精準(zhǔn)扶貧丹巴地區(qū)藝術(shù)教育扶貧研究

楊媛

【摘 要】在全民步入小康時代的背景下，生活已不僅僅滿足于吃、穿兩方面，人們對生活的追求更趨于多元化，藝術(shù)皆是生活品質(zhì)的一種表現(xiàn)，藝術(shù)教育在大多數(shù)城市受到越來越多人的重視，但在貧困的偏遠(yuǎn)地區(qū)，藝術(shù)教育的發(fā)展和推動卻是難題，如何開展貧困地區(qū)的藝術(shù)教育、如何借用學(xué)校的藝術(shù)資源開展藝術(shù)扶貧工作是該論文的研究重點。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育;扶貧;丹巴

中圖分類號：G64 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）19-0202-01

脫貧工作是中央近幾年來的重要指示，2020年農(nóng)村脫貧是我國的一個重要目標(biāo)。丹巴縣作為一個典型的民族地區(qū)，其脫貧工作的重要性不言而喻，習(xí)近平總書記提出的“五個一批”總體目標(biāo)中明確指出，脫貧并不僅僅就是經(jīng)濟脫貧，科技脫貧、教育脫貧也是其中一環(huán)，丹巴縣作為我院定點扶貧縣，幫助其教育脫貧也是我們需要解決的難題。丹巴縣作為少數(shù)民族地區(qū)，藝術(shù)教師在各個教學(xué)階段都嚴(yán)重缺乏，多數(shù)都為其他科任老師兼任，對于家長而言，能供養(yǎng)孩子進(jìn)行文化教育就已經(jīng)非常吃力，根本沒有余力再來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這兩大因素導(dǎo)致了當(dāng)?shù)貙W(xué)生無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)藝術(shù)。

我院作為丹巴縣的定點扶貧單位，經(jīng)濟脫貧只是脫貧的一方面，教育脫貧是需要我們努力的方向。我院設(shè)計藝術(shù)系在為丹巴縣藝術(shù)教育脫貧方面具備一定的優(yōu)勢，有藝術(shù)教育經(jīng)驗豐富的教授、副教授;有多位海外留學(xué)歸來的研究生;有具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的近千名藝術(shù)類學(xué)生，等等。這些均為藝術(shù)教育扶貧的中堅力量，為了服務(wù)丹巴縣藝術(shù)教育，我系領(lǐng)導(dǎo)及多位教師多次奔赴巴丹做調(diào)研考察工作，對該地區(qū)的藝術(shù)教育工作作出以下分析。

一、丹巴地區(qū)藝術(shù)教育問題分析

（一）對藝術(shù)教育的重視程度不夠。丹巴縣作為國家的貧困縣，又屬貧瘠山區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用癫粌H對藝術(shù)教育認(rèn)識不足，更有連文化教育都不重視的情況，所以素質(zhì)教育在該地區(qū)無從談起。

（二）藝術(shù)教育師資不足。因為當(dāng)?shù)匚幕⑹芙逃潭取⒌乩砦恢玫仍颍斐闪水?dāng)?shù)乩蠋焽?yán)重不足的情況，更不用說藝術(shù)教育，很多學(xué)校的藝術(shù)老師還是由其他科任老師兼任，既不專業(yè)又不穩(wěn)定，學(xué)生更不重視藝術(shù)教育，對于藝術(shù)教育工作的開展也更加困難。

（三）財政投入不足。因丹巴地區(qū)屬于貧困縣，讓家長對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育投入非常困難，而政府本身的教育投入也不足，導(dǎo)致很多學(xué)生即使對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，也因為沒有老師、沒有器材而放棄。

（四）藝術(shù)氛圍不足。當(dāng)?shù)氐木用窀嗟臅r間投入到生產(chǎn)當(dāng)中，政府的關(guān)注度投入到扶貧當(dāng)中，學(xué)生的精力放在文化課程中，導(dǎo)致藝術(shù)氛圍的缺失，要想搞好藝術(shù)教育，藝術(shù)氛圍的培養(yǎng)必不可少。

二、丹巴地區(qū)藝術(shù)教育建設(shè)建議

（一）安排藝術(shù)采風(fēng)教學(xué)環(huán)節(jié)。作為藝術(shù)專業(yè)，我系將會定期安排老師帶領(lǐng)學(xué)生到丹巴縣進(jìn)行藝術(shù)采風(fēng)，作用有以下幾個方面。

一是可用藝術(shù)的手法將丹巴美景在畫面中呈現(xiàn)，并舉行義賣，所得善款將用于購買繪畫工具，并贈予丹巴縣小學(xué);二是可以讓當(dāng)?shù)鼐用耦I(lǐng)略藝術(shù)的魅力，感受除丹巴人文以外的藝術(shù)技法;三是可以以我院采風(fēng)為基點，在丹巴建立采風(fēng)基地，并逐漸擴大采風(fēng)接待人數(shù)，以優(yōu)美、獨特的風(fēng)景魅力吸引其他院校走進(jìn)丹巴，讓丹巴縣形成如上孟、麗江、稻城般的采風(fēng)產(chǎn)業(yè)鏈。

（二）定期定點教學(xué)，為丹巴藝術(shù)教育緩解師資壓力。確定藝術(shù)扶貧方案后，我系將定期安排藝術(shù)系教授、副教授等專業(yè)老師以及學(xué)生親赴丹巴，為丹巴縣人民帶去如藝術(shù)概論、素描、色彩等藝術(shù)基礎(chǔ)課程;安排我系大師工作室為丹巴縣人民帶去如綿竹年畫藝術(shù)、陶藝、讓囧藝術(shù)等，不斷培養(yǎng)、豐富丹巴縣藝術(shù)內(nèi)涵。

作為本身就具有一定藝術(shù)氛圍的丹巴縣，在壁畫、墻繪等方面有一定的藝術(shù)底蘊，但其作品多以當(dāng)?shù)靥厣缂榘藢?黑、白、黃三色條紋兩方面為主，形式和內(nèi)容都較單一，藝術(shù)系老師和學(xué)生可為丹巴地區(qū)進(jìn)行更具意義和藝術(shù)感的壁畫和墻繪，既能鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，又能為加強丹巴地區(qū)的藝術(shù)氛圍服務(wù)，也是一種較為有效的手段。

（三）發(fā)動藝術(shù)界更多專業(yè)人士參與丹巴藝術(shù)教育扶貧。即使我系全體教師都參與到藝術(shù)扶貧工作，都不能徹底解決當(dāng)?shù)厮囆g(shù)師資缺乏的問題，僅僅依靠我系的有限力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么吸引或帶動更多的專業(yè)人士參與到藝術(shù)教育扶貧工作，才是解決問題的根本，我系教師將會發(fā)動所有力量來帶動這個事情的發(fā)展，并持續(xù)性的為丹巴縣藝術(shù)教育工作努力。

（四）建立新媒體平臺，推動藝術(shù)教育扶貧工作。我系將為丹巴縣設(shè)計藝術(shù)教育APP平臺界面及內(nèi)容架構(gòu)，運用新媒體技術(shù)在一定程度上彌補師資不足的問題，借用APP平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育公開課程，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生即使使用手機也能受到藝術(shù)的熏陶，加深其藝術(shù)修養(yǎng)。

藝術(shù)扶貧工作室一項長期的工作，是需要政府、學(xué)校、企業(yè)、社會人士多方努力的工作，僅僅靠一個學(xué)校、一個地方是不能解決這一問題的，特別是政府加大對藝術(shù)教育的投入、加強對藝術(shù)教育方面的關(guān)注，才能將根本性問題解決。

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