小學英語課外閱讀優化對策研究

摘 要：近年來，在新課程教學改革的引導下，小學英語教學體系變得更加完善，除了課上的學習內容之外，課外閱讀也成了教學的重要部分。通過課外閱讀，可以有效提高學生的英語水平，提高單詞儲備量，對于英語教學是非常有幫助的。

關鍵詞：小學英語;課外閱讀;優化對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0138-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.127

英語是一門語言，需要全時段、全領域、滲透式的學習。在小學課堂上，教師在課上進行課本知識的講解，讓學生了解基本的英語知識，掌握基本的英語能力，而在課后，教師應當給學生有效的指導，幫助他們開展課外閱讀，這樣的學習效果是非常好的。

一、課堂學習和課外閱讀相結合，激發學生英語學習興趣

小學是學生系統學習英語的起點，剛剛接觸英語，學生們的興趣非常高，教師要抓住他們的這個特點，積極地開展英語教學，激發他們學習英語的積極性。俗話說：“興趣是最好的教師”，作為一門語言類的課程，是相對枯燥乏味的，學生學習起來困難大，需要記憶和理解的內容多，久而久之，枯燥的課堂授課很容易導致學生失去學習英語的興趣。在這種情況下，教師可以采取將課堂學習和課外閱讀結合起來的方法和手段，幫助學生學習英語。課堂學習中，教師可以給學生講解一些課本上的知識，讓學生了解基本的英語內容;而在課后，教師可以給學生推薦一些英語閱讀書籍、書目，讓學生選擇閱讀，夯實課堂的學習基礎。一般來說，在課堂上，英語教學的起始階段主要是學習音標和字母，教師可以給學生推薦一些練習音標和字母的課外書籍，這些書籍將音標和字母寓于一些有趣的情境中，學生學習起來更具有趣味性，也就對英語學習更有興趣了。學完音標和字母之后，學生學習的重點就是單詞了，教師可以讓學生閱讀一些簡單的英語故事書，其中有非常多的單詞、生詞，學生在閱讀的過程當中，可以對這些單詞進行查找，了解一個又一個的單詞意思和讀音，學生油然而生有了一種自信心，也有了英語的學習興趣。所以說，在小學英語教學當中，教師可以將課堂教學與課外閱讀充分的結合起來，不斷激發學生的學習積極性，讓英語學習變成一件輕松愉快的事情。

二、采取多種有效的形式，開展英語課外閱讀

小學生大都處于6-13歲的階段，這個階段的孩子好奇心和想象力都是非常強的，對新鮮事物的接受程度也很快。在這種情況下，教師在進行課外閱讀的時候可以有的放矢地組織一些有效的形式，提高趣味性，幫助學生更好的學習英語。例如，我們可以通過開展“每周讀一本好書”的活動。教師可以給學生推薦一些書目，讓學生每周閱讀一本，然后每天在閱讀書籍中找到10個不會的單詞標注出來，并把它背下來，這樣，每周學生就可以讀完一本課外書籍，并掌握70個單詞，對于他們英語學習水平的提高是很有幫助的。在一周之后，教師可以組織學生進行閱讀交流，讓學生到講臺上交流自己這一周閱讀書籍的主要內容和內涵，通過這種形式，同學們就可以互相學習，分享英語學習經驗。這種形式的課外閱讀教學是很有幫助的。除了閱讀紙質版的書籍，教師還可以讓學生閱讀電子版的書籍，在手機、iPad等移動終端上進行操作，很多電子圖書圖文并茂，對于學生的學習是很有幫助的，充分激發了他們的閱讀積極性。此外，教師還可以組織讀書交流的比賽，選出第一名、第二名、第三名，并給予一定獎勵，這樣，也可以有效激發學生的閱讀積極性。所以說，在實際的教學過程中，教師要利用多種有效的形式來開展課外閱讀，這樣，可以有效激發學生的學習積極性，提高課外閱讀效率，對于課堂教學的幫助是非常大的。

三、增加小學英語課外閱讀材料

合適的小學英語課外閱讀材料不僅利于提高學生的課外閱讀興趣，同時對于提高學生的課外閱讀水平也有積極的作用。在今后的小學英語課外閱讀材料的選擇方面，教師應該給予相應的指導，幫助學生更好地提高課外閱讀水平。一方面當前小學生的英語課外閱讀材料要根據當前小學生的英語基礎適當地拓展相關的英語短文，這樣不僅僅可以加強學生對課本知識的理解，同時又可以讓學生了解到眾多的信息。另一方面教師在材料的選擇上應該給予相應的指導。小學生的求知欲望比較強，教師可以根據學生的興趣和知識基礎推薦一些適合的閱讀材料。英語閱讀材料的個性化設計對于學生來說是非常重要的，進行課外閱讀的目的是讓學生讀書，如果給學生推薦了書目，他們沒有閱讀就沒有任何的意義，所以說，教師要幫助學生挑選合適的閱讀材料，這樣才能起到最佳的效果。除此之外，教師還應當為學生營造良好的閱讀環境，比如，可以在教室的后面設置圖書角，并購置一些適合學生閱讀的英語材料放到書架上，這樣，學生就可以利用課余的時間來閱讀這些書籍。通過這樣的形式，可以為學生營造良好的閱讀氛圍，對于提高他們的閱讀能力有非常好的作用。

小學英語閱讀是教育教學體系中的一個重點，教師要利用好課外閱讀，結合課堂教學內容，共同發揮作用。同時，要利用課外閱讀書籍來激發學生的學習積極性，培養學生的英語核心素養，讓英語課堂變得更加生動形象，幫助學生更好地學習英語。

參考文獻：

[1]蔣孝翠.小學英語課外閱讀面臨的問題與優化策略[J].教書育人，2018（16）.

[2]王艷梅.淺談小學英語課外閱讀策略[J].教書育人：教師新概念，2016（4）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：何小鳳（1987.12— ），女，漢族，江蘇宿遷人，中小學二級，研究方向：小學英語教學。