利用民間游戲提高幼兒語言表達能力探究

范云鋒

摘 要：幼兒正處于語言發展的啟蒙時期，教師利用民間游戲能夠提高其語言表達能力。文章從精心篩選民間游戲素材、創新改編民間游戲內容、拓展民間游戲形式等方面，對利用民間游戲提高幼兒語言表達能力的策略進行探討。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;語言表達能力;能力培養

中圖分類號：G421;G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0044-01

幼兒教育受到社會各界的廣泛關注，培養幼兒的語言表達能力是幼兒園教育的主要內容，是開展各類教育活動的重要目標。幼兒正處于語言發展的啟蒙時期，因此，幼兒教師在教學過程中要重點培養幼兒的語言表達能力。游戲是幼兒喜歡的項目之一，而民間游戲具有濃厚的生活氣息，簡單易學，趣味性強，種類繁多，對促進幼兒身心發展有著不可低估的作用。幼兒教師可以充分利用民間游戲，提高幼兒的語言表達能力。本文對利用民間游戲提高幼兒語言表達能力的策略進行探討。

一、精心篩選民間游戲素材

童年生活會在記憶中留下深刻的印象。在筆者的記憶中，童年時經常和小伙伴一起房前屋后玩各種各樣的游戲，有時甚至因為玩游戲而忘記回家吃飯，游戲的快樂是一生難以忘懷的感受。如今由于各種原因，幼兒在家時已經很少聚集在一起玩游戲，很多的民間游戲也被忘記。幼兒大多數時間在幼兒園與教師、同學一起度過，家長為幼兒提供的玩具大多是“洋娃娃”“小汽車”等，與民間游戲的距離越來越遠。民間游戲是我國傳統文化的一部分，符合幼兒教育的要求。幼兒教師應積極搜集民間游戲資料，在整理民間游戲的過程中篩選出適合幼兒的游戲內容。例如，“上山打老虎”“拔蘿卜”“拉大鋸”“拍手謠”都是非常經典的民間游戲。幼兒教師要根據幼兒的認知特點，為幼兒提供科學化、趣味化的游戲活動，讓幼兒邊玩邊唱、邊玩邊說，逐漸學會準確表達自己的思想情感，從而提升幼兒的語言表達能力，為幼兒的健康發展奠定堅實的基礎。

二、創新改編民間游戲內容

大多數民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌是民間口口相傳、一代一代流傳下來的，在語言表達方面比較直白、簡單易懂，可以說民間游戲具有內容豐富、易玩易學以及趣味性強等特點。很多民間游戲不會受到人數、時間、地點以及器材等條件的限制，能夠促使幼兒自主、隨時隨地結伴游戲，同時幼兒也能夠在家中與家長一起玩游戲。例如，“拉大鋸”是筆者小時候非常喜歡的游戲，但現在很多幼兒不知道這個游戲。教師可以在教學過程中引入這個民間游戲，鼓勵幼兒自由表演，培養幼兒的語言表達能力?！袄箐彙敝械母柚{內容比較有趣，但個別地方要根據幼兒教育原則進行適當的改編，以更符合時代要求。教師可以在按照原版本帶領幼兒游戲之后，指出“小朋友應該團結，不帶二妞去姥姥家不是正確的行為”，然后引導幼兒將最后一句話改編成“還要帶上二妞一起去”。此外，教師還可以啟迪幼兒將日常生活中熟悉的小貓、小狗編寫到童謠中，進而充分發揮民間游戲培養幼兒語言表達能力的作用。又如，“抬花轎”同樣是民間游戲，原本的游戲內容不適合幼兒學習，教師可以從幼兒的日常生活入手，將其內容進行合理的改編。改編時可以結合當地的特色景點、美食等內容，替換原本的“睡覺、生娃娃”等，使其符合幼兒的認識水平和現階段的生活。而在引用“打老虎”民間游戲時，也要告訴幼兒：老虎是我國的保護動物，打老虎的行為不正確，小松鼠是人類的好朋友，也不能打。將其中的“打”字都換成“找”字，就能滿足幼兒的游戲需求、道德成長需求以及培養語言表達能力需求。

三、拓展民間游戲形式

民間游戲具有生動、明快、具體、活潑等特點，幼兒能夠邊玩邊唱，情緒始終處于興奮狀態。為了使民間游戲在培養幼兒語言表達能力方面發揮更大的作用，使其內容更加豐富和靈活，教師要注重拓展和延伸民間游戲的形式。例如，“切西瓜”游戲動作是將手當作刀做出切的動作，以此表示切在某一個部位。但教師發現，有的幼兒在玩游戲時比較調皮，故意用很大力氣來切在別人的脖頸或是頭頂等部位，容易出現安全問題，破壞整個游戲的愉悅氛圍。此時，教師可以拓展游戲形式，讓班級幼兒手拉手圍成一個大圓圈，同時讓一名幼兒站在圈內做“切西瓜”的人，大家邊玩邊念歌謠，圈內的幼兒則找準機會順時針“切”到兩個小朋友的手拉手處。這樣幼兒就不會有意見，并且希望被切到的是自己。在決定誰來做第一個“切西瓜”的人時，幼兒也會對此產生不同意見。為了保證游戲的公平性，確保游戲能夠順利進行，教師可以將其與“點兵點將”游戲結合，有效拓展民間游戲形式。

總之，幼兒的語言表達能力是影響其發展的重要因素。民間游戲集趣味性、知識性與文化性于一體，教師在教學過程中要精心篩選民間游戲素材，創新改編民間游戲內容，拓展延伸民間游戲形式，以營造良好的語言教學情境，切實提高幼兒語言表達能力。

參考文獻：

[1]錢玲玲.在游戲中發展幼兒語言的實踐與思考[J].江蘇教育研究，2017（11）.

[2]余國秀，田美英.運用多種途徑提高幼兒語言表達能力[J].基礎教育參考，2018（21）.

[3]徐曉梅.創設良好心理環境促進幼兒語言發展[J].教育理論與實踐，2017（35）.

[4]周麗萍.幼兒語言表達能力分層培養策略[J].當代學前教育，2014（02）.

[5]夏夢.幼兒園開發利用民間游戲時存在的問題及策略[J].陜西學前師范學院學報，2018（04）.