液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐與探索

王堯

摘要：液壓傳動(dòng)是機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課，也是比較基礎(chǔ)的專業(yè)課。但是液壓傳動(dòng)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的，需要學(xué)生動(dòng)手去參與的一門課程。液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂對(duì)提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解能力有巨大的作用，但是隨著時(shí)代發(fā)，傳統(tǒng)的液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂的缺點(diǎn)越來(lái)越明顯，因此近年來(lái)，液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在不斷的改革和創(chuàng)新，來(lái)培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展所需要的人才。本文將從傳統(tǒng)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂的弊端來(lái)對(duì)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐和探索進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革;實(shí)踐與探索;獨(dú)立思考;團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）015-0458-01

隨著國(guó)家的發(fā)展，國(guó)家的建設(shè)越來(lái)越需要全能型人才，對(duì)此，學(xué)校將對(duì)學(xué)生全方面進(jìn)行教育，來(lái)順應(yīng)時(shí)代的潮流。對(duì)于液壓傳動(dòng)這一實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)，在其實(shí)驗(yàn)課上不僅僅只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)手操作，而是讓學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何與人交流、如何為人處事、如何理解知識(shí)、如何培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力等等，所以，對(duì)傳統(tǒng)的液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行改革是刻不容緩的。

一、傳統(tǒng)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂的弊端

傳統(tǒng)的液壓實(shí)驗(yàn)課堂只是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸之后的動(dòng)手操作，操作時(shí)只是讓學(xué)生按照老師的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生即使在課堂上學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作，但印象卻是不深刻的，也沒(méi)有達(dá)到深入理解的程度，因此是很容易忘卻的。除此之外，很多學(xué)生感覺(jué)這個(gè)實(shí)驗(yàn)太難而且無(wú)聊就會(huì)選擇不去上課，這樣，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是教學(xué)的失誤，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是錯(cuò)了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，為了改善這個(gè)弊端，就要對(duì)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行改革，在改革中不斷實(shí)踐和探索，然后不斷完善課堂，讓每一位學(xué)生都能深入理解液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)的原理和操作的方法，繼而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)的改革實(shí)踐和探索

（一）嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的考勤以及嚴(yán)格要求學(xué)生上課的表現(xiàn)

液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)一般是在大三的時(shí)候才會(huì)開(kāi)設(shè)這門課，大三的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了大一時(shí)候的懵懂和膽怯。因此，一些學(xué)生自控力不行，喜歡玩不愛(ài)上課，總是翹課或找人代課，為了杜絕這類現(xiàn)象，老師一定要負(fù)起責(zé)任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督，一旦出現(xiàn)就實(shí)行相應(yīng)的懲罰措施，除此之外，老師也要進(jìn)行自我反省，要多和學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生的喜好，讓課堂變得活躍起來(lái)，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)還能夠享受快樂(lè)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)翹課的現(xiàn)象。在上課時(shí)要對(duì)學(xué)生的紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格的要求，不能有玩手機(jī)、睡覺(jué)的現(xiàn)象，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，較優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)行鼓勵(lì)，表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生都能學(xué)習(xí)到知識(shí)，繼而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）趣味性教學(xué)

液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)較難的實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)比較乏味，很多學(xué)生是不愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要對(duì)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，充分利用現(xiàn)在的技術(shù)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲能夠活躍人的思維，還能開(kāi)發(fā)人的潛力，所以想把課堂變得有趣味，那么游戲教學(xué)就是一個(gè)很好的辦法。例如：在課堂上老師進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候分別讓每一位同學(xué)代表不同的元件，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用到哪一個(gè)元件就讓拿著那個(gè)元件的同學(xué)動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以把實(shí)驗(yàn)形象化，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的記憶和理解能力。

（三）把課堂還給學(xué)生

老師需要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)是較難的實(shí)驗(yàn)，但是在課堂上老師不能只是一味的給學(xué)生灌輸操作的步驟，要注意讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在課堂上，老師不應(yīng)該講的太多，應(yīng)該讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法。不同的學(xué)生想法是不一樣的，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和別人的比較一下，還可以找到差距。除此之外，老師要尊重每一位學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，無(wú)論學(xué)生說(shuō)的對(duì)或不對(duì)都應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完自己的看法，而且即使學(xué)生是錯(cuò)的也要去鼓勵(lì)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)勇敢的說(shuō)出自己的想法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)驗(yàn)課堂更是如此，實(shí)驗(yàn)課本來(lái)就是操作性較強(qiáng)的一門課程，更是需要學(xué)生有自己的想法，在老師和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的想象力去完成實(shí)驗(yàn)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)不只是通過(guò)理論的灌輸以及動(dòng)手操作一下就可以完全理解，這需要學(xué)生們?nèi)オ?dú)立思考，認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。不能讓學(xué)生去復(fù)制實(shí)驗(yàn)，而是真正的懂得了實(shí)驗(yàn)的原理，自己深入思考之后才完成實(shí)驗(yàn)。只有這樣，才能讓學(xué)生真正意義上學(xué)到了知識(shí)，才能讓他們有深刻的記憶，才能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)的改革不僅僅是為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的理解能力，而且還包括培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題的能力和一些意識(shí)、思想，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)課上不僅要讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流，來(lái)共同進(jìn)步。老師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，當(dāng)講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以讓小組先進(jìn)行討論，然后小組派出一個(gè)代表來(lái)闡述自己小組的觀點(diǎn)，最后通過(guò)老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解之后對(duì)所有小組的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)分。較優(yōu)秀的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可以通過(guò)小組和小組之間的互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的印象以及提升自身的表達(dá)交流能力。例如：在做液壓元件結(jié)構(gòu)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，小組成員可以先在小組內(nèi)部相互講解元件結(jié)構(gòu)和工作原理，然后完善好自己的想法之后在到別的小組進(jìn)行交流和切磋，這就在分享的同時(shí)也提升了自身的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在新的時(shí)代下，液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)要摒棄傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的弊端，在其優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)理上進(jìn)行改革，然后在實(shí)踐和探索中不斷完善。改革后的液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)方式讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中，勇敢的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。從而提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力和動(dòng)手操作能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。