對趣味教學在小學語文教學中融合應用的分析

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，小學語文傳統教學模式已難以適應現代社會的需要。小學語文是一門基礎學科。教師要不斷探索和創新教學方法，有趣的教學可以使課堂教學更有趣。教師在語文課堂上為學生創設各種情境，營造良好的學習氛圍，激發學生學習語文的興趣。并充分利用有趣的教學方法，充分發揮學生的學習興趣和主動性，使語言教學環節更加有趣，讓學生養成良好的語言學習習慣，促進小學語言教學質量的提高。本文主要分析了趣味教學在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：語文教學；趣味教學；融合應用；教學環境

隨著新課程的深入，我國中小學教育越來越重視學生綜合素質的培養。為了適應教育的發展趨勢，中小學教師應改變和創新教學方法，豐富教學內容，以便更好地開展教學。趣味教學法是開展小學教學的有效途徑。它可以為學生創造良好的學習環境，讓學生在輕松的環境中學習，進而提高學生的學習興趣，提高語言素養。

一、營造閱讀情境

學生接受新知識和自主探索的能力較弱，而語文學科的教學主要側重于母語的基礎知識，教學活動缺乏吸引力和新穎性。如果老師按照課本來教授課本上的知識，他們必然會降低學生學習中文知識的積極性。有趣的教學方法可以激發學生的學習興趣，使他們在愉快的氛圍中學習新知識。小學語文教材種類繁多，有詩歌、散文、童話、寓言等。基于學生的年齡和心理特點，學生在課堂上不能完全掌握老師的講解。過于機械化的教學和理論化的教學，在一定程度上使原本生動、生動的故事變得枯燥乏味，使學生在語言學習中感到不快樂。

只有在快樂的基礎上才能取得良好的教學效果。因此，教師在教學過程中應善于發現和準確把握學生的興趣點。在此基礎上，創造符合學生實際學習條件和能力的教學環境。應采用趣味性教學模式，不斷改革和完善閱讀過程。對于學生閱讀后的文章，通過讓學生表演和還原課本內容，再現文章的情境，同時充分激發學生的閱讀興趣，加深對所讀文章的記憶，使學生更積極地參與到漢語閱讀中來。比如在教學人教版語文教材第六冊《趙州橋》這篇課文時，教師可以對學生進行分組，讓學生通過小組朗讀的方式將這個文章展現出來，重現文中所描述的場景，充分了解文章的含義，進一步加深學生們對于文章的記憶以及理解力。教師在學生朗讀過程中對一些細節處進行指導與糾正，有效加深學生們對課本中所描繪的人物個性以及特點的把握，從而更好地體驗文章所想表現出的情感。

二、營造教學氛圍

有趣的教學方法可以引導學生在多樣化的教學活動中學習知識，加深學生對知識的理解，避免死記硬背，提高學生學習漢語的效率。隨著科學技術的發展，多媒體技術在課堂教學中發揮著非常重要的作用。多媒體的優勢不僅在于下載相關的圖片和文字，還在于完美的展示圖片、文字和聲音，開闊了學生的視野，使復雜抽象的教學內容更加簡單具體。在語文教學中運用多媒體，通過恰當的詞語、聲音、圖片和動畫的搭配，可以調動學生各方面的視覺和聽覺，提高學生的學習興趣。

在課堂上給學生帶來非常震撼的感受效果，從而激發學生的積極性和主動性，用更大的熱情和投入到語言課堂教學中去。例如，當學習古詩“靜夜思”，教師可以下載相關的各種各樣的材料從互聯網，利用多媒體播放動畫，生動，以吸引學生深思，讓全班朗讀背誦詩歌的形式，調動學生的主動性，和同桌解釋這首詩的主要思想。動畫視頻介紹了其創作背景，展現了詩人的情感，讓學生在理解詩歌主旨的過程中加深對詩歌的理解。

三、設計課堂問題

在小學語文教學過程中，應注重培養學生的觀察能力、想象能力、實踐能力、分析理解能力和語言表達能力，讓學生從基礎上掌握知識，提高綜合能力。采用有趣的教學方法來滿足以上要求。小學語文趣味教學需要在全面把握小學生身心發展的基礎上進行。它不能脫離學生的實際生活。通過對生活的有效體驗，可以幫助他們積累一定的語言知識，促進情感的升華。這就要求教師在教學過程中充分利用有趣的教學方法，根據學生的興趣和特長，精心設計和激發學生的學習興趣，使學生在語言學習中更加活躍。

比如在《南京長江大橋》這篇課文的教學中，在學習文章描寫部分時，教師可以向學生們提問：運用擬人手法去描寫自然景物有怎樣的好處，教師在教學過程中以學生為教學主體，引導學生不斷地思考，根據教材所描述的內容充分發揮學生的想象力，使學生在語言學習過程中充分體驗學習的樂趣。例如，當學習與自然相關的一些文章，老師從室內延伸教學戶外教學，引導學生找到兼容的內容自然通過觀察和體驗自然，加強學生理解和掌握課本知識，使學生能夠與他們的情感緊密聯系他們學到的知識的能力，并使他們能夠掌握漢語的基本知識，促進它在同一時間。提高人文素養。教師要營造輕松愉快的教學環境，把握學生興趣特點，提高學生學習積極性，更好地開展小學語文教學。

四、結束語

小學語文教學是小學教學的核心內容，理應予以重視。我們應該在學生學習漢語知識中，通過使用多媒體有趣的教學方法，合理運用多媒體教學在教學中，通過聲音和教學創造良好的學習氛圍，并增加課外活動，這樣學生可以使用他們所學到的東西，以提高學生的學習興趣和學習效率。

參考文獻：

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作者簡介：

張媛，女，遼寧大連，本科，就讀于遼東學院師范學院B1603小學教育專業，學號：1311160313，研究方向：小學語文教育。