模塊教學法在汽車運用與維修教學中的運用探究

張紅武

[摘 要]專業教學在職業教學中越來越重要，越來越注重實用化和能力化。選擇高效的教學方式對培養合格的專業學生有重要的意義。而模塊化教學法是將教學內容層層細分成若干個模塊再逐步講解，能更加高效全面地指導學生掌握技能。在此結合汽車運用與維修專業課的教學探究模塊教學法的運用。

[關鍵詞]模塊化教學;汽車運用;教學質量;維修

隨著現代化社會的發展，我國汽車產業越來越蓬勃興盛，汽車成為家庭很常見的交通工具，人們出行也離不開汽車。汽車運用與維修的職業教學也越來越重要。同時，社會發展對它的教學要求也越來越高。模塊教學的應用使專業教學的教學效果更好，能針對社會所需專門培養技術人員，具有很高的應用價值。

一、模塊化教學內涵

模塊化教學是充分應用模塊化的思想，將專業課的學習內容整合再分解成模塊，使相關專業內容更加有針對性，同時可以先學習單個模塊，循序漸進最后再將所有模塊聯系在一起形成系統的知識體系，達到完整的教學體系。除此之外，汽車運用與維修教學的專業課內容繁雜，運用模塊化教學，可以根據具體的崗位需求來整合所需要的知識單元形成新的模塊，以模塊教學為重點，培訓學生的專業技能，快速扎實地完成教學任務。

二、汽車運用及維修專業教學方法現狀

汽車產業的崛起也讓汽車運用與維修專業成為職業院校的一個重要課程。隨著新課程標準的廣泛運用，像汽車運用維修此類培養專業性技術人才的專業課得到了國家越來越多的重視。目前，教師在這一專業采用的教學方式比較多，新教學方式的嘗試與創新也得到了教師的廣泛認可，比如項目教學法、實踐教學法、模塊教學法等。學校和教師的重視有利于該專業的發展進步，促進了具有高素質專業技能的汽車運用與維修人才的出現。

三、模塊化教學在汽車運用及維修教學中的具體實施

（一）結合社會需求制訂教學目標

教學目標對教學活動的展開具有重要的意義。因此，教師在進行汽車運用與維修教學之前，應該積極備課制訂明確的教學目標。教學目標要結合社會發展和實際需求來制訂。對于汽車運用與維修專業課來說，必須結合市場汽車產業的發展需求，考量汽車制造及相關維修的用人標準，才能培養出符合社會需要的汽車人才。同時，學生要正式上崗需要獲得職業技能證書，因此該專業的學生必須先獲得證書才能從事汽車運用與維修的相關工作。而不同的地方和企業單位對專業的技能和綜合能力的要求不同，教師在備課時，要清楚國家對這些證書的獲取要求、考核內容，還要充分考察汽車市場所需要的技能和綜合素質，針對性地培養出最適合市場的學生。

（二）根據學習目標編制教學計劃

教學目標制訂完成后，要制訂詳細的教學計劃。教學計劃是對汽車運用與維修的課程設置的整體規劃，它決定了專業課的具體教學內容和結構，以及如何開展和進程的把握。具有較高可行性和實效性的教學計劃有助于達到良好的教學效果。教師要對學生的心理和需求進行了解掌握，對學生的基礎和學習能力進行考察后制訂合適的教學計劃，以此來保證學生能適應學習的進程。同時還要了解熟悉教學的設備等硬件條件，制訂更為多元化的教學計劃，充分利用多媒體、模擬的汽車教學軟件等方式教學。在制訂教學計劃時，要注意理論知識的學習，為專業學習打好牢固的基礎。還要重視實踐教學，給學生更多的機會進行實際操縱，從而提高實操能力。

（三）依據教學計劃強化技能訓練

教師在完成教學目標和計劃的制訂后，就要依據教學計劃展開教學，不斷強化技能訓練。在教學中要根據模塊的內容針對性地訓練強化學生的技能水平。比如，在“配氣結構”的板塊學習中，教師可以先明確學習任務，讓學生先自主預習。教師可以提出具體的學習要求：掌握空氣濾清器的原理構造;正確檢查配氣系統及其密封性。正確調整六缸機、四缸機的氣門間隙;了解配氣結構的各部分零件并能流暢地解釋。學生自主學習后，教師再進行分模塊的教學，為學生解決問題。

模塊教學法在汽車運用與維修教學中運用有重大的意義，它能有效提高學生專業技能的學習，幫助學生更加輕松快速地掌握學習內容，提高整體的教學效果。模塊教學法要求制訂合理的目標和計劃，重視學生的實踐能力。因此教師要對教學目標和內容有正確的把握。除此之外，教師還要能夠對汽車市場需求和社會需求有正確的了解，只有這樣才能培養出具備高專業素養的汽車行業服務型人才。

參考文獻：

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[作者單位]

河南省平頂山市工業學校

（編輯：趙文靜）