基于自主學習能力培養的初中語文高效課堂的構建

李嵐

摘要：在素質教育蓬勃發展的當下，初中階段對于學生來說是非常關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們人生觀和價值觀形成的重要階段。因此，初中語文教師在進行課堂教學時，要認識初中生進行自主學習的意義及目的，合理運用教學設備，促進課堂的生動。開展合作學習，培養學生自主學習意識，構建良好學習氛圍，繼而有效提高學生在語文課堂的積極性。

關鍵詞：自主學習;初中語文;高效課堂;構建

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-084-1

一、初中生進行自主學習的意義及目的

初中的學生已經基本具備了小學語文的基礎知識與能力，學習了一定的技能，具有了進行自主學習的能力。自主學習的意義在于能夠有效促進學生獨立自主思考，獨立解決問題，培養學生自主學習習慣，更有益于充分開發他們的大腦，減少對老師和家長的依賴，繼而獨立的解決問題以便更好的學習語文，促進課堂的高效進行。因此初中語文教師要最大程度的調動學生的學習積極性和學習潛能，學生自主學習可以激發他們對未知的探索和語文學習的熱情，在不斷的探索和實踐中找到最適合自己語文學習的方式方法，從而提升學生語文成績和語言水平，促進學生更好的發展，更好的適應社會。這種學習方式不限于某個年齡段，無論多大年齡都是可以學習的，俗話說"活到老，學到老"。初中生處在一個性格脾氣發展的關鍵時刻，這一時期的學生學習和發展更加關鍵，所以自主學習的意義變得更為重要。而且這個時期的學生性格叛逆，不愛學習，對于自主學習的方式接受能夠更為快速。適當的自主學習有利于促進學生養成好的脾氣性格，使學生在學習上多一些耐心和細心。

二、利用多種教學方式促進學生自主學習

1.合理運用教學設備，促進課堂生動性

隨著科技的發展，時代的進步，多媒體也隨之變成一種常用的教學方式和手段。有了多媒體的存在，課堂變得更加生動有趣，學生可以直觀形象的看到本節課要學到的知識和技能，而且圖片、音效也使得學生能更好的融入課堂，激發學生學習積極性，提高課堂質量，構建高效課堂。但是教師在進行教學設備的使用時，也要注重教學導入，激發學習興趣，教師要根據自身的教學習慣及學生的性格特點，構建不同的教學導入，用有效的學習手段引入教學內容，使學生更好的融入課堂，享受課堂氛圍，更好的進行學習。

2.開展合作學習

合作學習也是一種高效的學習方法和手段，通過合作學習，可以使學生找到自己在學習中的閃光點，更自主更愉快的進行學習，對語文高效課堂的構建也有很好的幫助。教師在課堂教學中，積極使用合作學習，可以使學生感到愉快和輕松，通過教師教學方法的創新和實踐，學生可以更好的接受課堂學習，以此來有效的培養學生學習興趣。良好的開端是成功的一半，興趣是打開初中生進入高效學習的大門。有了興趣才會自主進行學習，構建初中語文高效課堂的前提就是提高學生學習興趣。并且教師還要創新教學方式，以此來提高學生學習的興趣，有助于培養初中學生自主學習的積極性和語文能力。此外在教學中捎帶些競爭意識也能提高學生自主學習的積極性，學生比著學拼著學，大家互相鼓勵著學習，也有助于提高語文水平，構建初中語文高效課堂。

3.培養學生自主學習意識，構建良好學習氛圍

教師要有意識的培養學生的自主學習意識，讓學生在課前進行預習，并且有意識的聽課，課后積極進行復習。為了提高語文水平，教師要將課后閱讀與課堂相結合，提高寫作水平，提高語文能力，也有助于構建高效課堂。這需要教師有意識的培養和傳授，積極備課，發掘有益于課堂創新的教學方法，為學生營造良好的學習氛圍，建立和諧的師生關系，讓學生在一個自由輕松的環境下積極學習，激發學生學習興趣和想法，提高課堂效率，培養學生做一個對社會有用的人。

良好的學習方式和學習習慣，有助于構建初中語文高效課堂，也有助于提高學生自主學習能力，使語文課堂不再枯燥乏味，沒有意思。每個學生都積極參與到課堂中去，可以更好的活躍學生的思維，培養他們對于學習的興趣和熱情，語文課不再是傳統意義上的語文課，教師使用創新的教學方式培養學生對于語文課堂的興趣，開發學生學習的無限潛力。教師的重點也不應該只關注高效課堂，良好的學習氛圍也必不可少。學習氛圍影響學生的學習習慣，好的環境帶給學生好的學習習慣，較差的環境也培養不出來積極向上的學生，所以良好的學習氛圍至關重要。自主學習可以使學生發現學習的樂趣，學習不再是一種強迫性的學習，變得自主、自由、輕松。學生在自主學習中發掘無限可能，發掘自身的無限潛力，和對語文的熱愛。構建初中語文高效課堂，學生必須先學會自主學習，教師學會用新的教育方式進行教學;構建初中語文高效課堂，學生和教師需要共同努力，共同進步。

三、結語

綜上所述，在現代初中語文教學的大背景下，初中語文教師在促使學生自主學習時，要堅持做到以上幾大方面，提高學生的語文素養，減少他們對語文課堂枯燥和乏味的認知，以此促進他們學習成績的提升。

[參考文獻]

[1]白忠明，潘忠.試論中國學生發展核心素養背景下高中語文教學中的審美教育[J].寧夏大學學報（人文社會科學版），2016，5：181-187.

本論文為玉林市教育科學"十三五"規劃研究課題《培養中學生自主學習能力的研究》（課題編號：2016B0531）的研究成果之一。