但是足球水平卻一直處于較低水平，為國人所詬病，并且存在很多現(xiàn)場和場外問題。隨著黨和國家對足球事業(yè)的關(guān)注度不斷提高，在2010年國家體育總局指出，當(dāng)前我國足球面臨巨大挑戰(zhàn)，根據(jù)國家體育總局和足協(xié)對大連青少年足球考察和調(diào)研后指出，目前校園足球建設(shè)成為我國足球未來發(fā)展的關(guān)鍵所在。廣大農(nóng)村初中在我國是不可小覷的足球后備力量，而校園足球文化建設(shè)則是促進(jìn)校園足球發(fā)展的關(guān)鍵，故本研究側(cè)重對當(dāng)前農(nóng)村初中足球文化建設(shè)進(jìn)行探究。

1? 積極進(jìn)行農(nóng)村初中校園足球文化建設(shè)的作用

足球運(yùn)動(dòng)能夠通過運(yùn)動(dòng)方向變換、奔跑方式變換、移動(dòng)速度變換不斷增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)者肌肉系統(tǒng)、呼吸、心腦血管、以及神經(jīng)系統(tǒng)等的機(jī)能，繼而促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)。當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)被賦予了教育學(xué)生、有效培養(yǎng)學(xué)生成為合格公民的一大重要手段。校園足球與我們經(jīng)常在媒體上看到的競技足球運(yùn)動(dòng)有著明顯的不同，其目的不是為了擊敗對手、贏得比賽，其活動(dòng)的實(shí)施面向的是在校學(xué)生。近些年來校園足球異常火爆，在全國范圍內(nèi)掀起了一股狂潮。

（1）幫助學(xué)生認(rèn)識自我：在廣大農(nóng)村初中開展校園足球文化的推廣似乎很簡單，帶著學(xué)生踢踢球、看看比賽似乎就完成了，但實(shí)際這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。傳統(tǒng)足球教學(xué)中對足球外在層面的內(nèi)容較為重視，而對足球運(yùn)動(dòng)自身內(nèi)在的精髓是較為忽略的，這樣傳統(tǒng)性的足球活動(dòng)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在接觸足球的時(shí)候無法真正的去領(lǐng)會(huì)足球活動(dòng)本身的含義，而過分的去看重比賽的結(jié)果。而校園足球文化的構(gòu)建則能夠讓所有的學(xué)生均參與到足球活動(dòng)中，使得學(xué)生在參與足球活動(dòng)的過程當(dāng)中，能夠通過足球活動(dòng)平臺(tái)認(rèn)識自我和了解別人，進(jìn)而促進(jìn)自我的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在足球活動(dòng)中享受著活動(dòng)的快樂，則可以重新認(rèn)識和體驗(yàn)足球，進(jìn)而熱愛上足球活動(dòng)。校園足球則能夠在全面提升學(xué)生足球技能的時(shí)候，陶冶自身的情操，樹立先進(jìn)足球理念，形成足球意識形態(tài)。

（2）校園足球文化的育人功能：在一定程度上體育文化還可以稱之為身體文化，校園體育文化則可以稱之為校園體育教育文化，其應(yīng)該將人身心和諧發(fā)展、個(gè)體完善為根本目的的教學(xué)實(shí)踐，但是我們要注意的是學(xué)校體育文化至始至終都應(yīng)該是屬于校園文化的一個(gè)重要組成部分，其能夠有效額凝聚和激發(fā)師生的創(chuàng)造性和積極性，而作為一所農(nóng)村學(xué)校其展現(xiàn)出的體育文化對于學(xué)生身心健康發(fā)展意義重大。初中校園足球文化本身就屬于體育文化當(dāng)中的一種，其屬于貫穿訓(xùn)練、比賽、學(xué)習(xí)整個(gè)過程的，足球文化的各個(gè)環(huán)節(jié)均會(huì)對學(xué)生有所感染，還可以充分的將其育人的功能充分的發(fā)揮出來。

2? 農(nóng)村初中構(gòu)建校園足球文化建設(shè)面臨的困難

（1）初中校園構(gòu)建校園足球文化不管是場地還是體育器材均需要大筆的投入，另外足球運(yùn)動(dòng)員外出比賽、交流也是不小的支出，農(nóng)村初中的學(xué)生還面臨著較大的升學(xué)壓力、社會(huì)輿論的困擾等，這就使得農(nóng)村校園足球文化的發(fā)展面臨著很大的困難。

（2）農(nóng)村初中學(xué)校足球文化較為單一、校園足球文化建設(shè)的的氛圍不足：當(dāng)前農(nóng)村初中雖然已經(jīng)營造出了一定的校園足球文化氛圍，但校園足球的開展形式卻是較為單一的，并未真正的構(gòu)建出多元化的發(fā)展和宣傳方式。

（3）農(nóng)村初中學(xué)生對校園足球文化缺乏認(rèn)識、學(xué)生對足球的興趣不高;缺少專業(yè)的足球教練、學(xué)校足球場地有限、學(xué)校缺少資金;部分足球教師專業(yè)化不足、缺乏科學(xué)的訓(xùn)練方法，在訓(xùn)練中重視訓(xùn)練忽視教導(dǎo)，活動(dòng)多以成績?yōu)橹鳌⒑雎粤饲嗌倌晟硇陌l(fā)展規(guī)律、足球培訓(xùn)理念不夠先進(jìn)。

3? 農(nóng)村初中校園足球文化建設(shè)的措施

初中生的天性是較為活潑的，在農(nóng)村初中開展校園足球?qū)τ谄渖眢w鍛煉意義重大，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，因?yàn)樵谛@活動(dòng)中學(xué)生之間有了共同的語言，能夠一起參加足球活動(dòng)和比賽，也可以相互探討自己喜歡的球員和球隊(duì)，這樣的交流能夠讓學(xué)生之間的友情更為深厚。而要想真正的將校園足球文化建設(shè)工作做好，則應(yīng)該著重從下面幾個(gè)方面來進(jìn)行：

（1）加強(qiáng)校園足球文化的宣傳力度：要想做好校園足球活動(dòng)的宣傳活動(dòng)，則應(yīng)該從校園頂層設(shè)計(jì)到具體的實(shí)施辦法做好落實(shí)工作，需要經(jīng)過多次的會(huì)議討論，雖然足球運(yùn)用已經(jīng)走入農(nóng)村初中校園多年，但是筆者認(rèn)為其仍舊有很大的推進(jìn)空間，所以初中院校應(yīng)從上到下設(shè)置校園足球宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，對小組內(nèi)個(gè)人的工作職責(zé)進(jìn)行明確、對具體需要落實(shí)的工作要求進(jìn)行明確、進(jìn)行校園足球文化宣傳工作的計(jì)劃制定。另外還可以加大體育教師相關(guān)培訓(xùn)的力度，將校園足球活動(dòng)放入到家訪、家長會(huì)等工作內(nèi)容中，還可以利用多渠道進(jìn)行校園足球的宣傳。

（2）構(gòu)建農(nóng)村初中校園足球文化建設(shè)考核制度：足球活動(dòng)進(jìn)入農(nóng)村初中校園已經(jīng)有幾年了，表面上看開展的轟轟烈烈，但實(shí)際上農(nóng)村初中校園足球活動(dòng)實(shí)施是不是按照國家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行的，校園足球文化建設(shè)效果如何均無任何的反饋制度，故筆者認(rèn)為作為學(xué)校則應(yīng)該盡量的構(gòu)建起農(nóng)村初中校園足球文化建設(shè)考核制度，進(jìn)而解決上述提到的問題，比如將農(nóng)村初中校園足球文化建設(shè)列入到教師、年級主任年度考核的項(xiàng)目當(dāng)中，則能夠更好的對農(nóng)村初中校園足球文化建設(shè)工作進(jìn)行監(jiān)督和效果反饋。

（3）引進(jìn)更多的足球體育人才：農(nóng)村初中要想構(gòu)建更為完善的校園足球文化是需要大量的足球體育人才為基礎(chǔ)的，所以筆者建議農(nóng)村初中應(yīng)該廣開招才之路，引進(jìn)各路人馬，將身邊的喜愛足球的人能夠走到一起，依靠團(tuán)結(jié)的力量搞好校園足球文化建設(shè)工作。再有作為教師還應(yīng)該不斷提升自己的體育素質(zhì)，更新體育教育觀念，為農(nóng)村初中校園足球文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（4）積極營造農(nóng)村初中校園文化氛圍：校園足球文化氛圍的營造能夠促進(jìn)校園足球的開展，所以作為學(xué)校應(yīng)該加大力度進(jìn)行校園足球作用的宣傳，使得學(xué)生盡快的認(rèn)識到校園足球活動(dòng)能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉其意志品質(zhì)、豐富學(xué)生的文化生活，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)學(xué)校還可以與當(dāng)?shù)氐男麄鞑块T合作，對校園足球運(yùn)動(dòng)、比賽進(jìn)行跟蹤報(bào)道。不斷改善校園足球文化交流的平臺(tái)，增加農(nóng)村各個(gè)學(xué)校之間的合作，為學(xué)校營造出和諧的足球文化氛圍。

（5）加大農(nóng)村校園足球的資金投入力度，為校園足球文化建設(shè)提供資金保障：我們知道校園足球活動(dòng)所需要的經(jīng)費(fèi)完全是依靠國家進(jìn)行撥款的，但是這雖然能夠解決短期內(nèi)需要足球發(fā)展所需的資金問題，但是我們知道校園足球?qū)儆陂L期性的、高投資的項(xiàng)目和工程，所以行政撥款僅僅不夠的，故筆者建議農(nóng)村初中應(yīng)盡快成立專門的校園足球資金監(jiān)督小組，保證校園足球能夠?qū)？顚Ｓ茫苊赓M(fèi)用的浪費(fèi)現(xiàn)象等的出現(xiàn)，這就需要學(xué)校應(yīng)該積極的與媒體、企業(yè)等練習(xí)，吸引更多的資金注入到校園足球活動(dòng)中，使得校園足球活動(dòng)保障的時(shí)候同步發(fā)展校園足球文化。

4? 結(jié)語

在國家政策的大力支持下，校園足球正在如火如荼的在各類學(xué)校中開展，校園足球文化作為校園足球的重要組成部分，其包括校園足球物質(zhì)文化建設(shè)和校園足球精神文化建設(shè)兩個(gè)方面，前者包括有足球訓(xùn)練場地建設(shè)、足球服飾、足球訓(xùn)練器材等，校園足球物質(zhì)文化建設(shè)旨在創(chuàng)造出獨(dú)特的校園足球服飾文化、器材文化以及足球場地文化。后者包括有學(xué)生公平競爭、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神和智慧等。農(nóng)村初中開展足球文化建設(shè)本身就難度較大，存在著資金匱乏、場地不足等問題，而要解決這些問題，促進(jìn)農(nóng)村校園足球文化的建設(shè)和發(fā)展，則應(yīng)該不斷加強(qiáng)校園足球文化的宣傳力度、構(gòu)建農(nóng)村初中校園足球文化建設(shè)考核制度、引進(jìn)更多的足球體育人才、積極營造農(nóng)村初中校園文化氛圍、加大農(nóng)村校園足球的資金投入力度。

參考文獻(xiàn)

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