情智共生在初中英語課堂教學中的應用

周兆星

當下，教育改革不斷深化，要求學校在教學過程中要重視綜合素質人才的培養，英語在初中教育初級階段有著重要的地位，對于英語學科，好的教育模式可以大大提高學生自主學習能力，也促進了學生情商的發展。由于傳統教育理念的影響，大多數教師只著眼于傳授書本上的知識，而忽視了學生自身對知識的理解、掌握和應用，還有學生在課堂上的感受，因此，將情智共生的理念引入初中英語課堂教學中是非常有必要的。

1. 情智課堂是一個“情感的課堂”

1.1建立和諧師生關系

在學習活動中，情感因素和智力因素有著同等重要的地位。融洽的師生情感可以在課堂上充分調動師生雙方的情緒，營造出和諧的教學氛圍。情智共生的教學方式可以加強老師和孩子們以及孩子們之間的相互交流，極大地提高了課堂教學有效性，使孩子們在課堂上敢于積極得自我表現，讓孩子們在自我表現的過程中更深入地領悟到知識的魅力。而且，增加師生之間的互動，這樣既可以讓學生暢所欲言，又能使教師實時地掌握學生的學習進度，從而對教學課程進行相應的調整，使英語學習效果得到提高。因此，情智共生的教學課堂必須注重師生情感溝通，融洽師生關系。

1.2尊重學生的“需要”，注重“激趣”

有實驗證明，通過激發興趣，人的積極性甚至可以增加原先的3到4倍。在我們日常生活和學習中，英語是一種很重要的語言，因此，英語教學效果也極大地影響著學生的未來和發展。因此，為了達到充分調動學生的學習興趣和主觀能動性的目的，教師要和孩子們進行互動溝通，在一種和諧、歡快的教學氛圍中將教學內容和實際生活相結合，創造出適合孩子們學習的和諧的教學氛圍，有效地調動孩子們的情感，從而很快地融入到老師所創設的情景中，提升孩子們的學習興趣，更深入地學習老師教授的知識和技能，和以往的教學方式相比，情智共生的教學模式更重視激發學生對英語的積極性和主觀能動性，興趣是最好的老師，鼓勵讓學生自己主動動手去學習英語，相互幫助，共同進步，使學生更積極主動參與到英語學習中，使課堂上“我要學”"我想學”的積極教學氣氛更加濃厚。

例如：教師可以在每天的英語課堂上適當抽出幾分鐘時間，讓學生做一些有關于英語的訓練： A daily game; A daily story; A daily report; A daily speech and so on.希望學生們能夠通過這些比較新穎歡快的方式學會英語。

2. 情智課堂是一個“交流、開放的課堂”

2.1合作學習

有效情智課堂，注重合作交流，讓每個孩子都參與到課堂之中。合作交流的學習模式可以使學生在小組討論的過程中從全方位的培養學生分析問題的邏輯和解決問題的能力，更重要的是，合作學習更培養學生與其他同學之間的交往能力和對知識的應用能力，對學生未來的發展大有益處。在初中英語教學中，教師可以在教學過程中有針對性地將學生進行分組，分完小組后，要求同一小組內的學生一起進行合作學習來促進學生的相互學習，從而提高英語教學效果。這樣讓學生可以在和諧的合作學習氛圍下，學生有自己動手去發現問題、合力解決問題和幫助其他同學努力完成教學任務的積極性，并且，在這個良好的學習環境中，還能提高學生的口語表達能力。

比如，教師在指導學生做詳細閱讀題時，可以根據全班整體的人數將學生劃分成不同的小組，規定在10分鐘內完成一篇詳細閱讀題，讓學生進行5分鐘的小組討論，共同找出答案，并找出答案的根據，然后讓各小組選出代表，由代表將本組商量的答案和根據向大家做出匯報，在各小組匯報完后，老師公布正確答案，然后讓學生對正確答案進行討論探究，最后形成共識。

2.2課堂上讓學生去“展示自己”

初中階段是學生情智發展的重要階段，因此，在進行英語教學過程中，讓學生主動去表現自己可以充分地體現學生的在學習中的主體地位，極大地提高了學生對英語學習的興趣，有效地提高了英語課堂教學效率，促進了初中學生未來更加全面地發展。課堂是教師給孩子們求知、創造和展示自我的平臺，是促進學生健康成長的地方。老師也可以突破原有的教學方式，采用主題探究法或者問題討論法來促進學生的學習積極性的提高。更重要的是，初中生有了較強的自我表現意識，因此，老師可以利用這一特性，在鞏固知識階段，突破原有的單一、枯燥、低效的機械性記憶法，鼓勵學生在課堂上積極得自我表現，使學生在自我表現的過程中更深入地領悟到英語學科的魅力。

例如：在進行新目標九年級Unit 11 Reading： Could you please lend me your pen？這一教學內容時，在學生自主讀完本文后，教師可以讓學生通過課本上的圖片，以小組為單位思考并討論到底應該如何禮貌地向他人詢問信息，然后，小組派出代表進行表演，其他同學可以提建議并對自己做出相應的改善。

綜上所述，因為英語是一種很重要的語言，也是新時代社會發展對人才提出新的要求，因此，如今我們學習英語并不只是單單為了應付考試，因為不管是在日后的學習還是工作中英語都是我們必須要掌握的一門技能，而情智課堂主要是采用有趣的教學手段與教學內容相結合的方式，提高英語課堂的教學效率，可以使學生在良好的學習氛圍的影響下各自發揮自身的主體能動性，激發學生對英語學習的積極性，促進教學目標的實現。

（作者單位：山東省青島西海岸新區王臺初級中學）