新媒體時代傳統媒體播音員主持人焦慮與展望

黃楊皓

摘 要：在科技發展如此迅速的今天，人工智能的出現對各行各業都產生了巨大的影響，播音員主持人不可避免地受到了巨大的沖擊，對傳統媒體的播音員主持人影響尤其巨大，而新媒體的發展也對傳統媒體提出了更高的要求。筆者梳理了新媒體出現后傳統媒體播音員主持人的焦慮：技術焦慮與行業焦慮以及多種癥結并對行業提出了展望。

關鍵詞：新媒體;傳統媒體;播音員主持人;AI主持人

中圖分類號：G210??? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1672-8122（2019）07-0129-02

一、引 言

播音員主持人是廣播電視傳統媒體中的重要人物，承擔著信息傳輸的中間作用，是傳播源傳播信息至接收者處的中介，播音員主持人的重要性不言而喻，而廣播電視節目主持一度被稱作“黨的喉舌”，這也明確了其位置的重要性。隨著網絡的發展，新媒介形式的出現，播音員主持人不可避免地受到了巨大的沖擊。在2018年11月的烏鎮第五屆世界互聯網大會上，新華社對外宣布了一則重要消息：中國首個“人工智能主持人”已經正式上崗。由此引發了眾多在崗播音員主持人、在校大學生們的熱議與擔憂。

2019年1月，由撒貝寧與AI主持人“小小撒”同臺亮相，共同主持了2019年央視網絡春晚。同年3月，全球首位AI女主播“新小萌”也亮相兩會。由此可見，隨著技術的進步，AI主持人以極高的出鏡率開始活躍在大眾的視野當中 ，不僅如此，它們也開始在傳統媒體的播音員主持人敏感的神經上寫下了濃墨重彩的一筆。即使現階段AI主持人們表情語言還比較奇怪、生澀，但是經過技術的完善、語料的豐富之后，這種情況會大大改觀。所以不少行業從業者甚至和即將從事這個行業的高校學子們會感到焦慮。

筆者歸納總結了現階段產生的焦慮并對傳統媒體的播音員主持人提出了一定的展望，希望能夠找到新的出路。

二、新媒體時代下傳統媒體播音員主持人的兩種焦慮

（一）技術焦慮——AI主持人的出現與發展引起的焦慮? AI主持人具有工作時間長、播報準確、學習能力強、出錯率低等特點，這就給傳統的流成化、弱功能性的主持人帶來了沖擊，而現階段還處于流程化的主持不可避免的將會被替代。AI主持人甚至還可以在特殊環境下替代傳統媒體播音員主持人完成任務，例如，在戰場、爆破現場等環境中， 可以讓智能機器人做現場主持人， 既讓人們了解當下的信息， 又不用考慮主持人的人身安全問題;在極寒、酷熱的地區， 或者是沙漠無人區等地， 也不需要考慮主持人的體能極限[1]。這樣的優勢甚至可能在未來的媒體發展當中形成主流。

但是我們還需要看到播音員主持人的不可替代性，即興發揮的功能、對于知識的加工、人格的魅力等等，這些都是傳統的播音員主持人應該具有且必須具備的新時代的新能力。AI主持人的出現應是社會的進步，對于傳統媒體的播音員主持人來說有AI主持們的幫助是一種減負和協助。它們能幫助播音員主持人減少大量重復性的工作、減少了播音員主持人承擔的不必要的流程化的工作，使得我們能夠騰出精力做出深度的內容。

（二）行業焦慮——傳統媒體受到沖擊

新媒體作為新聞信息資源庫，不僅信息吸收能力和容量存儲功能十分強大，而且具有全天候、全覆蓋性、互動性和創新性極強等特點，未來的發展前景十分廣闊[2]。反觀傳統媒體，播出時間相對固定、覆蓋性減弱、互動性弱等缺點越來越明顯。傳統媒體的受眾群逐漸老齡化，而傳統媒體的播音員主持人收入嚴重下滑這就使得原來風光的播音員主持人產生巨大的心理落差，自我認同感逐漸下降，原來的新鮮勁、沖勁兒也逐步減弱，進而導致創新性減弱。

三、播音員主持人們的行業癥結

（一）播音主持的專業教育癥結

播音主持專業自成立創辦之初就以多門學科交叉的復雜性讓人瞠目結舌。其中既包含了新聞學、傳播學知識、又涉及語言學、語音學內容，同時涵蓋了心理學、廣播電視學、文學等學科，這就給播音主持專業的專業教育提出了一定的要求，也對學生的學習能力、語言天賦、思維能力提出了一定的標準。

（二）播音員主持人的自身癥結

在傳統媒體中，播音員主持人是黨的“喉舌”，是信息傳播的中介，話語權相對很重，但是在這一批播音員主持人當中有不少人僅僅外表光鮮，他們的內在卻不夠扎實，甚至缺乏創新和變通， 在交流上容易與觀眾形成距離感。

（三）行業用人機制癥結

1981年， 我國電視界首次出現“節目主持人”一詞。直到1983年《為您服務》欄目才正式推出我國電視史上第一位固定欄目主持人——沈力。縱觀廣播電視發展史， 我們不難看出， 傳統媒體大多為學院科班出身，接受專業的播音主持和新聞業務專業訓練[3]，甚至在相當長的一段時間內大量的播音員主持人都有著相對固定的“學院派”風格，這就對新媒體出現后，主持人們如何轉型、如何培養個人風格提出了新的要求。

同時，播音員主持人的個人時間與工作量的多少產生了巨大落差。我們打開電視可以看到許多節目是同一個主持人進行主持的，但是每年有多少學播音主持專業的學生畢業呢？截至2014年底，全國廣播電視播音員主持人從業者有29 116人[4]，而全國開設播音主持專業的學校將近200所。這是一個多么龐大的數字，但是有多少人一直在做著重復且枯燥的工作？

四、新媒體時代下對傳統媒體播音員主持人的展望

（一）對播音主持專業學界

1.意識轉型：把以前作為窄向對專業技能培養進行轉型，現階段要培養學生對綜合素質包括語言素質、思維能力、新聞素養等的培養。

2.學科建設轉型：以前主要方向是廣播電視大方向的培養，而現今還應增加適應新媒體、新內容的專業課程，同時鼓勵學生多參加不同的實踐實習并反饋到學習過程中。

3.培養理念的轉型：以前著重培養學生的語音面貌和技能表達，現今，在培養學生的語音面貌技能表達的過程當中還應該因材施教、培養學生的個人風格和人格魅力。

（二）對廣播電視的業界

1.在廣電系統內，要著重培養主持人們的轉型，由原來流程化、串場型主持人轉型成為內容型、制片人型、專家型主持人。使之成為掌控節目的核心要素，實現真正意義上的“采、編、播”一體化。主持人要具備編導身份， 對于整檔節目有獨立的編排意識， 又要有記者身份， 必須深入一線進行采訪報道， 同時深刻理解稿件內容，參透稿件精髓， 這樣才能對事件了然于心。

2.在廣電系統外，結合傳統媒體優勢轉型發展，要注意新媒體的動向，甚至可以轉型成為新媒體的一員。首先， 我們的傳統媒體可以利用新媒體手段開設主持人窗口， 讓觀眾近距離和主持人進行互動;其次，可以運用互聯網的方式讓受眾參與到節目當中，以《中國輿論場》為例，這個節目通過大數據的實時伴隨，對受眾進行現場交互，實現大屏電視與小屏智能手機的有機互聯。

五、小 結

時代在不斷發展， 科技在持續進步， 隨著自媒體時代的到來， 傳統媒體的主持人需要勇敢迎接全新的挑戰。我們的播音員主持人只有通過持續提升專業素養、強化自身整體能力、努力拓展傳統節目形式，才能在新時代迎接新的挑戰。

參考文獻：

[1] 董維.新媒體時代下電視臺播音員主持人應有的素質與培養[J].新媒體研究，2016（12）.

[2] 金亞瓊.傳統媒體主持人在全媒體時代的轉型發展[J].池州學院學報，2018（2）.

[3] 李江濤.自媒體時代對主持人的影響與應對策略[J].廣西科技師范學院學報，2018（10）.

[4] 李紅.人工智能與主持人替代性淺析[J].中國廣播電視學刊，2018（6）.

[5] 顏語謙.試論人工智能時代主持人的不可替代性[J].西部廣播電視，2019（1）.

[責任編輯：楊楚珺]