試論如何提高高中生物實驗教學效率

高文 朱學偉

【內容摘要】生物實驗是高中生物教學的重要組成部分，也是提高學生綜合素質的重要途徑。為此，本文結合高中生物教學實踐，就如何提高生物實驗教學效率進行了研究，提出了幾點教學建議和認識。

【關鍵詞】高中生物 ?實驗教學 ?研究

通過實驗不僅可以幫助學生深入理解理論知識，掌握其原理內涵，同時還能培養學生觀察能力、操作能力，將理論知識轉化為實踐能力，培養學生創新精神和科學探究的能力。因此，我們要結合教學內容和目標設計豐富的實驗活動，引導學生動手實踐，親身體驗知識的發現過程，培養學生核心素養和綜合能力。

一、引導學生做好預習，充分做好實驗準備

預習是學習的第一步，科學的預習對正式學習具有非常大的幫助，是高效學習的基礎。做好預習工作也是提高課堂教學效率的重要因素之一。因此，我們要在課前給學生布置預習實驗的任務，并且做好實驗報告，然后等到課堂上向大家展示自己的實驗成果，通過討論選出最佳的實驗報告，選定最優的實驗方案。預習實驗的優點主要有以下幾點：首先，培養學生獨立學習的習慣和能力。預習的過程是一個自主學習的過程，為了完成實驗和實驗報告，學生們必須要查閱課外資料，從而擴寬視野，豐富學生的知識儲備量，對學生養成自主學習意識和培養自主學習能力具有積極的幫助;其次，節省課堂時間，提高課堂教學的效率。通過完成預習實驗和實驗報告可以讓學生快速進入學習狀態，從而緩解課堂學習的緊張氛圍，因為通過預習學生已經對實驗器材、實驗材料、實驗過程、實驗結果、實驗步驟、實驗原理有了一定的了解和認識，這樣學生在課堂上再次接觸實驗的時候就能夠快速進入學習狀態，快速上手實驗，保證實驗的速度和效率，從而為課堂教學節省了大量的寶貴時間，大大提高了課堂教學的效率和質量;最后，鍛煉學生語言表達的能力，促進學生全面發展。預習實驗的最后需要學生獨立完成實驗報告，這個過程就相當于學生寫了一篇論文，這對學生語言表達和寫作水平的提高都具有顯著的效果，有助于學生全面發展。

二、挖掘合適生物實驗，培養學生學習興趣

實驗相對于理論知識的學習而言更符合學生的心理需求，對學生學習興趣的培養具有明顯的效果。為此，在教學過程中，我們要挖掘更多合適的實驗，培養學生學習興趣，提高學生自主學習的熱情和動力。例如，在學習“內環境穩態”這節課的時候，我們可以給學生準備兩支試管，一支中裝有蒸餾水，另一支裝有血漿，然后分別測量兩支試管液體的PH值，做好記錄，然后分別向兩支試管中加入同樣濃度同樣計量的鹽酸，再次測量PH值，做好記錄，這種方式不但可以提高教學的趣味性，激發學生學習的動力和興趣，同時還能強化學生對“內環境穩態”相關知識的理解和掌握，提高學習效率。

三、科學豐富實驗教材，創新實驗教學過程

實驗創新指的是對教材中給出的實驗方法、實驗器材、實驗步驟進行創新，在保證不偏離教學目標的基礎上保證實驗效果更好，所以，我們要在教材實驗的基礎上對實驗教學的步驟、原理、目標進行科學的改變，以求達成更好地實驗結果，取得更高效的實驗目標。比如，我們可以挖掘可以取代原實驗材料的材料，改進實驗的方法，使實驗結果更加明顯清晰。

四、重視加強實驗指導，幫助學生探究實驗

在課堂教學正式實驗的過程中，老師要發揮指導作用，在學生實驗時要來回巡視，觀察學生的實驗過程，一方面要監督學生實驗，督促學生參與其中，避免出現偷懶的情況，另一方面要給予學生正確的指導和幫助，幫助學生科學規范的完成實驗過程，探究實驗的真諦。實驗結束后，小組成員先進行討論，總結實驗思路，書寫實驗報告，然后選派一名代表發言，向全班同學敘述本小組的實驗思路、實驗步驟、實驗結果，其他同學可以提出問題要求小組代表回答，同時，學生也可以向老師提問，老師要及時給予學生指導，解答學生們的疑惑，指出學生在實驗過程中的不足和待改進之處，并對小組實驗進行點評，鼓勵實驗失敗的同學，表揚實驗成功的同學。這樣一來，不僅可以提高課堂教學的效率，培養學生探究能力和動手實踐的能力，同時還能提高學生參與實驗活動的熱情和動力。

五、建立完善評價體系，提高實驗教學效果

為了進一步提高實驗教學的質量水平，實現高效教學的目標，我們要努力建立完善的評價體系，改進評價模式，創新評價標準，增強學生成就感，保護學生自信心。例如，我們要仔細觀察學生在實驗中的表現，記錄學生的每一次的實驗過程和結果，做好分析和記錄的工作，通過對比來看到學生的努力和進步，從而對學生做出正確的評價結果。另外，我們還要針對教學模式的不同創新評價方式，對探究性實驗進行綜合分析，既要重視實驗結果，更不能忽視實驗過程。

總之，在高中生物教學中，我們老師要重視實驗教學的設計和指導，讓學生們在實驗中更好的理解和掌握生物知識，同時也在實驗中鍛煉學生們的各種能力，促進學生全面發展。

【參考文獻】

[1] 周琴. 高中生物實驗教學方法與教學模式的改革與建設[J]. 新課程（中），2014（10）.

[2] 鄧偉. 立足生物實驗以培養科學素養——淺議高中生物教學中實驗教學的現狀及改革對策[J]. 新課程導學，2017（32）.

【本文系淄博市教育科學“十三五”規劃2017年度規劃課題“基于核心素養的高中實驗課程開發研究”（課題編號：2017ZJG125）的研究成果之一。】

（作者單位：山東省淄博市淄博中學）