小學口算教學策略的研究分析

楊宇馨

摘 要 小學階段應以打下良好的基礎為目標，小學時期學習的基礎內容對于以后學習數學及知識發展有著重要的意義。因此，組織開展小學數學口算訓練，有利于促進學生養成良好數學素質。本文闡述了基于口算能力培養的小學數學教學的應用策略及應用效果。

關鍵詞 小學數學；口算教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0123-01

小學數學作為最關鍵的一門學科，可以培養學生的邏輯能力和思維能力。通過培養學生的口算能力，可以有效提高他們的記憶力，還可以提高他們的觀察能力以及分析問題的能力。此外，只有接受經常性的訓練和練習，學生才能形成相應的口算能力。

一、培養小學數學口算能力的意義

（一）提高運算能力，為后期的數學學習打好堅實的基礎

小學時期的學生正是最適合雕刻的時期，思維能力和邏輯能力都處于發展的狀態，在這個時期將口算能力訓練好，不僅對于學生將來的發展有好處，能夠提升學生自身的能力，還能為未來的數學學習鋪好路。

（二）培養良好的運算習慣

在計算過程中，大部分學生是看到題就開始動筆，很少先進行思考，看看有沒有什么更加方便、更加快速的運算方法。但是通過口算訓練，能夠幫助學生發現運算規律，找到運算方式，從而提升運算速度。口算訓練中，最重要的一點便是“一看、二想、三算”，而不是拿起筆就開始算，因此在訓練口算能力時，能夠培養學生的運算習慣，讓學生學會找出數字與數字之間的規律，通過簡便的方式將答案計算出來，使得運算能力得到提升。

二、在小學數學口算教學的過程中存在的相應問題

（一）速度過慢。小學數學教學有口算和筆算兩種教學方式，其中口算教學的速度要比筆算教學的速度快上很多，然而通過相關調查顯示，很多數學教師在進行口算教學的過程中，依然采用傳統的教學方式，進而忽視了對學生口算速度的教導。而且現在的大多數教師都認為只要能計算正確便是勝利，這也導致學生的計算速度要差上很多。

（二）對結果的過度注重。對于口算教學而言，口算結果必然重要，但對于小學階段的學生而言，教會他們口算的技巧和方法才是最主要的。然而根據目前的調查發現，教師在進行教學的過程中，對口算的結果過度重視，這也導致學生的口算思維能力一直得不到有效的提高。

（三）難度過大。不同階段的教學目標各不相同，針對小學的數學教學，數學教師應該先對教學對象進行明確，進而在根據實際情況制定合理的教學目標。但是在實際教學的過程中，很多教師為了避免“麻煩”，口算相關的教學內容以及習題大多都是直接從網上進行摘取的。然而這些內容不但無法符合實際的教學情況，對于小學生而言難度也過大，教師的這種做法很容易對學生學習口算的積極性和興趣起到阻礙的作用。

三、提高小學數學口算教學的措施

（一）強化口算原理的教學

在開展小學數學口算教學過程中，教師要注重口算原理的教學，讓學生真正理解口算運行的過程和內在機理，提升知識消化理解能力，提高學生對于口算知識的接受程度，實現教學內容的入腦入心，提升課堂教學效率。從教學實踐來看，以往傳統的死記硬背教學模式已經行不通了，要強調學生對于算數原理的掌握程度，提高學生學習效果。

（二）認真鉆研教材，理解編寫意圖

口算是溫故知新的橋梁，是組織教學的有效方式，是導入新課的最佳手段。尤其在低年級，剛一上課，教師就出示口算卡片，這是無聲的命令，頓時全班學生的注意力都集中到了口算題上，專心致志地進行思考、計算，老師說上多少句話，也起不到如此效果。而且這些口算題，是對舊知識的復習，新知識的鋪墊。教師應用這些口算題卡，復習舊知識，進行舊知識的再現，轉入新課。教師只要抓住舊知識與新知識的連接點，稍加點撥，學生便發現了知識的變化而獲得了新知。

（三）結合實際進行教學

對于數學這門課程而言，它與人們的實際生活有著極為密切的關系，所以教師在進行小學數學口算教學的過程中，也需要結合實際生活引導學生進行口算學習，通過這種方式可以將小學生解決問題的能力進行有效提高。以情景教學為例，在教學的過程中，教師可以設置一些有趣的情景活動，這種教學活動可以有效激發學生的學習興趣，進而將他們帶到課堂學習氛圍中。

（四）堅持持之以恒、理論和實踐相結合的措施

進行小學生口算能力的培養，讓學生將基礎知識的計算弄懂，將基本的算法加以掌握，并且督促學生進行訓練時以學習計劃為參考依據，保證每一位學生在教學計劃中循序漸進，使口算教學目的得以實現。

四、結束語

學生想要學好數學這門課程的前提條件，便是將口算知識進行學習和掌握。然而通過相關的調查發現，在實際的教學過程中，還存在著很多問題，而正是因為這些問題，使得小學數學口算教學得不到更好的發展，對于口算方法和技巧，學生也沒有熟練將其掌握。本文針對目前小學數學口算教學的現狀進行了闡述，同時針對這一現狀也提出了幾點對策，希望教師在日后的數學教學過程中，能加強對學生口算能力的培養并進行相應的提高，以此來實現我國口算教學的發展。

參考文獻：

[1]張英俊.探究小學數學的口算能力培養策略[J].考試周刊，2018（32）：116.