新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

謝紅青

摘 要：本文以新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建 為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下初中語文高效課堂構(gòu)建的具備的基本條件和新課程標準下構(gòu)建高效語文課堂的有效對策為主要依據(jù)，從教師要結(jié)合時代需求改變教學觀念、調(diào)動學生主觀能動性、依據(jù)課本知識制定教學目標、通過創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生興趣、以問題為主強化教學效率這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強初中語文教學實效性，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：新課標 初中語文 高效課堂 主觀能動性

引 言

新課程標準下開展高效率初中語文課堂并不是一件簡單的事，語文教師需要從多角度和方向分析和考慮，初中語文是學生必須介紹的必修課程之一，所以要基于素質(zhì)教育基礎(chǔ)上對語文教學做出改進，以不斷提升學生綜合素養(yǎng)為主進行。要想提升語文教學水平，在課堂上獲取良好教學效果，需要結(jié)合語文知識為學生營造良好教學氛圍，以此不斷提升語文教學時效性，從而可以達到提升語文教學效果整體目標。

1.初中語文高效課堂構(gòu)建的具備的基本條件

1.1教師要結(jié)合時代需求改變教學觀念

初中語文高校課堂構(gòu)建和以往教學形式上存在很大差異性，因此需要從事語文教學的教師能夠結(jié)合時代需求，對語文教學做出改進，對教學機制機制進行不斷創(chuàng)新和改進，要充分意識到構(gòu)建高校課堂的重要價值，最主要的工作就是基于時代需求以及語文教學基礎(chǔ)上做出改進，即使革新教學思想和理念，在整個過程中，對教師教學需求也不斷提升，需要教師收集和積累更多語文知識，善于在高效課堂上歸納和總結(jié)基礎(chǔ)知識，善于發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，結(jié)合自身實際情況做出改進和調(diào)整，做好學生學習和發(fā)展的引導者。

1.2調(diào)動學生主觀能動性

學生學習主觀能動性對于學習效率提升是具有一定影響的，是構(gòu)建高效語文課堂的必要標準，所以，在整個教學過程中，教師要注重激發(fā)學生學習興趣，強化學生主觀能動性，強化師生之間互動，進而可以拉近師生之間距離。并且，教師要主動結(jié)合語文知識為學生營造良好教學情景，使得學生在整個學習過程中能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢全部表達出來。善于使用現(xiàn)代化科學激素和進行教學，通過多樣教學形式刺激學生學習主動性，為構(gòu)建高效課堂奠定良好基礎(chǔ)[1]。

2.新課程標準下構(gòu)建高效語文課堂的有效對策

2.1依據(jù)課本知識制定教學目標

我國長期推進新課程教育思想過程中，很多初中語文教師注重對新穎性的追求，為學生設(shè)置的教學目標和語文課文嚴重不符，一味追去知識片面化，語文知識構(gòu)建并未充分結(jié)合學生實際情況、接受能力等各方面因素，從而使得語文教學目標成為遙不可及的內(nèi)容，進而導致語文課堂效果不佳。所以，教師要一定要善于借助語文課本，對內(nèi)容進行詳細閱讀和分析，基于新課程標準基礎(chǔ)上，融入學生各方面能力，對語文教學目標進行確定，通過此種形式不斷提升語文教學實效性[2]。比如：在學習人教版《背影》時，教師不能盲目的設(shè)計教學目標，一定要基于學生日常表現(xiàn)和情況，融入素質(zhì)教育思想和理念，制定詳細化的語文教學目標，使得學生能夠朝著這個目標，不斷提升自身綜合能力和素養(yǎng)。

2.2通過創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生興趣

興趣是一個人做好的老師，也是一個人學習的最大動力，語文學習也是這樣，在實際教學中要想構(gòu)建良好教學課堂，就要從不斷激發(fā)學生興趣開始，使得學生能夠積極主動參與到語文課堂中學習，進而可以形成良好師生互動情景，使得學生放下對教師的畏懼心理。全身心投入到語文教學中，真正體會到語文教學喜悅和樂趣。教師在營造教學情境時，要善于結(jié)合語文知識為其營造輕松愉快教學氛圍，師生要處在平等地位基礎(chǔ)上，使其可以形成平等互動關(guān)系，積極鼓勵學生在課堂上針對知識進行發(fā)言，進而可以主動表達自身觀點和思想，對知識充滿好奇心理，通過不斷努力后可以形成良好學習習慣。

2.3以問題為主強化教學效率

語文課堂提問并不是將問題全部拋給學生解決，教師要前期對課文內(nèi)容進行掌握，理清人物之間關(guān)系，保證問題是真實有效的，并且問題還要存在一定針對性，對一些存在難度的問題教師要合理化指導和分析，和學生共同參與到問題中尋找真實答案，進而可以不斷提升語文教學整體質(zhì)量，構(gòu)建良好教學課堂。比如：在學習人教版《海燕》時，教師要一定要對課文進行分析，結(jié)合學生實際情況提出具體問題，使得學生帶著問題有目的性學習，從而可以達到良好教學效果，師生以互動形式解決各種問題，為學生構(gòu)建高效課堂點奠定基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

總而言之，初中語文教師要基于新課程標準下構(gòu)建高效課堂，不斷提升語文教學實效性，構(gòu)建良好教學教課堂涉及的影響因素進行綜合分析，對教學形勢進行充分研究，明確語文教學目標，最大限度激發(fā)學生學習興趣，為學生構(gòu)建高效課堂奠定良好基礎(chǔ)，基于合理化教學基礎(chǔ)上不斷提升語文教學整體質(zhì)量，推動語文教學進展。

參考文獻：

[1] 陳建興. 新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J]. 南北橋， 2017（7）：13-13.

[2] 高靜. 新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J]. 陜西教育：教學， 2017：77.