高校校園安全現(xiàn)狀及原因分析

謝亮

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，與西方國家的貿(mào)易往來和文化交流日益頻繁。在面臨快速變化的社會(huì)環(huán)境中，建立有效的危機(jī)應(yīng)變機(jī)制是非常必要的。高校校園安全是保證校園教師與學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任與義務(wù)的本質(zhì)體現(xiàn)，對(duì)校園安全相關(guān)問題進(jìn)行分析，為高校學(xué)生營造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校;校園安全;危機(jī)管理;原因分析

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）015-0446-01

當(dāng)前，許多高校都暴露出安全校園安全問題，使校內(nèi)師生無法安心學(xué)習(xí)和工作。高等院校是學(xué)生和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、研究、行政與服務(wù)的場(chǎng)所，但是近些年，社會(huì)環(huán)境的不斷變化導(dǎo)致高校安全環(huán)境問題也逐漸突顯出來，校園突發(fā)事件發(fā)生頻率增高，安全事件處理不當(dāng)會(huì)成為社會(huì)的焦點(diǎn)，致使教師無法專心上課，學(xué)生無法專心學(xué)習(xí)。因此，構(gòu)建校園環(huán)境的平安、和諧是全社會(huì)的共同訴求。

一、大學(xué)校園安全現(xiàn)狀原因分析

1.社會(huì)因素

近幾年，在我國經(jīng)濟(jì)飛速增長的同時(shí)外部環(huán)境的消費(fèi)主義思想與金錢主義等觀念沖擊著我國青少年的生活和思想，很多大學(xué)生在物欲世界里開始沉迷，還有一部分學(xué)生未完成學(xué)業(yè)就走上了違法犯罪的道路。

同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的飛速增長推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是一把雙刃劍，在信息傳遞方面有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但傳播的內(nèi)容不能較好控制，如大量不良信息的傳播。在這樣的背影下，由于大學(xué)生好奇心強(qiáng)，閑暇時(shí)間充裕，對(duì)新鮮事物的適應(yīng)能力強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)與他們生活和學(xué)習(xí)形影不離，與此同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)上傳播的不良信息也對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生影響。反華勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)渠道毒害大學(xué)生，大學(xué)生無法真正理解外部文化沖突對(duì)國家構(gòu)成的威脅，在文化領(lǐng)域辯論衍生出行為爭論，進(jìn)而造成社會(huì)不穩(wěn)定誘因。所以，高校學(xué)生的文化生活中加深對(duì)理想和人生目標(biāo)的理解，以免讓犯罪分子有機(jī)可乘。

2.學(xué)校因素

從學(xué)校的角度來看，學(xué)校的安全問題被邊緣化了。自二十世紀(jì)八十年代后期以來，雖然國家恢復(fù)了校園的執(zhí)法權(quán)，但學(xué)校保衛(wèi)工作仍然借鑒之前的工作經(jīng)驗(yàn)，沒有進(jìn)一步采取切實(shí)可行的校園保衛(wèi)措施，進(jìn)而造成大學(xué)校園治安的邊緣化。當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，其相關(guān)安全部門會(huì)按照以往的工作模式進(jìn)行報(bào)警處理，這說明了我國校園危機(jī)治理工作的不到位。此外，學(xué)院保安部門自行組織招聘人員，缺乏專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)相關(guān)設(shè)備老化且損壞嚴(yán)重，人員不足和使用不合理，導(dǎo)致學(xué)校保衛(wèi)工作效率低下。

3.個(gè)人因素

校園安全危機(jī)的出現(xiàn)與學(xué)生自身的因素也有一定聯(lián)系。目前一些大學(xué)生在經(jīng)歷較少，在精神層面與物質(zhì)層面都沒有得到較好的歷練，對(duì)勞動(dòng)成果不珍惜。另一方面又要面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)壓力，使他們感到悲觀和困惑，在錯(cuò)誤的建議和指導(dǎo)下，很容易誤入歧途。

二、加強(qiáng)高校校園安全危機(jī)管理的對(duì)策

1.加強(qiáng)安全危機(jī)教育，增強(qiáng)防范意識(shí)

注重校園安全危機(jī)管理應(yīng)加強(qiáng)危機(jī)預(yù)防意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，面對(duì)大學(xué)校園出現(xiàn)的緊急情況，首要任務(wù)是為防御做好準(zhǔn)備，并盡一切努力預(yù)防事態(tài)的擴(kuò)大。大學(xué)安全保衛(wèi)部門應(yīng)不定期的在校園內(nèi)進(jìn)行安全教育宣傳活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育可以有效防止安全事件的發(fā)生，同時(shí)還可以有效合理地處理危機(jī)事件，并可以在事件發(fā)生之前消除一些危機(jī)事件。高校可以結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特質(zhì)來開展校園安全教育，通過開設(shè)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，逐漸提升校園應(yīng)對(duì)安全事件的防范能力。此外，學(xué)校還可以有針對(duì)性地組織各種安全主題活動(dòng)以提高學(xué)生在安全事件中的自救能力。學(xué)校應(yīng)積極履行服務(wù)學(xué)生的態(tài)度，組織教師與學(xué)生對(duì)校園安全知識(shí)進(jìn)行不定期學(xué)習(xí)，提升校園對(duì)安全事件的警惕性。在加強(qiáng)安全危機(jī)教育，增強(qiáng)防范意識(shí)的同時(shí)，要提升校園師生的人員素質(zhì)，從本質(zhì)上提升校園安全事件的防范能力，減少校園安全危機(jī)事件的發(fā)生概率。

2.建立有效的危機(jī)預(yù)警機(jī)制

應(yīng)對(duì)高校危機(jī)的有效途徑是建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制。一般來講，高校危機(jī)的三個(gè)不同階段是潛伏、爆發(fā)、完成。因此，高校危機(jī)預(yù)警機(jī)制應(yīng)針對(duì)危機(jī)事件實(shí)時(shí)識(shí)別，對(duì)各種緊急情況的前兆進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，從而最大限度地減少危機(jī)事件的發(fā)生。

緊急情況的處理應(yīng)該納入日常工作進(jìn)行，而不僅僅是在事件發(fā)生時(shí)。在一般情況下，高校應(yīng)積極監(jiān)測(cè)和收集各種相關(guān)信息，特別是大學(xué)突發(fā)事件的前兆信息，以便及早做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)危機(jī)事件。作為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的第一要素，高校預(yù)警機(jī)制有利于應(yīng)急處理的結(jié)果，取決于預(yù)警系統(tǒng)的有效性。

三、結(jié)語

高校學(xué)生如何正確對(duì)待危機(jī)事件的影響，了解校園安全隱患和應(yīng)對(duì)安全問題對(duì)校園危機(jī)管理的有效性有著重要影響。所以，高等院校的每一位教師和學(xué)生都應(yīng)響應(yīng)學(xué)校安全教育號(hào)召提升自我安全意識(shí)，同時(shí)要構(gòu)建校園安全危機(jī)管理體系，只有學(xué)校、師生、各行各業(yè)之間聯(lián)動(dòng)起來，利用聯(lián)合機(jī)制進(jìn)行協(xié)同管理才能有效避免高等院校安全事件的發(fā)生。