互聯網與建筑專業教學的有機結合

周光輝 劉守峰

[摘 要]隨著科學技術的不斷發展，互聯網技術已經滲透到各行業中，中職教學也不例外。傳統課堂單靠老師一張嘴來講課的教學模式，早已不能適應時代發展的需要，互聯網與建筑專業的有機結合，可以將抽象的知識更加直觀地展現在學生面前，使學生學習起來可以更加輕松自如。在建筑專業教學過程中，有了互聯網技術的加入，既可以在很大程度上提高老師的創新能力和教學質量，也可以讓學生更加喜歡課堂上所學的知識。在此就如何有效地將互聯網與建筑專業教學有機結合展開探討。

[關鍵詞]互聯網;建筑專業;中職教學

眾所周知，互聯網技術是如今發展最快的一門科學技術，很多產業想得到進一步的發展都離不開互聯網的支持，它無形中已經成為加速經濟發展的支柱產業。互聯網在中職建筑課堂的加入，不僅改變了教學媒體和教學模式，更改變了整體教學體系。它可以開闊學生的視野，增長學生的見識，從而增加學生的學習興趣，提高教學質量。科學技術是一把雙刃劍，所以老師也不能一味地使用互聯網，而是要加以變通地去應用，使學生慢慢適應，從而激發學生的學習興趣。以下是我針對互聯網與建筑專業教學結合的一些個人見解。

一、利用互聯網來拓寬學生的思路

由于互聯網上有著豐富的資料，學生可以在互聯網上查閱一些教師在課堂上涉及不到的知識，這樣一來拓寬了學生的視野。傳統的教學模式，因為教學資料有限，學生接觸到的專業知識也有限，故而可能會導致學生思維模式死板，不知變通，只是一味地照抄照搬，毫無創新意識。為了解決這一問題，我們選了一個班作為實驗班，在這個班上開通了無線網并且允許學生可以帶手機或筆記本電腦去教室學習，而且教室里的座位也不再是傳統的一人一座，而是把全班同學分成了幾個小組，將課桌圍在一起方便學生分組討論。幾個月后這個班的學習成績明顯比其他班要高一些，而且學生的創新能力也比其他班強，思維也更加活躍。事實證明，開闊了學生的視野，拓展了知識的應用，學生學習成績也會得到提高。

二、運用互聯網開放平臺搜集資料

互聯網作為一個開放平臺，上面有很多資料，但是如何在眾多的資料中找到對自己有用的呢？拿室內設計和效果表現技法這兩門課程來作為例子，這兩門課程可以說是聯系在一起的，室內設計需要借助效果圖來表達設計者的設計理念，但是如果其表達的方式太過直白會給客戶一種不太好的初始印象，這就需要表達起來具備一定的新意，最好可以給客戶耳目一新的感覺。通過網絡查詢，學生能夠輕松地找到最新的設計信息，學生的設計思路就可以慢慢拓展。

學生可以通過“百度”“谷歌”或“ABS建筑論壇”等去查閱資料，并且可以求助老師幫忙整理和篩選資料，然后將整理好的資料保存起來，學生最好可以建一個屬于自己的圖片素材庫，如此一來，為學生以后的自主設計也奠定了基礎。建立了素材庫之后，學生不能將其束之高閣，置之不理，而是要多去研究素材，去觀察每篇素材的設計理念，再嘗試著臨摹適合自己的素材，這時還可以把自己的作品上傳到互聯網論壇上，讓大家說出對自己作品的意見，有則改之無則加勉。

三、共享、協作，豐富教學內容

建筑專業需要學習的理論知識比較多，對學生的實踐操作能力要求也較高，但是如何才能讓學生將理論知識和實踐很好地結合起來呢？這是每位建筑專業老師都應該思考的問題。由于一些條件的限制，傳統的教學條件根本不能滿足教學需求，基于此，建議可以在網站論壇上建一個關于建筑的討論組，這樣同學和老師間可以暢所欲言，使得在線學習與課堂學習相結合，從而改善傳統課堂教學的一些弊端。

建設的網站論壇最好可以全天開放，保證學生可以隨時隨地將自己的問題發表在論壇上，如此一來這個網站不僅有老師、同學的參與，還可以邀請一些專業的設計師。互聯網的應用，使學生在畢業以后，可以直接面對社會對自己崗位的要求，為學生以后找工作做好鋪墊。如此一來，職業教育與社會崗位的零距離，可以使學生更好地了解社會、接觸社會。

總之，互聯網在中職建筑專業課堂的加入，會使學生獲得知識的過程更加便捷，學生學習起來也會比較輕松，學的知識也會越來越多，基礎知識也會越來越扎實，從而體會到學習知識的快樂，學習動力就會越來越大，學習目標也會因此更加明確，學習質量也會提高。作為一名中職建筑專業的老師，應該有效地將互聯網的優勢運用到建筑專業的課堂教學中去，利用互聯網及時解決一些棘手的問題，提高學生的學習效率，從而為社會培養出更多優秀的建筑人才。

參考文獻：

[1]張莉.“互聯網+”背景下建筑類專業課程評價體系的問題及解決對策[J].現代職業教育，2018（31）：15.

[2]喬艷麗.基于“互聯網+”的技能型創新人才培養體系研究：以建筑裝飾工程技術專業為例[J].現代職業教育，2018（31）：76-77.

[作者單位]

東營市墾利區職業中等專業學校

（編輯：趙文靜）