現代教育技術下的小學生英語聽說讀寫能力提升研究

葉燦芳

摘 ?要：學校教育在新課改與素質教育的影響下，運用現代教育技術優化教育質量勢在必行。在小學生英語聽說讀寫過程中應用現代教育技術，可以有效的提高學生的讀寫能力，拓展學生的知識面和學習視野，給予小學生足夠的機會接觸應用閱讀學習，為后期的英語學習打下良好的基礎。我們在本文當中分析了小學生應用聽說讀寫能力培養的重要性，詳細研究了現代教育技術在小學生英語教學過程中的應用。

關鍵詞：小學英語 ?聽說讀寫能力 ?現代教育技術 ?重要性

在小學生英語教學過程中應用現代教育技術，可以有效解決傳統教學帶來的弊端。在教學過程中，我們應該充分應用電子白板、多媒體教學、班級QQ群等現代教育技術手段，幫組學生積累學科知識，拓展學習視野，充分培養學生的聽說讀寫能力。

一、現代教育技術的概念

現代教育技術就是在教學實踐、教育手段中結合現代教育技術理論的現代教育體系。主要包括以下三個方面：第一，利用現代多媒體技術進行教育教學的教學方法，即媒傳教學法;第二，教育教學過程中利用現代技術手段，即現代教育媒體;第三，對教學方式、教學計劃進行優化，即教學設計。

二、英語閱讀對于小學生的重要性

在我國近年英語教學改革當中提到重視現代教育技術和英語教學相結合。因此，在新課標實施與資源開發的過程中，我們需要充分利用現代教育技術手段來拓展教學范圍，使教學內容的呈現更加靈活多樣，同時改變學生的學習方式，提高學生的學習興趣，加強學生與老師之間互動，為師生創造更好的教學環境。在上述原則的基礎上，《英語課程標準》當中指出：“英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。”因此，小學生英語聽說讀寫教學過程中必須要讓學生做到善于理解和運用這兩點，將現代教育技術充分與英語教學相結合，體現出教學的科學性。

現代教育技術的主要目的是鍛煉學生的學習意志、陶冶學生情操、拓展學生知識面以及豐富學生的生活，進而激發他們的思考能力和學習興趣，從小學階段提升他們的人文素養。現代教育技術的應用可以為學生創造真實生動的學習場景，幫助學生直接面對教學過程中的問題與生活當中的問題，激發他們的思維發散能力與學習興趣;同時還能夠提高他們解決問題的能力、現代教育技術的應用對于小學生英語聽說讀寫能力的提高具有積極的推動意義。

三、現代教育技術的應用對小學生英語聽說讀寫能力的提升

（一）采用多媒體教學，提高學生的學習主動性

學習者的學習狀態達到超然境地，才是英語學習的高級階段，更是學習者在生活實踐中的具體應用。因為小學生學習英語本身就是有規律的、可認識的，因此我們在應用現代教育技術的過程中也需要考慮時機。目前在英語教學過程中利用多媒體技術，能夠充分發揮出多媒體綜合處理和控制聲音、語言以及圖像等方面的優勢，把枯燥的課堂變得更加豐富多彩，利用視覺上、聽覺上的沖擊來激發學生的聽說讀寫興趣，進而讓學生在英語學習當中主動學習。利用多媒體技術將詞語和句子有效的結合，通過多媒體技術進行情景的創設，帶給學生視覺上的沖擊，加深小學生對英語單詞的印象，進而讓學生理解詞語的含義，掌握并記憶下來，準確的把握所學詞匯的用法。如學習單詞play時，可以通過多媒體技術展出相關的動作與圖片，用趣味思維激發學生的學習興趣并記住詞匯。總之在小學英語教學的過程中，充分利用多媒體技術可以有效的改變英語聽說讀寫教學的枯燥乏味，激發學生對英語的學習興趣，提高他們的學習效率，培養學生的創造性思維，為小學生后邊階段的英語學習打下堅實的基礎。

（二）采用錄音媒體，激發學生的聽說興趣

在英語教學的過程中，錄音機是比較常用的教具，操作方便且是最容易控制的電教媒體。通過錄音機能夠幫助學生鍛煉聽力能力，特別是學習英語小詩、英文歌曲、英語朗讀以及聽力訓練的過程中，錄音機特有的功能，能夠讓學生聽到標準的語音，增加對聽力的刺激激發學生對英語的學習興趣，積極主動的參與到英語學習當中，有效的提高英語教學的效果。在進行新課程單詞或者句子的教學過程中，通過在課堂上用錄音機播放標準的英語發音，讓學生進行學習和模仿，能夠很好的培養學生的發音語調。此外，在課堂上也可以播放與課文內容相關的英文歌曲或者是英語小詩活躍課堂氣氛。老師在教學過程中可以利用錄音機讓學生進行錄音練習，在課堂上先播放選定的一些課文錄音和對話，然后針對性的提出問題，讓學生根據所聽內容組織語言并進行答題，答題結束之后，針對錯誤較多的問題，把相關語段進行反復播放，讓學生充分的理解和把握課文內容。這樣的教學方式不僅能夠鍛煉學生的英語聽說能力，還能夠激發學生自主探究的學習興趣。

（三）充分利用網絡資源，提高學生的讀寫能力

英語學習一直提倡選擇內容的真實性，真實的任務能夠將多種知識與技能整合在一起，而網絡資源的應用，能夠帶給學生更加廣闊的知識面，他們不僅僅是處于一個教室，而是處于一個豐富多彩的文化世界。網絡教學可以通過圖像、文字、聲音等進行教學信息的表達，它能夠聲情并茂、生動形象的傳遞教學內容，具有很強的表現力與吸引力。小學生學習英語本身就處于剛剛起步的階段，很多時候單純的學習可能會覺得無聊，而在進行英語聽說讀寫教學的過程中，從網絡當中選擇合適的靜態圖或動態圖以及相關的語句，生動準確的表現出教學內容，之后帶領他們對進行閱讀和描寫，再提出相關的英語問題，激發他們的想象力來探究并完成英語對話、猜謎等課程內容。

結語

總而言之，課堂是現代教育技術與英語聽說讀寫教學結合的主陣地，而教師是現代教育技術的應用在與開發者，小學生在這個過程中是現代教育技術的學習者與受益者。在小學英語聽說讀寫的教學過程中，教師必須要充分結合現代教育技術的相關手段來提高學生的“聽說讀寫”能力，同時提高學生的學習興趣和注意力，師生共同創造一個具有學習氛圍的課堂，提高學生學習英語的綜合學習能力。

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