初中美術課堂教學中的德育滲透

謝建大

摘要：在現代教育體系中德育教學已經是各個學科教師的重要教學目標，很多教師都在進行對學生的道德教育，促進學生良好道德的培養。在初中美術課堂中進行對學生的德育滲透，也是新課程改革的客觀要求，在美術課堂中對教學方式進行有效的創新，結合德育教學的各種內容，實施針對性的策略，促進學生思想道德的培養，實現對學生的綜合性教育。本文首先對初中美術課堂教學中的德育滲透的現狀進行了分析，然后重點對初中美術課堂教學中的德育滲透策略進行探索，希望為廣大初中美術教師提供一些借鑒。

關鍵詞：初中美術;德育滲透;現狀;策略

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-028-1

在學校教育中道德素質是學生應該具備的最基礎的素質，對學生的未來發展和成長具有重要的作用。因此需要教師加強對學生道德素質培養的重視，在初中美術教學中通過對教學內容的有效改革，結合各種美術教學手段，將道德教育融入美術教學過程中，調動學生的學習積極性，對學生的道德品格產生影響，促進學生思想道德的教育培養，實現美術教學中德育的有效滲透。

一、初中美術課堂教學中的德育滲透的現狀

在初中美術教學中不僅需要加強對學生美術技能的教學，還需要重視學生藝術素養的培養，因此需要我們將德育作為美術教學的重要目標，通過課程內容與德育教學的有效結合，提升學生的審美能力。不過在實際美術教學中還是存在不少的狀況，嚴重影響了美術教學中的德育滲透，不利于學生思想道德修養的提高，需要我們實施有效的教學策略。

1.美術課堂中教學過程過于枯燥

在美術教學中對學生的教導一直存在關于教學和道德教育的問題，很多時候教師都過于重視對學生的知識教學，而忽視了對學生的道德教育，使得學生在教學中只能學習各種美術技巧，而在人格培養方面就相對不足。在美術教學中實施德育教學，很多時候都是以長篇大論的方式進行知識灌輸，內容和過程都過于枯燥，不能培養學生的學習興趣，也影響了學生的美術學習。

2.在美術課堂中教師的功利性較強

在美術教學中有不少教師受傳統教學思想的影響，對美術教學沒有形成整體的認識，只是認為具有美術特長，可以高考減分，或者能夠給教師和學生帶來一些機會和榮譽。很多時候學生都是抱著這種心理學習美術，很難在美術學習中得到成功，不利于美術教學的發展，更影響了學生的道德培養。

二、初中美術課堂教學中的德育滲透的策略

1.重視德育教學，創新德育滲透方法

在美術教學中教師對德育的觀念，直接影響到學生的道德素質培養，更是各種教學措施的主要實施者。因此在美術課堂中實施德育滲透，需要加強教師對德育教學的重視，結合學生的學習需要，創新各種德育滲透方法。在初中美術課程中具有豐富的教學內容，其中涉及大量的題材，有的與學生實際生活有著密切的聯系，也有許多我們都非常關心的問題。比如，互聯網、學校、國家、環境等，通過對其中內容的有效引導，將其中的德育因素進行挖掘和滲透，將各種思想品格、人際關系和愛國主義融入課堂，形成對學生的道德熏陶，促進學生思想素質的培養。

2.結合教學內容，創設德育課堂情境

在美術教學中教師進行對學生的德育教學，可以結合教學內容，選取其中的道德因素，利用多媒體技術進行課堂情境創設，以學生為中心，讓學生在美術學習的過程中感受到道德品格的影響，提高學生的道德素質。因此教師需要加強對教材內容的分析，結合教學需要，制作有效的德育視頻，以一種直觀的方式對學生進行德育熏陶。

例如，在學習美術教學中關于《狼牙山五壯士》的油畫時，教師可以利用信息技術搜集各種戰爭時期的視頻畫面，引導學生對當時情況的了解，調動學生的情感，引導學生對五位壯士的事跡進行討論分析，尤其是五位壯士不畏犧牲的精神，引導學生學習他們的愛國主義思想。以五壯士為榜樣進行學習和教育，形成獨特的情境，從而向學生展示美術知識教學，對油畫的構圖和顏色進行研究，實現對學生的綜合教育。

3.開展課外活動，培養學生道德品格

在美術教學中教師可以根據教材要求，開展各種形式的課外活動，組織學生進行對美術知識的學習實踐，讓學生在實踐的體驗中感受各種情感因素，培養學生的道德品格。因此需要教師考慮到德育教學的需要，根據學生的個性特點，實施有效的美術教學方法，促進學生道德素養的培養。

例如，在初中美術繪畫課時，教師可以組織學生進行集體野外活動，搜集各種美術素材，開展野外寫生。比如讓學生對天空、草地進行繪畫，在學生的繪畫過程中讓學生感受到大自然的魅力。此外教師可以對畫作中出現的一些煙筒，或者出現大量的垃圾物品等進行更深入的講解，促使學生關心和愛護大自然，喚醒學生保護環境的思想，形成對學生的德育滲透。

三、結語

綜上所述，美術課程是學生進行素質教育的重要學科，也是學生道德素質培養的主要學科之一，對學生思想道德的提高具有重要作用。因此需要教師加強對德育的滲透，結合教學需要，實施有效的德育教學策略，不僅培養學生的美術技能和審美能力，還可以對學生的思想道德進行教育，提高學生的德育素質水平。

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