淺談培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的意義與影響

邢嘉哿

摘? 要：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，而“身體是革命的本錢”，隨著近幾年來(lái)我國(guó)生活水平不斷提高，學(xué)生整體的身體素質(zhì)水平逐年下降，導(dǎo)致越來(lái)越多的“小胖墩”與“小四眼”出現(xiàn)，學(xué)校要秉承健康第一的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的使命也顯得尤為重要。這就要求學(xué)校教育要從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打基礎(chǔ)。本文將從小學(xué)體育課堂現(xiàn)狀等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，介紹培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? 體育? 興趣? 體質(zhì)健康

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（b）-0181-02

1? 小學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)充滿好奇心，并對(duì)體育活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，但是注意力容易轉(zhuǎn)移與分散，普遍理解能力有限，教授的內(nèi)容不易理解與吸收。并且在身體素質(zhì)方面，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生骨骼硬度較小并柔韌性較大，易導(dǎo)致彎曲或變形;肌肉力量和肺活量小、心率較快、耐力較差，容易產(chǎn)生疲勞。所以體育游戲在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)課堂中占主要內(nèi)容。

1.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

在小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生不僅身高體重有明顯增加，骨骼硬度開(kāi)始變大，肌肉力量、肺活量等開(kāi)始逐漸增強(qiáng)，同時(shí)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有自己強(qiáng)烈的自我意識(shí)和自尊心理，心理活動(dòng)變得豐富，對(duì)體育游戲興趣減弱，開(kāi)始覺(jué)得體育游戲幼稚，甚至在體育課上的活動(dòng)跟老師“討價(jià)還價(jià)”如：老師要求拍球?qū)W生要求踢球等，開(kāi)始出現(xiàn)難管現(xiàn)象。并有部分已經(jīng)出現(xiàn)早期青春期現(xiàn)象與行為，情緒極為不穩(wěn)定。男女差異變得明顯，女生由于生理與心理的變化，開(kāi)始出現(xiàn)不愿意動(dòng)，并有自己的小團(tuán)體的現(xiàn)象。

1.3 小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，小學(xué)體育教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，（1）受傳統(tǒng)教育思想影響下，學(xué)校、家庭以及社會(huì)大眾對(duì)體育鍛煉的意識(shí)較低，大部分只重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，忽略了體育對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義。（2）在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展下，獨(dú)生子相對(duì)較多，學(xué)生出現(xiàn)不服從老師安排，耐力差容易累，學(xué)生脾氣大易發(fā)生沖突，小學(xué)體育課堂難以管理。（3）有些教師不了解各階段學(xué)生的特點(diǎn)，不能夠因材施教。（4）傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較乏味，如：學(xué)生跟著老師模仿練習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起興趣，無(wú)法進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。（5）部分小學(xué)體育教師能力較低，責(zé)任心較差，體育活動(dòng)內(nèi)容單一，體育課易變成自由活動(dòng)課，容易出現(xiàn)事故或?qū)W生不愿活動(dòng)的現(xiàn)象。（6）小學(xué)體育教育不受重視，導(dǎo)致場(chǎng)地器材的缺乏，從而降低體育課質(zhì)量。（7）傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)易導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信，甚至內(nèi)心排斥，不愿意進(jìn)行體育活動(dòng)。（8）因天氣原因?qū)е麦w育課無(wú)法在室外正常進(jìn)行。

2? 如何提高小學(xué)生的體育興趣

（1）首先加強(qiáng)社會(huì)大眾、學(xué)校以及家庭的體育鍛煉意識(shí)，普及體育鍛煉對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義，可以在體育課中對(duì)學(xué)生的教育進(jìn)行潛移默化，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，減少文化課的占課幾率，增加每周的體育課時(shí)以及課外體育活動(dòng)時(shí)間，以確保體育課程標(biāo)準(zhǔn)的完成和滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

（2）教師要充分了解學(xué)生不同階段、不同性別特點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生的體育參與，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成就感。

（3）改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因人而異，減少心理落差，必要時(shí)應(yīng)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)體育鍛煉的自信。

（4）改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，將折返跑、運(yùn)球等項(xiàng)目以游戲的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生容易產(chǎn)生好奇的心理特點(diǎn)增加學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及協(xié)調(diào)能力等。

（5）提高小學(xué)體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，減少體育課自由活動(dòng)時(shí)間。

（6）滿足學(xué)生體育場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)，配備良好的體育器材。不夠時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生自行準(zhǔn)備，以提高體育課質(zhì)量，如沙包等。

（7）在體育課中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)師生情誼，營(yíng)造良好的體育課程氛圍，使學(xué)生更愿意投入到體育鍛煉中。

（8）當(dāng)遇到天氣原因無(wú)法進(jìn)行室外體育課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做室內(nèi)操、手指操等，鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性與智力發(fā)育。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育與健康知識(shí)的傳播，利用多媒體播放體育強(qiáng)人比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣與認(rèn)知感。

3? 培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的重要意義

3.1 體育促進(jìn)小學(xué)生的身體健康發(fā)展

適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可直接有效地幫助小學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)身體素質(zhì)與機(jī)能的協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)身體對(duì)外界環(huán)境的抵抗力、提高各器官功能、預(yù)防眼睛近視等問(wèn)題。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)還促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)利用，提高學(xué)生的獨(dú)立思維與創(chuàng)新思維能力。

3.2 體育促進(jìn)小學(xué)生的心理健康發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)可以使某些心理障礙得到緩解，使小學(xué)生的不穩(wěn)定情緒得以釋放，如：緊張、難過(guò)、憤怒、沮喪等。激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，形成樂(lè)觀開(kāi)朗的好性格。體育運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇敢拼搏、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，讓學(xué)生形成在困難面前戰(zhàn)勝自己的意識(shí)，提高學(xué)生的心理調(diào)控能力，同時(shí)還提高學(xué)生的審美情趣。

3.3 體育促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

體育運(yùn)動(dòng)可有效地提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和受挫能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、集體責(zé)任感與集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生與他人的溝通能力，形成良好的人際關(guān)系。

3.4 為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣可防止學(xué)生在高年級(jí)形成體育后進(jìn)生，預(yù)防出現(xiàn)幾種狀況，如體育興趣越來(lái)越薄弱，內(nèi)心排斥體育鍛煉，自信心低下，體質(zhì)逐漸變差等。在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，可為高年級(jí)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持定期鍛煉的好習(xí)慣，是為終身體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段也是基礎(chǔ)階段。

3.5 促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)

適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可以促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、改善大腦的功能、促進(jìn)大腦神經(jīng)的反應(yīng)速度、提高學(xué)生的記憶力，使大腦得到更多的氧氣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)文化課創(chuàng)造更好的條件，同時(shí)體育鍛煉可以使學(xué)生疲勞的大腦得到放松，使疲勞的大腦細(xì)胞得到調(diào)節(jié)，使下次文化課的學(xué)習(xí)得到足夠的精力，為學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備，所以要讓學(xué)生進(jìn)行勞逸結(jié)合，以提高學(xué)習(xí)效率。

4? 結(jié)語(yǔ)

毛澤東曾闡述體育具有“強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志”四大作用，同時(shí)還提出學(xué)校教育要“三育并重”“體育占第一位置的思想”。體育教學(xué)是學(xué)生身體正常發(fā)育、心理健康及意志品質(zhì)的發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵。只有加強(qiáng)體育教學(xué)，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才，也為我國(guó)未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)是人生的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是學(xué)生身體正常發(fā)育、心理健康和意志品質(zhì)的發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)能力養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。所以傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以及傳統(tǒng)的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展，務(wù)必要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，以打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)為我國(guó)培養(yǎng)全面型社會(huì)人才，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人及我國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步。

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