新常態下高職院校推進陽光體育運動的對策研究

蔣志華 陳麗波

摘? 要： 伴隨國內社會經濟的快速發展，群眾的生活水平也在逐漸提高，中國青少年的體質健康狀況卻令人擔憂，自高職院校開展陽光體育運動以后，就取得了一定的效果，可其深度與廣度并不夠，急需得到推廣和提高。基于此，提出新常態下高職院校推進陽光體育運動的對策研究。具體解決辦法包括加強監督與宣傳力度，注重發揮體育教師的主力軍作用，培養學生參與體育鍛煉的習慣。

關鍵詞：高職院校? 陽光體育運動? 體育鍛煉

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0062-02

由于學生在體質健康方面出現的各項問題，我國領導人高度重視，要求國內各級各類的院校嚴格遵守“健康第一”的思想，努力加強學生體育鍛煉，讓學生盡可能地掌握基本的體育技能，培養日常堅持身體鍛煉的良好生活習慣[1]。陽光體育運動的出現是我國對青少年健康情況高度重視的具體表現，以及強化高職院校體育工作、加強青少年體質健康的要求;更是努力落實中國“以人為本”、“身體第一”指導思想的迫切要求[2]。高職院校作為學生接受體育教育的良好場所，對學生培養體育鍛煉意識有著非常關鍵的作用。可即使是在高職院校，陽光體育運動的開展情況也并不是非常理想。

1? 推進陽光體育運動加強監督與宣傳力度

普通高職院校的校領導內心是十分清楚我國政府機關出臺的一系列事關體育鍛煉的政策，政策要求學校必須嚴格遵守國家課程規劃內容，務必確保學生每天一個小時的鍛煉時間，然而還是有大量的學校領導常常只是看重大規格體育比賽的成績排名，比方說世界級別、國家級別、省級別、市級別的體育運動比賽，可是對于其它低級別體育比賽、運動會的開展卻始終抱有可有可無的態度[3]。在高職院校里領導最為重視的就是科研成果、國家項目基金，重視的是學術研究，并沒有從思想上對體育活動加以重視，換句話說他們對體育活動各項政策法規的執行與監督是不給力的。所以，從這個層面上講，或許他們很有可能只是口頭或形式上加以應付地展開一些活動，同時大力邀請各界新聞媒體人士來宣傳，又或者組織一些老師、學生召開幾次會議，新聞過后，還是會恢復以往的局面，這些都會造成“陽光體育”、“身體第一”這一思想與現實環境的嚴重脫軌。

對此，體育教育主管單位必須正確評價高職院校的教育質量與水平，為學校加快推進素質教育、推動學生綜合發展創造較好的條件。體育主管單位有必要切實加強對高職院校陽光體育運動的監督查檢，建立對陽光體育運動執行狀況的專項監督，嚴格按照國家規章制度實施督導結果公告制度。教育主管單位也需要建立健全學生體質健康監督制度，按時按期監督并向大眾公告學生身體健康情況，加大體育教育工作與學生身體健康情況在教育監督、預估指標體系中的權重，并將其作為評價地方素質教育實施和學校教育質量水平的重要根據，對成績優良的學校和個人進行公開表彰、獎勵，對陽光體育運動執行不充分的學校或學生身體健康狀況持續下降的學校，絕對不可以將其評為地方或國家示范性高職院校和先進單位，學校領導人的年度考核結果不得評為優秀。

必要時需加大高職院校對體育工作的宣傳力度，營造有利于高職院校開展素質教育、開展陽光體育運動的最佳環境。努力傳播“健康第一”的思想意識和認知理念，使學生樹立起“每天鍛煉1小時，健康工作60年，快樂生活一輩子”的健康觀念。另外，必須加大對全民健身知識的宣傳力度，建立正確的鍛煉常識和積極的健身態度，養成終身鍛煉的優秀習慣。更需要特別注意宣傳學校陽光體育運動的先進典例和良好經驗，以便帶動更多的學生參與到“陽光體育運動”中。

2? 推進陽光體育運動注重師資的配備

體育老師作為學生參加體育運動或比賽的主要領導者，首先必須充分認識到參加體育運動的重要性，提高學生的運動意識，并從自身做起。其次，地方各級教育主管單位和學校必須強化體育教練或體育老師的培訓力度，深化培訓內容，積極組織年輕老師外出交流、研討、學習，努力提高體育老師的專業水準和學歷水平，建立起一支高素質、高水平、高能力的教師隊伍，從而滿足陽光體育運動對教師能力提出的高水準要求。按照高職院校以及各院系傳統體育活動的舉辦要求，聯系體育老師的專業能力和任職資歷，將專職體育老師合理分配到各個院系專門舉辦陽光體育運動。

學校相關制度規定每一位體育老師每學期負責組織學生展開3項以上的體育活動，并力求做到有計劃，有課后總結，每星期必須組織不少于4次體育活動，每學期要完成50學時以上的工作量。學期末要求每一位體育老師填寫《陽光體育運動工作內容量化考核表》，然后遞交所在院系審查，經過學工處、公共課程管理部門的考核，并將最終結果作為體育老師評聘職稱的關鍵條件。另一方面，學校要盡力做到專款專項，按時兌現體育老師展開陽光體育運動的課時費用，對表現出色的體育老師進行公開表揚和獎勵，讓體育老師在進行陽光體育運動時既存在工作壓力又存在內在動力。

3? 培養學生參與體育鍛煉的習慣

體育俱樂部是一種以學校體育運動場所作為依托，以具備豐富的教學經驗和專業能力的體育健身教師為指導專家，倡導學生自覺參加的一種公益性和有償服務相結合的活動形式。體育俱樂部是國內高職院校進行體育教學改革、發展以及開展陽光體育運動的新興事物，是一種貼合目前高職院校體育培養目標的最佳形式，已經成為學校開展課外體育運動、比賽的重要組織手段之一。體育俱樂部具備了體育活動開展的自主性、活動內容選擇的業余性以及活動指導的專業性、活動執行的標準性等特點，充分體現了學生自由選擇、自主發揮，井然有序，滿足了學生素質發展，健康教育的需要，能夠最大限度地實現教學相長的互補優勢，彌補體育課堂教學的缺點，為培養學生養成健身習慣與終身鍛煉奠定了較好的基礎。所以，高職院校必須充分利用體育俱樂部的種種優勢，根據學校的實際條件盡可能地組建出受學生喜愛的業余體育活動俱樂部，合理安排，為學生提供人人參加的機會，確保學生做到體育鍛煉的長期性。

4? 結語

本文對新常態下高職院校推進陽光體育運動的對策進行分析，根據當今高職院校開展陽光體育運動面臨的困境，以及陽光體育運動執行標準和具體要求，對其良好開展提出解決意見，實現本文設研究。希望本文的研究能夠為新常態下高職院校推進陽光體育運動的開展提供方法與理論上的依據。

參考文獻

[1] 邵艷.新常態視角下高職院校開展陽光體育運動的困惑與反思[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2017（5）：9-11.

[2] 李建，吳夢龍，牛國勝.天津市高職院校陽光體育運動實施現狀及推進對策[J].運動，2014（3）：129-130.

[3] 陳愛民.制約高等職業院校開展陽光體育運動的因素及對策[J].安陽工學院學報，2011，10（4）：87-89.