韓洪梅
英語是一門國際語言,對小學生的長遠發展有著極為重要的作用。而英語字母作為英語學習的主要元素,對小學生英語學習十分關鍵。因此,對小學英語教師來說,應對英語字母教學予以重視,扎實小學生英語學習基礎,激發小學生學習興趣,為小學生今后的英語學習做好鋪墊。本文以小學英語字母教學的重要性為出發點,著重探討小學英語字母教學策略探究。
現階段,在小學英語教學中,許多教師都難以提起對字母教學的重視,認為小學生已然掌握了英語26個字母,也能夠準確寫出每一個字母,就完成了英語字母教學的目標。然而事實上,多數小學生對字母的學習都停滯在表層之上,難以將英語單詞、以及英語句子等結合在一起,最終所產生的學習成效是非常不明顯的。
另外,若小學生未能透徹學習英語字母,會對小學生之后的英語學習產生阻礙的,甚至使小學生對英語學習存在厭煩與恐懼情緒。在此情況下,開展良好的英語字母教學就顯得至關重要的,通過英語字母教學的開展,不但有助于鞏固小學生英語學習基礎,還有助于促進小學生對英語知識的理解,使小學生英語學習綜合能力得到進步。再者,教師還可在英語字母教學中融入趣味因素,以激發小學生對英語字母學習的興趣,讓小學生在英語字母學習之中體會到內心的愉悅之情,從而使英語字母教學的重要性得以彰顯出來。
小學英語字母教學策略研究,具體內容體現如下:
2.1 建立讀音體系
這里所說的讀音,即指字母存在于單詞之中的讀音,讓小學生能夠將讀音準確讀出。所以,在小學英語字母教學中,為促進小學生對英語字母的學習,應為小學生建立26個字母的讀音體系,使小學生可以明確每一個字母的讀音,且掌握每一個英語字母在單詞之中的發音,以推動小學生對英語字母的深入學習。
同時,教師應不斷探索英語字母學習的良好方法,以增強小學生對英語字母的記憶,讓小學生能夠快速、準確地讀出英語字母。另外,在小學生讀英語字母過程中,教師應認真傾聽,若發現小學生有讀音不準確、亦或者錯誤的情況,教師及時予以糾正,以確保小學生的讀音的正確性,使小學英語字母教學質量得以提升。
例如,在學習《Hello》一課時,教師應建立英語字母讀音體系,以促進小學生對本節課英語字母“H、L”等英語字母的讀音有準確而清晰的認識,確保小學生英語字母讀音的正確,從而使小學生英語字母學習能力獲得進步。
2.2 巧借兒歌作用
因小學生的年齡較小,精力很容易分散,因而在英語字母學習中經常出現溜號等現象。同時,由于英語字母的學習具有一定程度的枯燥性,難以提起小學生在英語字母學習中的積極性,導致英語字母課堂教學氛圍之沉悶。所以,在小學英語字母教學中,教師可以巧借兒歌的作用,使小學生能夠在朗讀兒歌的過程中,就可獲得對英語字母的有效了解。并且,這種方式還能夠讓小學生在英語字母學習中體驗到趣味,有助于調動小學生在英語字母課堂中的熱情,使小學英語字母課堂教學效率得到提高。
對此,教師應圍繞26個英語字母,并針對小學生的普遍興趣點,來進行兒歌的編寫,將英語字母知識充分融入至兒歌之中,以在潛移默化中給予小學生影響,使英語字母能夠深入至小學生的腦海之中,這樣小學生在面對英語字母時,就能自然而然地讀出了。
例如,在學習A至G這七個英語字母時,教師就可以借助兒歌的作用,為小學生編寫兒歌:ABCDEFG, father mother and me...。通過這種方式,能夠將枯燥的英語字母瞬間變得有趣起來,讓小學生都能夠積極主動投身于英語字母學習之中。
2.3 開展字母比賽
對成功的體驗感,可以激發學生的學習欲望,所以,在小學英語字母教學中,為增強小學生對成果的體驗感,教師可以通過開展字母比賽,以培養小學生的“優勝劣汰”意識,這樣小學生在獲得比賽的勝利之后,一定會在心中升起一股自豪感與成就感,進而使小學生能夠更加愛上英語字母學習,使小學生英語字母學習水平得以提高。
例如,在小學英語字母課堂教學中,教師可以將英語26個字母粘貼至黑板之上,然后讓小學生以組為單位,來開展英語字母比賽,將大寫字母準確貼在小寫字母之下,看哪個小組貼的又快又準確,就能夠獲得比賽最終的勝利,以在最大限度上提升小學生在英語字母課堂中的參與程度。
總而言之,小學英語字母教學對小學生英語學習而言是十分重要的。所以,教師應有效開展小學英語字母教學,不斷探索行之有效的教學策略,以激發小學生在英語字母學習之中的興趣,調動小學生在英語字母學習之中的積極性,從而使小學生英語字母學習能力可獲得總體進步,以達到最終教學目的。
[1] 多杰久美. 小學英語字母教學的重要性及教學策略探究[J]. 西部素質教育, 2017,3(09).
[2] 梁所豐, 王英. 小學英語字母教學的重要性及教學策略探究[J]. 淄博師專學報, 2008(01).
(作者單位:山東省濱州市鄒平縣黃山實驗小學)