愉快教學法在初中英語教學中的應用

王學梅

隨著我國新課改的不斷深入和改革，對我國的初中英語教學提出了新的標準和要求，初中英語教師應該深入研究并利用多種教學方法，提升初中英語教學效率。這其中愉快教學法就是其中一種有效的教學方式，在教學過程中通過創新教學方法，從而營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣同時，讓學生在學習中能夠提高自主能動性和積極性，將原本枯燥乏味的教學課堂變得生動且有趣，從而充分發揮學生的主體作用，提升教學數量和效率。

1. 愉快教學法在初中英語教學中的作用

在初中英語教學中應用愉快教學法能夠充分發揮學生的主體作用，同時還能夠徹底改變傳統的教學模式，讓傳統教學中枯燥乏味的英語教學課堂變得生動、有趣，從而能夠讓學生自主、自愿地參與到教學活動中，還可以通過角色扮演等方式，有效提升學生的交際和溝通能力，進而能夠充分地發揮學生在教學過程中的主體作用，進而提升學生對英語的實際應用能力。同時在初中英語教學中應用愉快教學法，能夠明顯增進教師和學生之間的感情。在運用愉快教學法的過程中，教師與學生的地位是平等的，如此就能夠讓學生和教師的心情都輕松愉悅，也讓學生消除害怕在回答錯誤后會受到責罰的心理壓力，進而全身心投入到愉悅的教學環境中。在這樣愉悅的教學環境中，教師和學生感情融洽，同時能夠師生共同進步，從而達成默契、理解和有效溝通，將愉快教學法成為師生之間溝通和交流的紐帶。另外愉快教學法還能夠提高學生的創造性思維。在教學過程中，學生能夠感受到學習的輕松和愉快，從而可以大膽提出問題和見解，提高學生的口語應用能力同時也提升了學生的創造性思維。當學生的創造性思維提升后，學生的智力也得到有效開發，也降低了教師的教學難度。

2. 愉快教學法在初中英語教學課堂中的應用方式

在初中英語教學中應用愉快教學法，是我國教育改革的重要成果，是當前諸多初中英語教師較為推崇且喜愛的教學模式。因為愉快教學法較比其他教學模式更加人性化，因此，愉快教學法很快就得到了初中英語教師的廣泛應用，同時也取得了明顯的教學成果，提高了學生的學習成績。

2.1將游戲引入課堂，提高學生自主學習觀念

將游戲引入課堂，應用愉快教學法進行英語教學與傳統的英語教學模式大不相同，傳統的教學模式多受應試教育影響，教師針對于考試重點對學生進行灌輸式的教學，學生需要從事大量的死記硬背以應對考試，而在初中英語教學中應用愉快教學法，能夠讓學生全身心地投入到愉快的教學氛圍之中，并促使學生能夠積極、主動地參與到教學課堂活動之中，從而提高教學效果并達成教學目的。初中生年齡階段心智并非很成熟，其對于游戲很感興趣，對新鮮事物也十分感興趣，同時也有十分良好的接受能力，因此，課堂游戲是提升初中英語教學氣氛的有效途徑。在初中英語教學課堂中引入游戲，能夠突顯英語教學中的樂趣，讓學生在愉悅的教學氣氛，并樂于參與學習活動中，從而能夠讓學生迅速理解和掌握英語知識。

2.2將故事引入課堂，提升學習樂趣

在初中英語教學課堂中，教師可以利用講故事來引發學生的注意力。在初中生年齡階段，很多學生都會有偶像崇拜的心理，教師就可以有效利用學生這些心理，將學生可能崇拜的名人與故事相結合，從而達到教學目的。于此同時，在初中英語課外閱讀過程中，學生都會接觸到很多的趣味性故事，教師就可以給學生講這些故事，從而激發學生自主學習的動力，自主探究故事中的含義。于此同時，教師也可以引導學生自己講故事給同學聽，讓同學一起分享自己的故事，從而提升學生學習英語的熱情，同時能夠掌握更多豐富的英語相關知識，并提高學生的英語應用能力。

2.3將多媒體引入課堂，提升教學效率

在現今教育時代，多媒體在教育領域中得到了廣泛的應用，多媒體教學能夠讓學生更加直觀和生動的吸取知識，也能夠讓學生感受到更加逼真的畫面和形象，是初中英語教學中的重要手段和方法，是一種有效的教學資源。在初中英語教學中表現更加明顯，利用多媒體教學的優勢在于能夠讓學生感受到更加豐富的教學內容和聲音。根據相關專家研究表明，利用圖像和聲音相結合，能夠更加加深人的印象，并有效提升學生的記憶力。在初中英語教學中有效地利用多媒體輔助教學，不僅可以提升學生的學習興趣，還能夠讓其直觀了解英語知識內容，進而能夠將知識更加牢靠的理解和掌握。

3. 總結

愉快教學法并非一種機械式的教學理念，而是一種可以靈活發揮和運用的教學方法和理念，將愉快教學法應用于初中英語教學中，能夠有效提升學生的學習興趣和自主性，教師可以根據學生的實際情況設計愉快教學法內容，通過講故事、游戲的方式實現教學目標。同時愉快教學法能夠提升教學效率，讓學生保持愉悅的心情進行英語學習，提高學生的英語運用能力。

（作者單位：山東省濱州市濱城區濱北街道辦事處北城英才學校）