新課改背景下初中英語教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

袁修廣

摘要：初中是學生學習方法和學習能力飛速發(fā)展的時期，教師更應(yīng)該為初中生提供良好的教學環(huán)境，英語在國際交流中占有重要地位，因此初中英語教師應(yīng)運用正確的方法，把握恰當?shù)臅r機，將現(xiàn)代信息教育技術(shù)運用到初中英語教學中，提升學生的英語能力。

關(guān)鍵詞：新課改 初中英語教學 現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類號：G633 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）12-0205-02

新課改英語教學的目的更加重視學生的實踐能力，對學生運用英語的能力要求更嚴格，要求學生更加靈活地學習英語，能夠聽懂外國人的表達并能夠用英語表達出自己的意思。傳統(tǒng)英語教學所教出來的 “啞巴聾子”英語，對學生未來的發(fā)展極為不利，更不符合新時代社會對學生的要求。而將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到初中英語教學中恰好能解決這些問題。本文將從新課改下初中英語教學中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的原因、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學中應(yīng)用的方法及所遇到的問題三個方面展開論述。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)運用的原因

1.現(xiàn)代教育技術(shù)運用的重要性

新課改后的英語教材和教學內(nèi)容涉及外國的許多文化和習俗，課程內(nèi)容比較新，以初中生的理解能力和知識積累，學習起來會很吃力。而教師如果能在初中的英語教學中合理地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教師的英語教學，那么初中學生的英語學習能力和水平將會有很大的提升。傳統(tǒng)的初中英語課堂教育是建立在教師講知識、學生聽和記的基礎(chǔ)上。[1]這種模式的弊端很大，不僅使初中生對英語學習失去興趣，也會使初中生產(chǎn)生英語無趣的想法。甚至有的學生覺得學習英語沒有用途。而利用現(xiàn)代的多媒體等教育技術(shù)就能幫助學生建立對英語學習的興趣。因為現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，各種各樣的形式和內(nèi)容能讓學生在學習好課堂英語知識的基礎(chǔ)上建立對英語的興趣。由此可見，在初中的英語課堂上運用現(xiàn)代教育技術(shù)是非常重要的。

2.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

初中英語教育的課堂應(yīng)該是多變的、多樣的、創(chuàng)新的。而現(xiàn)代的英語教育課堂存在許多弊端，以至于學生認為英語非常難。許多學生不能將英語說出口，還有一些學生記不住單詞、聽力跟不上，導致英語水平不能達到新課標的要求。這些問題足以引起教師和有關(guān)部門的重視，在當今社會和科技發(fā)展迅速的背景下，在初中英語教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)迫在眉睫。初中英語教師要更好地將初中英語教學和現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的具體方法

1.合理利用現(xiàn)代教育中的設(shè)備

英語學習重視學生的聽說讀寫能力，教師要合理地利用教室的多媒體設(shè)備開展教學活動。例如，教師在教學外研版英語七年級下冊“Module12 Unit1Its so beautiful”這一課的時候就可以讓學生說出自己喜歡的音樂，然后教師利用教室多媒體將學生所說出的音樂放給全體學生聽，讓所有學生一起感受音樂，促進教學，讓學生提起對英語課堂的興趣，不再覺得英語課堂是無趣的，會在以后的英語課堂上積極互動，主動學習英語。[2]多媒體和計算機的應(yīng)用是新課改所要求的重要的一部分，教師應(yīng)該利用其所包含的各種各樣的功能實施教學。計算機具有很強大的AI和實境模擬功能，教師可以利用這一點，例如，在學習外研版英語七年級上冊“Module7 Unit1How do I write my homework？”這一課的時候，就可以利用計算機的實境模擬功能讓學生融入英語的教學環(huán)境中。在這種模擬的環(huán)境下說出英語更加容易，還能鍛煉學生的口語能力，讓學生在以后遇見類似的情況時不再有更多顧慮，能夠大膽地用英語表達。

2.注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)的時機

現(xiàn)代教育技術(shù)在初中的英語教學中占有很大的優(yōu)勢，但如果教師在任何情況下都運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學活動，反而達不到預期的效果。不分時機地運用只會為初中英語教學帶來負擔，不但浪費教師與學生的時間和精力，還會耽誤學生的學習。例如，在講外研版英語七年級上冊“Module1 Unit1 Nice to meet you”這一課的時候就不太適合運用這種教學方式，因為這一課的學習較為簡單，學生也能很容易地理解課文，用很短的時間就可以完成這節(jié)課的學習，不需要多此一舉。[3]因此，教師不能盲目跟風、隨便亂用現(xiàn)代教育技術(shù)，要有針對、有選擇地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣才能使學生獲得最大的益處，也能讓現(xiàn)代教育技術(shù)成為初中生學習英語最好的輔助工具，讓學生更好地學習英語。

3.靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不僅要在課前做充分準備，更要在課堂上靈活地運用。教學是活的，教師在課堂上要根據(jù)學生掌握知識的情況不同，靈活地改變方法，增添或者刪減，使整個英語教學過程靈活多變，處于一個良性的動態(tài)過程中。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)運用中遇到的問題

現(xiàn)代教育技術(shù)并不是萬能的，它也正處于發(fā)展的時期，在運用的過程中難免遇到一些問題，需要教師和技術(shù)開發(fā)人員共同努力，一起為初中英語教學的提升作出貢獻。在運用的過程中可能出現(xiàn)一些教師難以掌控的情況，如果出現(xiàn)這種情況，教師要虛心地向別人請教，積極地學習技術(shù)方法，做好現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用這一工作。[4]有的教師有一些比較先進的想法，在目前技術(shù)不能滿足的情況下，教師可以與技術(shù)開發(fā)人員積極溝通，共同解決問題。

四、結(jié)語

隨著新課改的深入，教育部對初中的英語教學有了更嚴格的要求，教師應(yīng)該積極學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為初中生的英語學習保駕護航。當然，在實施過程中，教師要注重方法和時機，根據(jù)學生實際情況，靈活地改變教學方法。運用現(xiàn)代教育技術(shù)能增加學生對英語的學習興趣，提高學生的綜合英語能力。但是現(xiàn)代英語教學技術(shù)具有兩面性，教師在運用的過程中應(yīng)該揚長避短，注重過程中的方法策略。在遇到問題的時候積極地尋找方法解決，及時和學生溝通，共同提升學生的英語能力。

參考文獻：

[1]龔超英.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用[J].南北橋，2016（7）：114.

[2]李院院.探索現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用[J].軟件，電子版，2015（10）：249.

[3]吳善宏[1].新課改下農(nóng)村初中英語課堂教學中多媒體的運用[J].科教導刊（電子版），2017：128.

[4]陳龍.運用現(xiàn)代教育技術(shù)推動新課程教學改革——以中等學校數(shù)學新課程改革教學為例[J].中國培訓，2017（1）：54-55.

責任編輯：孫瑤