面向應用型人才培養的會計學實驗教學創新

陳婷婷

摘要：高職教育是面向技能應用型人才培養的職業教育，在高職院校會計學專業中，要以培養學生會計職業技能和職業素養為目標，構建起完善的實驗教學體系，為學生提供充足的實踐機會，確保學生畢業后能夠快速勝任會計崗位工作。本文分析探討了面向應用型人才培養的會計學實驗教學創新實施策略。

關鍵詞：高職院校;應用型人才;會計學;實驗教學

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0444-01

現階段，在高職院校的會計學專業實驗教學體系中，普遍存在著實驗課程設置不合理、實驗教學條件不完善、實驗教學方法因循守舊等問題，影響著應用型會計人才培養目標的實現，難以滿足用人單位的需求。為了提高會計學實驗教學質量，有必要對實驗教學體系進行改革與創新，培養出既掌握相關會計理論知識，又符合用人單位會計崗位需求的會計人才。

一、優化會計學實驗課程體系

高職院校要對會計學實驗課程體系進行優化調整，構建起集認知型、拓展型和綜合型會計實驗為一體的課程體系，以保證課程教學滿足培養應用型會計人才的需要，實現高職會計學專業的人才培養目標。

1.認知型會計實驗

認知型會計實驗為實驗教學的第一階段，主要目的是培養學生基本的會計賬務處理技能。在該階段中，高職院校應將實驗教學融入到基礎會計學、中級財務會計等課程，實現理論教學與實驗教學相結合，引導學生通過演練具體的會計核算方法，如填制憑證、登記賬簿、成本計算、財產清查、報表編制等，以加深對理論知識的理解，熟練掌握會計業務處理流程，為下一階段的專業課程學習打下基礎。

2.擴展型會計實驗

擴展型會計實驗為實驗教學的第二階段，主要目的是培養學生會計業務分析與解決問題能力、敏銳的職業判斷能力以及職業道德操守。在該階段中，實驗教學應融入到財務會計、成本會計、財務管理、財務報表分析、納稅籌劃、審計等課程，開展會計專業綜合性實驗，促使學生融會貫通所學專業知識，提高學生的就業競爭力和崗位勝任能力。

3.綜合型會計實驗

綜合型會計實驗為實驗教學的第三階段，主要目的是培養學生全面綜合分析問題的能力。在該階段中，實驗教學安排在專業課程全部結束后，為學生設計融合會計學、金融學、經濟學、營銷學等多門學科的復合型實驗項目，開展跨學科綜合性實驗，提高學生綜合應用能力，拓寬學生的知識視野，引導學生成長為應用型、復合型人才。

二、建設校內外實訓基地

高職院校要重視會計學專業的校內外實訓基地建設，為實驗教學的開展提供基礎設施保障，促使學生在實訓基地實驗過程中掌握專業技能，實現應用型人才的培養目標。

1.校內實訓平臺建設

高職院校針對會計學專業課程的特點，應投入充足資金建設校內實驗室，包括手工會計模擬實驗室、會計電算化實訓室、ERP沙盤模擬實驗室等。在會計電算化實訓室中，要配備財務會計軟件、出納實務軟件、納稅申報軟件、網上報稅軟件、成本會計軟件、ERP系統等實訓教學軟件，讓學生接觸到真實的會計工作環境，了解會計崗位的業務處理流程，提高會計實驗教學的仿真性，使學生掌握最新的會計電算化知識與操作技能，以適應企業會計的工作環境。

2.校外實訓基地建設

高職院校要充分發揮高等職業教育的特色，加強與企業之間的合作，秉承互利共贏的原則，借助企業的資源優勢，為學生搭建校外實訓基地。在校企合作模式下，學校可以與合作單位簽訂人才培養協議，讓合作單位參與到應用型人才培養中來，為合作單位輸送人才。同時，在校外實訓基地建設中，高職院校可與財務公司、會計師事務所、物流公司等單位合作，為學生提供到企業實習的機會，或到實際的工作環境中開展案例教學。此外，在政策允許的情況下，高職院校可成立會計咨詢公司、代理記賬公司，讓本專業的會計教師和學生參與到公司運行中，既培養了雙師型師資力量，又能夠為學生提供充足的動手實操機會。

三、改進會計學實驗教學方法

高職院校在會計學實驗教學中要創新教學方法，激發學生參與實驗項目的積極性，避免學生對守舊的實驗教學模式產生厭倦感，影響實驗教學質量的提升。會計學專業可結合會計業務流程特點，在傳統講授法的基礎上，采用以下兩種新穎的教學方法：

1.角色扮演法

會計學實驗教學可采用角色扮演法，按照會計崗位上的實際分工設置實訓崗位，讓學生進入到仿真性極高的工作環境中進行實操，體驗崗位分工協作。如，在基礎會計實驗教學中，教師可根據會計職責進行崗位分工，將學生劃分為4人為一組的合作小組，合作小組即為會計部門，在會計部門中讓學生分別扮演出納員、憑證填制員、審核員和會計主管的角色。角色可定期輪換，進而讓學生了解不同會計崗位的工作職責;在綜合性會計實驗中，可將學生劃分為5人為一組的合作小組，合作小組即為某公司，在某公司中讓學生分別扮演總經理、財務總監、財務經理、會計、出納的角色，讓學生開展公司生產運營的模擬實驗。

2.以賽促學法

會計學專業以培養技能型、應用型人才為目標，強調學生實操能力培養，所以高職院校應鼓勵學生積極參加校內外的各項比賽，如會計技能大賽、企業經營沙盤模擬大賽等，讓學生在賽事中積累實操經驗和技能。在參加省級和國家級比賽中，教師可通過班級比賽、學院比賽篩選出優秀學生，組建參賽團隊，代表學院會計學專業參加校外比賽，激發學生參賽的積極性，培養學生團隊合作能力和會計專業技能。

四、結語

總而言之，高職院校會計學專業要緊緊圍繞培養應用型人才的教學目標，不斷創新實驗教學體系，設置層層遞進的會計學實驗項目，幫助學生成長為技能型、應用型、復合型人才。高職院校還要重視校內外實訓基地建設，改進傳統的實驗教學方法，為提高實驗教學效果打下堅實基礎，從而不斷提升高職教育教學質量。