關于小學語文課外閱讀教學的有效探討

楊蓉

摘要：新時期，小學語文教師在強化小學語文閱讀教學效果的過程中，對課文閱讀教學的重要性產生了深刻認知，采用科學的課外閱讀教學策略，有助于開拓小學生的視野、實現對小學生閱讀能力和理解能力的全面培養。鑒于此，本文詳細探討了小學語文課外閱讀教學的有效策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;教學

豐富的課外閱讀素材可以補充小學語文課堂教學內容，激發小學生的閱讀學習積極性，促使學生在長時間學習過程中逐漸形成良好的語文素養。因此，新時期，小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，必須對課外閱讀教學的重要性產生深刻認知，并結合小學生的特點有針對性制定課外教學策略，為從根本上提升小學語文教學質量奠定基礎。

1 注重閱讀方法教學

正確的閱讀方法有助于提升閱讀學習效率，要想引導小學生積極主動參與到課外閱讀學習當中來，小學語文教師就必須注重閱讀方法教學，只有這樣學生才能夠靈活的應用閱讀技巧，更加高效的展開自主課外閱讀學習，提升課外閱讀學習質量和效率。在實際展開閱讀方法教學中可以從以下環節入手：

第一，專題閱讀方法教學。小學語文教師可以引入精讀法和選讀法教學，綜合應用多樣化閱讀指導方法，促使學生在課外閱讀中有目的性的展開學習，并積極主動進行閱讀方法以及閱讀心得的總結。

例如，在《蜜蜂》一課教學中，結合教學內容以及小學生喜愛小動物的特點，可以將《昆蟲記》這部著名法國昆蟲作家法布爾的作品推薦給學生，通過閱讀引導學生對昆蟲與人類之間的關系產生更加深刻的認知。這一選讀法的應用，有助于學生明確課外閱讀目標以及方向，并在長時間學習過程中逐漸形成良好的課外閱讀習慣。

第二，給予學生充足時間和空間展開自主課外閱讀。通過引導學生合理安排課余時間的方式，促使學生自主完成課外閱讀任務。在這一過程中，小學語文教師應充分發揮引導職能，及時同學生進行溝通，幫助學生解決自主閱讀中存在的問題，為從整體上提升小學生的閱讀能力奠定基礎。

例如，小學語文教師可以通過舉辦故事會的方式，引導學生自主進行《一千零一夜》這一課外閱讀任務，并定期舉辦閱讀體會分享活動，共同總結閱讀學習經驗，為小學生獲得豐富的課外閱讀體驗奠定基礎。

2 積極展開課外閱讀欣賞課

要想不斷激發小學生的課外閱讀學習積極性，小學語文教師就應鼓勵學生從自己的興趣愛好角度出發選擇課外閱讀內容，同時還應從創設良好的閱讀情境等角度出發，引導學生積極主動參與到課外閱讀中來，并在長時間積累中掌握靈活的閱讀方法和技巧。課外閱讀欣賞課的開展，有助于幫助小學生尋找到自己 感興趣的閱讀內容，強化小學語文課外閱讀教學效果。在積極展開課外閱讀欣賞課的過程中，可以從以下環節入手：

‘?1 C正確選擇讀物。課外閱讀欣賞課中，教師和學生都可以將自己喜歡的作者、文學作品分享出來，營建良好的課外閱讀學習氛圍;第二，構建良好的課外閱讀情境，引導學生積極深入到課外閱讀作品內容當中。課外閱讀欣賞課當中，教師可以綜合應用多媒體技術、播放音樂、圖片等多種形式，將課外閱讀內容生動的呈現出來，引導學生從多個角度出發深入理解閱讀篇章，強化課外閱讀教學效果;第三，引導學生在自主閱讀的基礎上，將自身的感受以及觀點記錄下來，努力實現對學生閱讀作品欣賞能力、理解能力等的全面培養。在課外閱讀以前，小學語文教師應鼓勵學生有針對性的展開閱讀。首先應通過通讀的方式獲得對文章的初步感知，在此基礎上鼓勵學生進行精讀，將文章中給予自身深刻感受的句子記錄下來;第四，定期舉辦交流會，鼓勵學生以小組的形式進行課外閱讀感受分享，不斷積累大量的閱讀心得，還可以鼓勵學生背誦名人名言、經典段落的方式，為學生獲得豐富的閱讀體驗奠定基礎。

3 積極展開閱讀匯報活動

在課外閱讀匯報活動中，學生可以將自身的閱讀體驗分享出來，還可以在展現自己的課外閱讀成果過程中，采用表情朗讀比賽和配樂朗誦等多樣化方式，豐富的閱讀匯報活動有助于激發學生課外閱讀學習積極性，強化小學語文閱讀教學效果。

例如，在《漫游三國城》這一課外閱讀教學中，小學語文教師在閱讀匯報活動中可以引導學生從演三國、讀三國、知三國等角度出發進行總結和匯報。整個匯報活動中，學生可以分享自身的閱讀見解，互相補充閱讀經驗。在這一活動中，教師還應充分發揮引導職能，引導學生在長時間學習過程中形成良好的閱讀習慣，并得到語言表達能力、閱讀思維能力等綜合素質的全面培養。

4 結語

綜上所述，新時期小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，應對課外閱讀教學的重要性產生深刻認知，并從注重閱讀方法教學、積極展開課外閱讀欣賞課和閱讀匯報活動等角度出發，為強化課外閱讀教學效果、實現對小學生閱讀能力、語文素養的全面培養奠定基礎。

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（作者單位：四川省南部縣第三小學）