文化自信視角下的高職院校校園文化建設研究

鄧嫻　劉冕軒

摘 要：高職院校文化建設始終要圍繞著“以德立人”的目標，注重關心學生身心健康、關心學生成長進步、貼近師生、貼近生活的目標開展文化建設，實現提升師生文化自信的目的。本文從校園文化建設的意義作用，探討文化自信引領校園化建設的路徑，以供借鑒。

關鍵詞：文化自信 高職院校 校園文化建設 作用

一、文化自信的內涵

文化自信是國家軟實力和民族自信心的重要表現，中華文化源遠流長，以其包容性和廣闊性不斷地發展創新，從傳統優秀文化到革命文化到社會主義先進文化的不斷發展創新，不斷爆發出新的生機與活力。可以講，文化自信是對傳統文化精髓的認同與現代文化繁榮發展的統一。

二、文化自信在高職院校校園文化建設中的作用

中國勞動人民在歷史長河中不斷總結凝練，衍生出了優秀的中華文化，既包括優秀傳統文化、歷史文化，也蘊含著革命文化與社會主義先進文化，是中國人民不屈不撓的抗爭史，是中華民族精神的凝練。高職院校校園文化建設，實際意義上講是文化育人的具體體現，校園文化建設必須牢牢把握以學生為主體，增強高校學生對中華文化的認同感，掌握社會主義文化的實質內涵，成為學生實現中華民族偉大復興夢想的不斷源泉。

改革開放以來，隨著中國經濟與全球接軌，也促使中國文化與全球融合發展，特別是近年來西方文化的輸出，削弱了學生對傳統文化的認同感，盲目追求“洋節日、洋禮物”，學生的價值理念和理想追求也發生了重大改變。從文化角度來講，由于對西方文化的盲目崇拜，導致許多走出國門的大學生價值觀念扭曲，“香蕉人”“外國月亮格外圓”等現象，對高校學生的身心健康發展產生了負面影響。高校作為文化教育的主陣地，始終處于多元文化和旅游部沖擊的第一地帶，是文化博弈的重要場所，對此為提高高校學生對中華傳統文化的認同感，以及促進學生健康發展，高校教育工作者必須強化文化引領，發揮好文化育人的作用。

三、以文化自信引領校園文化建設的具體路徑

（一）以中華優秀傳統文化自信夯實高職院校校園文化建設的根基

當今社會，中華文化以其獨特的魅力不斷地吸引著人們的認同，“中式婚禮”“漢服”“中式建筑”等多種多樣的文化因素，引起人們對傳統文化的追捧。對此，高校文化建設應抓住主流趨勢，主動在校園課堂教學、物質基礎建設中融入中國優秀傳統文化，實現無形的引導。同時，注重打造經典文化節目和文化活動，如國書畫展、古典樂器大賽等，提高校園學生的文化欣賞能力。在傳統節日與外國節日的對比上，應著重對國外節日起源進行專業講解，明白國外節日產生的歷史根源和背后的宗教文化，提高學生的辨別意識，避免盲目跟風，追求新潮追蹤“洋節日”。另外，高職院校學生應該看到西方文化輸出的方式，大多通過“節日捆綁”，其背后往往跟隨著霸權體系和西方話語權的入侵，是中西方文明沖突的具體表現，大學生更應認清文化侵蝕的危害，自覺做到抵制國外腐朽文化，同時校園文化應加強學生文化修養，提高高校學生對傳統文化的認知感，結合時代發展規律和時代特點有針對性的創新校園文化建設方式方法手段，鼓勵當代大學生主動學習優秀傳統文化，提高自身文化修養，堅守中華傳統文化的主陣地，以自身的實際行動弘揚優秀中華傳統文化，堅持文化自信，筑牢文化建設的根基。

（二）以革命文化自信強化高職院校校園文化建設的底色

革命歲月是對中華傳統文化的洗禮，凝練總結出優秀的革命文化。在革命年代革命工作者牢牢把握先進的革命文化，以其強大的生命力，鼓舞自己追求民族解放，追求人民幸福。高職院校在進行校園文化建設時，應深深植根于革命文化的強大生命力，探索出校園文化建設的新路徑。

（三）以社會主義先進文化提升高職院校校園文化建設的活力

社會主義先進文化對塑造“四有”青年的重要作用，高職校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，需要高職文化教育工作者做好對學生的文化引領作用，提升校園文化建設的活力，注重做到以下三點：①重塑課堂的教育形式，注重在課堂教育中講解社會主義文化的內涵，提升學生的思想觀念。②豐富文化活動，文化活動涵蓋多個方面，可以滲透到學習生活的各個角落，如社會主義核心價值觀宣講、文化主題的演講比賽等。③運用好新媒體的宣傳工作，網絡具有高效的傳播性，使用便捷的特點，對文化宣傳有著不可替代的作用，校園文化建設應將校園網絡文化建設作為重要開展內容，增加校園文化建設的活力。

（四）立足高尚文雅，以文化自信為依托豐富校園物質文化

高職院校校園的文化中硬環境泛指具有高職院校特色的物質文化，如教學樓、辦公樓、實訓室和實驗室等，另外學校內的宣傳報、文化長廊以及具有學校特色的校徽等也屬于校園物質文化。為了加強校園文化自信，對于校園物質文化建設應滿足廣大學生的審美要求，符合中華傳統文化的價值標準。

四、結語

總體而言，校園文化建設關鍵在于落實，只有在不斷的探索中，才能夠形成有效的方式方法。對于校園文化建設應把握中國特色社會主義文化為主體，從物質文化、精神文化、行為文化等方面入手，使學生在優秀的文化環境里不斷得到熏陶感染，加強對中華文化的認同感，堅定文化自信，主動做中華文化的傳播者、踐行者。

參考文獻

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