案例教學(xué)法在高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)用探究

林瓊娜

摘要：作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，會計(jì)這門專業(yè)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動手能力。受多種因素的影響，現(xiàn)階段會計(jì)專業(yè)教學(xué)模式主要以重理論，輕實(shí)訓(xùn)為主。傳統(tǒng)教學(xué)模式是很難啟發(fā)學(xué)生思維，很難培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型且動手能力很強(qiáng)的會計(jì)人員。隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，案例教學(xué)法得了較為廣泛的運(yùn)用，這種方法主要是基于學(xué)生在掌握相關(guān)會計(jì)理論基礎(chǔ)上，教師在課堂教學(xué)上，通過剖析會計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)會計(jì)知識應(yīng)用到實(shí)踐活動中，促使其發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題的能力的提升。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對案例教學(xué)法在高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)行的應(yīng)用進(jìn)行了深入探究。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;高校;會計(jì)專業(yè);改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0405-02

最近幾年，隨著高校教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，在新時期下，傳統(tǒng)會計(jì)專業(yè)教學(xué)法已經(jīng)凸顯了出來諸多問題。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，會計(jì)專業(yè)人才不僅要深刻理解并掌握專業(yè)知識，同時還必須要具備一定的綜合素養(yǎng)和就業(yè)實(shí)踐能力，故而，社會各界越來越重視新的教學(xué)手段，案例教學(xué)法是通過長期探索所形成了一種實(shí)踐教學(xué)方法，并得到了大家的認(rèn)可。

一、分析案例教學(xué)法在高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中價值意義

培養(yǎng)高素質(zhì)，應(yīng)用型復(fù)合型人才是高校的主要目標(biāo)，在高校會計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中，運(yùn)用案例分析法，通過教師的講解，學(xué)生參與小組討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的發(fā)掘?qū)W習(xí)，有效鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，提高綜合素質(zhì)，促使其會計(jì)實(shí)踐能力的提升。這些作用是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。會計(jì)案例教學(xué)有效將發(fā)展能力和掌握理論知識結(jié)合起來，促使學(xué)生進(jìn)入了實(shí)踐中，改變過去被動接受知識的狀態(tài)，積極主動地投入到實(shí)踐探索中，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。常言道：“授之以魚不如授之以漁。”作為教師我們不僅要讓學(xué)生學(xué)好，同時還必須要讓學(xué)生會學(xué)。基于此，教師要根據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中合理使用案例教學(xué)法來開展教學(xué)，幫助學(xué)生吸收或是理解會計(jì)理論知識，在實(shí)踐中，培養(yǎng)其綜合處理問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐工作，因此，將案例教學(xué)法應(yīng)用到高校會計(jì)教學(xué)中具有至關(guān)重要的價值意義。

二、案例教學(xué)法在高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用

1.精選案例

教師在進(jìn)行案例教學(xué)法時，案例的選擇，可以是根據(jù)現(xiàn)成案例或是真實(shí)時間設(shè)計(jì)或是編制而成的，同時也可以是教師為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓他們利用多媒體或者是其他方法去收集案例。教師如何在海量的案例中選擇適合學(xué)生的案例素材呢？第一，教師所選擇的案例一定要具備較為顯著鮮明性和典型性，唯有如此，才能切實(shí)有效反映出教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)中可以做到觸類旁通、舉一反三。第二，教師做選擇案例一定要具有較強(qiáng)的針對性，必須要緊緊圍繞會計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時教案還必須要覆蓋高校會計(jì)專業(yè)的相關(guān)原理和基本概念，只有這樣，才能更好地讓學(xué)生從量變有效地轉(zhuǎn)變到質(zhì)變，真正意義上做到活學(xué)活用的目的。第三，案例選擇難度適宜。發(fā)揮案例教學(xué)法效用的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考。案例難度過大會影響學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，案例太簡單容易導(dǎo)致學(xué)生輕視教學(xué)內(nèi)容且盲目自大。因此教師要根據(jù)學(xué)生情況，合理控制案例難度，保證學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主探究、深化理解、解決問題。

比如，教師在會計(jì)等式的教學(xué)中，可為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一個案例：設(shè)想自己是一名企業(yè)創(chuàng)建者，第一，請問成立一個企業(yè)最基本的條件？第二，企業(yè)創(chuàng)建者應(yīng)該如何籌集資金？第三，企業(yè)創(chuàng)建者在籌足資金后，應(yīng)該做些什么？通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中，很大一部分學(xué)生都表明了自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)建企業(yè)的最基本的就是資金。企業(yè)創(chuàng)建人可以通過從銀行或是相關(guān)金融機(jī)構(gòu)貸款，吸引投資人者進(jìn)行投資有效形成債權(quán)人權(quán)益、形成債權(quán)人權(quán)益，籌集資金，擁有了資金后，企業(yè)可以用這筆資金來購買設(shè)備，建設(shè)廠房或是招聘員工，學(xué)生通過一系列的思考后，了解或是明白資金來源主要就是企業(yè)相關(guān)利益者所享受的權(quán)益。一旦企業(yè)資金被使用后，就形成了資金占用，從而有效地形成資產(chǎn)，因此，企業(yè)資產(chǎn)=權(quán)益。教師在會計(jì)教學(xué)中，通過這樣的方法能讓學(xué)生更好地理解資金占用和資源來源二者之間的關(guān)系。教師在完成教學(xué)案例的選擇后，還需利用網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)書籍、期刊等收集案例相關(guān)資料。另外，教師還必須要緊緊圍繞本堂課教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析案例中的重難點(diǎn)知識，與此同時，還必須要認(rèn)真思考案例處理的方式方法，之后再根據(jù)學(xué)生的學(xué)情編寫案例，并發(fā)放給學(xué)生，為之后的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

2.案例分析

第一，呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。教師在課堂上為學(xué)生提供了相關(guān)案例后，需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析并獨(dú)立思考案例，分析問題，解決問題，在這過程中教師要告知學(xué)生分析，解決案例需注意的事項(xiàng)。

第二，加強(qiáng)小組合作，共同完成任務(wù)。教師在會計(jì)教學(xué)中可充分利用會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生模擬真實(shí)環(huán)境，同時讓他們自由進(jìn)行分組，小組進(jìn)行交流和互動。在這過程中，教師需鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的問題或是想法，利用實(shí)訓(xùn)室當(dāng)中的實(shí)訓(xùn)工具，如，財(cái)務(wù)軟件、報(bào)表、憑證等，根據(jù)教師所提供的案例同時并根據(jù)自己的想法進(jìn)行實(shí)踐操作，小組成員相互幫忙，一起完成會計(jì)案例任務(wù)。教師通過案例分析法，還能培養(yǎng)學(xué)生研討習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三，成果展示，全班交流

各個學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)后，推選一名代表來陳述案例情況，分析問題的過程，思路以及對案例的反思等，之后在與其他小組的成員進(jìn)行交流，通過交流一方面讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、表達(dá)能力得到有效的培養(yǎng)。還可以促使其根據(jù)教師所提供的評價量化標(biāo)準(zhǔn)，各小組進(jìn)行組內(nèi)評價。成果展示，全班交流是案例教學(xué)的最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也是高潮部分，因此，這就要求教師和學(xué)生必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

第四，歸納總結(jié)，升華知識

該環(huán)節(jié)主要就是為了全面提升學(xué)生對會計(jì)案例的認(rèn)識以及綜合能力，進(jìn)而有效將理論知識和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。教師在歸納總結(jié)中，需總結(jié)案例中的理論知識，明確相關(guān)方案的可行性，告知學(xué)生依據(jù)是什么，小組討論中存在的問題，需改進(jìn)的地方。教師在這個環(huán)節(jié)中，可以加深學(xué)生對案例的認(rèn)識，進(jìn)一步增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷。為從整體提高學(xué)生的實(shí)踐能力和理論知識能力，還需要求學(xué)生寫案例分析報(bào)告。

三、完善案例分析教學(xué)法在高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.構(gòu)建會計(jì)專業(yè)教學(xué)案例庫

要想提高會計(jì)專業(yè)案例分析教學(xué)法，案例的選擇是非常重要的。基于此，為全面提高會計(jì)專業(yè)案例教學(xué)質(zhì)量，必須要采取措施，構(gòu)建一個動態(tài)教學(xué)案例庫。高校在教學(xué)案例教學(xué)庫構(gòu)建過程中，必須要注意以下兩點(diǎn)：首先，案例一定要具有全面性和多樣性，同時必須覆蓋不同類型的問題和不同類型的企業(yè)。第二，需不斷更新或是修訂教學(xué)案例庫。進(jìn)而更好地讓案例教學(xué)庫適應(yīng)相關(guān)準(zhǔn)則、政策的變化，適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.在成績評定比重中加強(qiáng)案例分析比重

為最大化激發(fā)學(xué)生積極性，促使他們積極參與到案例分析中，高校會計(jì)專業(yè)可在學(xué)生成績評定中，加大案例分析比重，通過這種舉措，提升廣大教師和學(xué)生的重視程度。另外也有效檢測了會計(jì)專業(yè)學(xué)生分析實(shí)踐問題的能力。在這過程中，一定要注意因?yàn)橹饔^因素的存在，教師在為學(xué)生課堂案例分析打分時一定要做到公正、公平、客觀，防止因?yàn)椴还剑饘W(xué)生的負(fù)面情緒，進(jìn)而讓案例教學(xué)分析課受到影響。對于案例分析中積極發(fā)言、參與討論學(xué)生，教師根據(jù)其表現(xiàn)給予一定的加分。

3.切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在會計(jì)專業(yè)案例教學(xué)中教師有著至關(guān)重要的作用，選擇案例、分析案例是教師的基本工作，教師在會計(jì)教學(xué)中組織學(xué)生分析案例，引導(dǎo)學(xué)生分成不同小組分析案例，促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提升方面有著舉足輕重的作用。因此，高校要對教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)而從整體上促使教師綜合素養(yǎng)的提升，為高校會計(jì)專業(yè)案例教學(xué)法的有效應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校會計(jì)專業(yè)實(shí)施案例教學(xué)法，極大的彌補(bǔ)傳統(tǒng)會計(jì)教育模式的缺陷，提高了高校會計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使學(xué)生綜合能力的提升，現(xiàn)階段，高校會計(jì)案例教學(xué)法的實(shí)踐和研究還起步，還有很多問題值得我們?nèi)ド钊胩接懀档梦覀冊趯?shí)踐不斷摸索。因此，作為教師的我們，要堅(jiān)持與時俱進(jìn)，堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于實(shí)踐學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，唯有如此，才能從整體上促使會計(jì)效果質(zhì)量的提升，助推學(xué)生的全面發(fā)展。