初中音樂課堂中調動學生積極性的有效策略的研究

李琳

摘要：現代教育正是屬于傳統教育轉向素質教育的關鍵階段，隨著新課改的深入，我們在現在音樂課堂教學中了解到，學生學習知識的動力是在學生感興趣的基礎下學習的，教師在課堂教學里準備的多么充分，可是假如在班內只有小部分學生感興趣，那么不能很好的調動班級全部的學習活動，教學質量也較差。學生的學習知識的積極性決定著學生學習知識的效率，因此，教師要在課堂中激發學生的學習積極性就比較重要。

關鍵詞：初中音樂;學生積極性;有效策略

初中音樂課堂教學是門藝術，教師要想有效的開展教學，要在課堂中觀察每位學生，采取合適的組織藝術，吸引學生的注意力，使學生自主積極性的進入到學習中，激發學生的情感，在輕松愉悅的環境中參入到學習音樂知識中。

1 體現新課標的觀念，改變音樂教學理念

教育思想和教學理念約束著教師的教學方式，對教育學生有著重要的影響。教師在教學中要樹立正確的教學觀念。通常來說，初中生是比較喜歡音樂的，現實也是一樣的。但是現階段的音樂教育受到很多學生的抵觸，出現初中生喜歡音樂但是不愿意學習音樂知識這樣的問題，而且有的學生認為音樂知識不重要，還有的學生覺得上音樂課堂，就有很多不認識的音符徘徊在腦袋中，教師還布置學生牢牢記住，出現的這種情況很多。在傳統教育的影響下，教師在初中音樂課堂中教學知識比較單調，沒有跟上時代發展的腳步;教學方式枯燥、沒有體現音樂藝術的根本;教師比較重視對學生講解音樂技巧、方法和訓練，沒有培養學生對音樂藝術的審美能力;沒有在課堂中培養學生的興趣和音樂素養。導致教師的音樂教學效果不好，局限了學生審美理念和創造力。為此，教師要認識到，初中音樂是學生學習的一門基礎科目，也是對學生進行素質教育的學科。學生可以通過在音樂課堂中的學習，掌握到人們的思想、情感和實際生活，使學生對音樂感興趣，培養學生的感知音樂美、鑒賞和創造的能力，使學生能夠認知生活的基礎上創新，進而有利于學生健康個性化的發展，最終全面培養學生發展目標。因此教師在課堂教學中，要激發學生學習音樂的興趣，協助學生用樂觀的態度認識、感受和創造生活，培養學生優良的人格。教師比較重視在課堂中培養學生的學習能力，營造出輕松、開放的學習環境，在教師的指導下學生進入到音樂藝術。改變了喜歡音樂不愿意上音樂課堂的現象，因此，教師的音樂教育要負擔起培養學生的工作。

2 調動學生的學習興趣

通過實踐得知，學生的興趣能夠推動學生快速的掌握音樂知識，在心理領域中指出，人的興趣和情緒波動影響著自身的認識活動，情緒上漲的同時有著良好的認知效果，有著較強的興趣就推動學生自主積極的進入到學習中，調動學生的學習欲望，是教師教學的有效途徑。而且學生在學習中不能保證自己的學習注意力，尤其是初中的學生，他們只能集中注意力在半小時內。為此，教師在課堂教學時要考慮到初中生的特征和學習情況，精心開展出有趣味性的音樂活動，調動學生的學習興趣。例如：教師在教學《當兵的人》這課時，在課堂中采用多媒體設備播放相應的歌曲情境，使學生在觀看時進入到情境中，調動學生的興趣，讓學生自主積極的進入到學習中。

3 增強教師人格魅力，營造音樂學習氣氛

身為音樂教師要塑造好良好的形象，不但能讓學生信任教師，而且也會根據教師的言談舉止感染和培養學生的學習興趣，讓學生感受到美的影響。學生能否根據在音樂實踐活動中感興趣，音樂教師的組織能力是比較關鍵的。教師要在日常教學中把自己的內心符合外在表情，讓學生感受到教師表里相符的想象;而且教師要關愛學生，給與學生希望，讓學生感受到教師的激勵;最后教師要親切的對待學生，在課堂中師生之間產生情感共鳴;采用感染力的語言表達;真誠自信的教學氣度等等全方面激發學生的情感，使師生之間愉快的進行情感交流，讓學生進入到輕松愉悅的學習氛圍，為學生提供審美化的教學情境，進而有效的調動學生學習音樂興趣。

4 在教學中增加趣味性，激發學生學習的積極性

教師在初中音樂課堂教學中，只有在教學內容增加趣味性，才能使學生愿意學習知識。例如：教師在教學“認識五線譜”相關內容時，首先教會學生手指五線歌，讓學生邊唱邊做出動作，快速的學習到五線譜相應的知識。又或者教師在教學“休止符號”內容時，教師將它比成交通中的紅燈，我們在遇到紅燈要停止走路，那么教師就成為交通員，觀察學生哪位最守規則，因此學生都比較小心翼翼。在學生遇到休止符號時收獲到良好的效果。進而提升教師的教學質量。在初中音樂課堂教學中教師要不斷的協助學生提升學生學習音樂的能力，讓學生慢慢的將音樂變成自己的愛好興趣，將實際生活融入到音樂教學中，構建出學生的生活和音樂之間的橋梁，有效的激發學生學習音樂自主積極性。

綜上所述，教師在初中音樂課堂教學中，營造輕松良好的學習環境，采取多樣的教學方式，不但使學生良好的感受音樂，而且使學生深入的了解到音樂的本質，收獲到精神的愉悅。但是教師在初中音樂課堂教學采用很多方法都能調動學生的學習積極性，身為初中音樂教師要不斷的研究教學方法，激發學生的學習潛能，使學生愿意學習音樂，自主積極的進入到學習中，有效的提升學生的音樂水平，進而提高教師的音樂教學質量。

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（作者單位：陜西省西安經開第二中學）