我國(guó)行業(yè)特色型高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式探究

王洪光 李哲

摘要：在當(dāng)前新形勢(shì)下，由于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及社會(huì)改革的不斷推進(jìn)和深化，促使我國(guó)社會(huì)對(duì)當(dāng)前的行業(yè)特色型高校的人才培養(yǎng)提出了全新需求。文章以協(xié)同創(chuàng)新理論作為理論指導(dǎo)，對(duì)行業(yè)特色型高校產(chǎn)學(xué)研在國(guó)民社會(huì)發(fā)展發(fā)揮的關(guān)鍵作用進(jìn)行了總述。

關(guān)鍵詞：行業(yè)特色高校；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；協(xié)同創(chuàng)新；模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）31-0075-02

一、行業(yè)特色型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的基本內(nèi)涵

行業(yè)特色型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的基本內(nèi)涵主要包括兩個(gè)層面，即“產(chǎn)學(xué)研”和“協(xié)同創(chuàng)新”。首先，在“行業(yè)特色型產(chǎn)學(xué)研”這一個(gè)大的層面下又可以單獨(dú)分成“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”三個(gè)小方面。其中“產(chǎn)”主要是指在社會(huì)的生產(chǎn)生活中一些以生產(chǎn)各類商品來(lái)打到其盈利目的企業(yè)，在本文又特指一些代表行業(yè)特色的企業(yè)，例如石油企業(yè)、農(nóng)林企業(yè)、食品企業(yè)、紡織企業(yè)、化工企業(yè)等；“學(xué)”主要是指具有行業(yè)特色型的高校，例如石油院校、農(nóng)林院校、紡織院校等一系列高校，同時(shí)也包括經(jīng)過(guò)在行業(yè)特色型高校中的學(xué)習(xí)并且具備了某些專業(yè)技能的畢業(yè)生，在本文中尤其特指一些有行業(yè)特色的高校中就讀的行業(yè)特色專業(yè)的畢業(yè)生，例如石油工程專業(yè)、食品與安全專業(yè)、園藝專業(yè)、化學(xué)化工專業(yè)等一系列專業(yè)；“研”顧名思義指的是為促進(jìn)某些行業(yè)特色型產(chǎn)業(yè)獲得更好發(fā)展而進(jìn)行的產(chǎn)品改良及創(chuàng)新活動(dòng)的專門的科研機(jī)構(gòu)。其次，在“協(xié)同創(chuàng)新”這一層面上也是具有其自身基本內(nèi)涵的?！皡f(xié)同創(chuàng)新”是指各個(gè)創(chuàng)新主體將各自獨(dú)特具有的社會(huì)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，徹底摧毀存在于各個(gè)創(chuàng)新主體之間的障礙，實(shí)現(xiàn)人才、資金、信息、技術(shù)等社會(huì)資源在社會(huì)內(nèi)部自由流通、自由合作，充分發(fā)揮各種社會(huì)資源在協(xié)同創(chuàng)新中的重要作用。

二、我國(guó)行業(yè)特色型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)狀及問(wèn)題

在我國(guó)，行業(yè)特色型院校建立初期是屬于國(guó)家各部委直接管理的，所以，在政府統(tǒng)一的正確引導(dǎo)和管理之下，再依靠自身所獨(dú)有的行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，使得其在各自對(duì)應(yīng)的行業(yè)里具有舉足輕重的地位。這些行業(yè)特色型高校同各特色行業(yè)的生產(chǎn)生活有著非常緊密的結(jié)合，一些高校承擔(dān)著為特色行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會(huì)責(zé)任，為行業(yè)提供了大部分的專業(yè)技術(shù)人員以及專業(yè)管理人員，促進(jìn)行業(yè)的健康快速發(fā)展。但是自從20世紀(jì)末，高等教育管理體制改革后，這些行業(yè)特色型高校的管理權(quán)由國(guó)家各部委轉(zhuǎn)入教育部或者各省市地方上。由于缺少了行業(yè)政府部門的統(tǒng)一引導(dǎo)和管理，使這些特色型高校與行業(yè)內(nèi)企業(yè)結(jié)合的緊密度逐漸變?nèi)酰灾劣谶@些特色型高校由理論與實(shí)踐并重逐漸變?yōu)橹乩碚摗⑤p實(shí)踐的現(xiàn)狀的出現(xiàn)。在這種大背景下，行業(yè)特色型高校需要盡快調(diào)整自身發(fā)展戰(zhàn)略，采取強(qiáng)有力的措施，實(shí)現(xiàn)有效的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代末，行業(yè)特色型高校大部分被劃歸教育部或地方各省，脫離了原國(guó)家各部委的領(lǐng)導(dǎo)，與行業(yè)內(nèi)企業(yè)的聯(lián)系也沒(méi)有之前那么緊密，導(dǎo)致了原來(lái)建立的實(shí)踐教學(xué)體系逐漸瓦解，產(chǎn)學(xué)研合作的關(guān)系也逐漸淡化。從而，出現(xiàn)了部分企業(yè)開(kāi)始不再愿意接收實(shí)習(xí)學(xué)生，因?yàn)閷?shí)習(xí)生生疏的業(yè)務(wù)技能會(huì)容易造成混亂甚至生產(chǎn)事故等，影響企業(yè)的正常生產(chǎn)。同時(shí)，企業(yè)在勉強(qiáng)接收實(shí)習(xí)學(xué)生時(shí)，有時(shí)還會(huì)提出收費(fèi)要求，或提出各種各樣的限制條件，這不可避免地會(huì)影響實(shí)習(xí)效果。

三、新時(shí)期我國(guó)行業(yè)特色型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式探究

1.“高校與企業(yè)”合作模式。為進(jìn)一步開(kāi)展行業(yè)特色型高校與行業(yè)特色型企業(yè)的全面合作，整合各所行業(yè)特色型高校的人員、設(shè)備、資金等資源，為產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。一個(gè)良好的溝通在實(shí)現(xiàn)“高校與企業(yè)”合作模式起著關(guān)鍵作用。原因如下：首先，溝通是信息交流的主要方式，通過(guò)充分而良好的溝通對(duì)話，校企能夠直接且及時(shí)做到各自信息的互通，并保證對(duì)方準(zhǔn)確無(wú)誤地理解、執(zhí)行，從而為產(chǎn)學(xué)研合作提供前提保證；其次，一個(gè)良好的溝通能夠使校企雙方在合作的基礎(chǔ)上展開(kāi)利益共享，對(duì)雙方利益進(jìn)行合理的分配。只有把切切實(shí)實(shí)的眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益羅列在行業(yè)特色型高校和行業(yè)特色型企業(yè)面前，才能讓他們認(rèn)識(shí)到各自在產(chǎn)學(xué)研合作體系中所扮演的重要角色，才能充分發(fā)揮各自的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“共贏”。

2.“高校與高?！焙献髂Ｊ健Ｔ诮?jīng)過(guò)20世紀(jì)90年代末的高等教育體制改革后，我國(guó)的某些行業(yè)特色型高校的行業(yè)優(yōu)勢(shì)以及社會(huì)資源開(kāi)始出現(xiàn)了淡化甚至喪失的現(xiàn)象。產(chǎn)學(xué)研合作的問(wèn)題也隨之而來(lái)，流于形式而不注重內(nèi)容、創(chuàng)新積極性下降、科研動(dòng)力缺乏等問(wèn)題已經(jīng)對(duì)我國(guó)在新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙?；诖耍袠I(yè)特色型高校須開(kāi)展與其他高校的全方位合作，打造“高校與高?！焙献黧w系。首先，要加強(qiáng)各高校之間跨學(xué)科交流與研究，打造一支協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研交融的科技團(tuán)隊(duì)，聯(lián)手解決科研瓶頸；第二，行業(yè)特色型院校要明確自身定位，維持并發(fā)揮自身特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校展開(kāi)積極的戰(zhàn)略合作，加強(qiáng)與國(guó)外行業(yè)特色型高校在各自領(lǐng)域的交流，借鑒并吸收國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域科技前沿的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，不斷提高自身特色領(lǐng)域內(nèi)的科研水平。

3.“高校與高校學(xué)生”合作模式。進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新還要使高校未來(lái)前途與高校學(xué)生的未來(lái)前途掛鉤。首先，高校應(yīng)建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，用學(xué)分和獎(jiǎng)金的方式來(lái)鼓勵(lì)在校大學(xué)生在行業(yè)特色領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)，為想要進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的教師、學(xué)生提供一定的科研設(shè)備、科研資金等硬件條件；其次，高校也要多方面立體發(fā)展，在保持特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，加快推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)全方位人才，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，在校大學(xué)生也必須認(rèn)真學(xué)習(xí)廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，以老師作為相關(guān)課題帶頭人，努力進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)，增強(qiáng)自己的科研能力，爭(zhēng)取在校期間取得一定的科研成果，為母校帶來(lái)更多的榮譽(yù)和名望，實(shí)現(xiàn)“共贏”。

四、結(jié)論

針對(duì)在當(dāng)前情勢(shì)下的行業(yè)特色型高校產(chǎn)學(xué)研合作中存在的一些企業(yè)缺乏合作的積極性、高校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬但通用基礎(chǔ)性不強(qiáng)、科研機(jī)構(gòu)多注重理論研究而從某種程度上忽視了科技的經(jīng)濟(jì)效益等問(wèn)題，需要我們必須從這三個(gè)創(chuàng)新主體同時(shí)采取行動(dòng)才能夠徹底實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo)，從而推動(dòng)社會(huì)更快更好的進(jìn)步。如從企業(yè)方面來(lái)看，要轉(zhuǎn)變自身觀念，重視科技在企業(yè)發(fā)展中的作用，增加科研經(jīng)費(fèi)，同時(shí)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)培養(yǎng)高科技實(shí)用型人才；從高校方面來(lái)看，高校的學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也要注重自己的道德修養(yǎng)，把自己塑造成一個(gè)全方面人才來(lái)適應(yīng)企業(yè)的需求；高校也必須在發(fā)展行業(yè)特色型專業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)其他學(xué)科的培養(yǎng)，努力使學(xué)生完成由單一型人才向全面型人才的轉(zhuǎn)變；從科研機(jī)構(gòu)方面來(lái)看，科研機(jī)構(gòu)要繼續(xù)加大科研力度，實(shí)行科研獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)刺激科技發(fā)展，科研人才要把科研重點(diǎn)從理論研究向科研實(shí)際應(yīng)用傾斜，努力將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以此推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。

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