探討高效課堂中物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)

孔淑安

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，新課改的不斷深入，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更高的要求。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，良好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)的理解和掌握程度，也能提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著巨大的好處。在目前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，如果不能及時(shí)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，那么初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)人才方面就不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。本文根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，提出初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)初中物理教學(xué)提出了新的要求，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理教學(xué)重要的組成部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的過(guò)程中扮演著重要的角色。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式下，教師只是單純地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法及時(shí)地進(jìn)行動(dòng)手操作，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。因此在目前的新課改的大背景下，對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)就顯得非常重要。

一、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下因?yàn)閷W(xué)生缺少一定的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于部分的物理知識(shí)理解起來(lái)難度較大，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種畏難情緒。為了改變這樣的問(wèn)題，作為教師要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，喚起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)一步提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《光現(xiàn)象》這一章節(jié)時(shí)，需要進(jìn)行光現(xiàn)象的物理實(shí)驗(yàn)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中需要的器材進(jìn)行一些制作，給學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。引領(lǐng)學(xué)生利用礦泉水瓶作為材料，在瓶子的底部打一個(gè)小孔，然后將塑料薄膜覆蓋到小孔上面，通過(guò)這個(gè)小孔去觀察點(diǎn)燃的蠟燭和薄膜上面蠟燭的成像。通過(guò)學(xué)生的觀察然后讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)成像原理進(jìn)行一定的討論，選擇小組代表發(fā)表小組的觀點(diǎn)，最后教師對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也能夠通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)到光沿直線傳播的原理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力，課堂的教學(xué)效率也得到了有效的提升。

二、提高學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要以新穎性為主，以提高學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮主動(dòng)地位。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要給出指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生在了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的的基礎(chǔ)上思考自己要選用的實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)自己設(shè)計(jì)和決定享受更多的實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣。學(xué)生體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功，就會(huì)形成成就感，就能在觀察和總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出新穎的問(wèn)題。通過(guò)新穎實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生的思維能力提高了，自然能利用發(fā)散思維能力進(jìn)行物理現(xiàn)象的思考，并通過(guò)總結(jié)，透過(guò)現(xiàn)象看到知識(shí)本質(zhì)。

學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行Ъぐl(fā)自身的實(shí)驗(yàn)興趣，能豐富學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中正確記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)分析提高運(yùn)算和分析的能力，減少誤差，得出最精確的結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，能養(yǎng)成愛(ài)護(hù)儀器、遵守安全操作的規(guī)則，養(yǎng)成尊重實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)事實(shí)的習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)“如何正確使用電壓表、電流表”時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)是正確使用電壓表和電流表，保護(hù)電壓表和電流表，以實(shí)現(xiàn)對(duì)電阻的正確測(cè)量。在實(shí)際時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在接通電器時(shí)快速點(diǎn)解電流表的接頭，以了解電流的大概范圍。學(xué)生在了解電流表電流范圍的基礎(chǔ)上選擇正確的電流量，目的是避免電流表被燒壞。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，明確學(xué)生的主要地位

新課改的不斷深化，使得當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將其變?yōu)楦娱_放，更加契合社會(huì)需求、學(xué)生需求的教學(xué)方式，最主要的便是確定了學(xué)生的主要地位。基于此，教師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，讓學(xué)生了解物理教學(xué)目標(biāo)，之后在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將自身的一些想法和建議與教師進(jìn)行溝通，而教師則可以根據(jù)學(xué)生的建議，以及對(duì)于學(xué)生們學(xué)情的了解來(lái)斟酌采納，不僅方便教師改善教學(xué)方案，同時(shí)又能充分尊重學(xué)生的地位。除此之外，巨大的課業(yè)壓力也是傳統(tǒng)教育模式的一大特點(diǎn)，一定程度上這也是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。教師可以合理地削減課后作業(yè)，將一些作業(yè)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢韺?shí)驗(yàn)，課后作業(yè)的目的便是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，這一點(diǎn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣能夠做到，但卻有著本質(zhì)上的區(qū)別。一些教師認(rèn)為自己布置的課后作業(yè)并不多，但是若是各個(gè)學(xué)科作業(yè)累積到一起，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種壓力，不利于學(xué)生的心理成長(zhǎng)，也可能會(huì)使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感和畏懼感。但課后作業(yè)又不能取消，所以，較為合理的方式便是將一部分課后作業(yè)作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鞏固知識(shí)，不僅減少了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此來(lái)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中提高創(chuàng)新能力。針對(duì)學(xué)生而言，也要敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，大膽提出自己的問(wèn)題，交流自己的看法。尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，若是有新的實(shí)驗(yàn)靈感和實(shí)驗(yàn)思路，可以與教師進(jìn)行交流，在教師的同意和引導(dǎo)下進(jìn)行嘗試，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新。初中物理教學(xué)過(guò)程中的物理教學(xué)也是教師需要具備的教學(xué)手段，所以教師需要提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，結(jié)合學(xué)情來(lái)調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，從而為物理教學(xué)質(zhì)量提供保障。

參考文獻(xiàn)

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