農村初中英語薄弱的成因及教學策略

王二學

【內容摘要】英語是現在是最通用的一種語言而且使用也非常廣泛，可以說英語是每個國家之間互相交流溝通的語言。由于新課程改革使得初中英語的教學要求變得越來越高，英語老師必須要與實際情況相結合，尋找最適合現階段的教學模式。初中英語老師在教學過程中需要將學生的綜合語言能力提高上來，還需要留給初中學生足夠的思考時間讓學生提高自身的英語應用能力，除此之外學生自主學習能力也是英語老師需要著重培養學生的一項能力，因為學生具備自主學習的能力就會對英語學習感興趣，將初中英語的教育質量提高上去，這些教學任務對于英語老師來說是非常艱巨的，那么對于在農村教學的英語老師來說就更加困難了，下面這篇文章我們就來一起探討一下造成農村初中英語薄弱的原因以及針對農村英語薄弱提出的教學策略。

【關鍵詞】農村初中英語?薄弱?成因?教學策略

引言

對于農村的初中英語而言這樣的現象比較多，剛入學初一的學生會對英語非常感興趣，所以初一的學生英語成績還算比較好，但是當學生升入初一下學期或者是升初二之后，很多的學生就出現不想學習英語的想法，而英語成績自然也就越來越差，長時間下來這些初中學生對學習英語就更加沒有信心，甚至有一部分的初中學生已經放棄學習英語。對于這種現象的發生一定要仔細分析原因并作出調整的方法，只有這樣才能讓每一位農村初中學生得到全面的發展。

一、造成農村初中英語薄弱的原因

1. 農村的學習條件

由于英語是外國語言，所以對于一名中國學生來說本身起步就比較晚，而且中國的學生都會受到我們母語的影響，而且我們中國學生生活中沒有學習英語的環境，這些原因都造成初中學生的英語基礎薄弱。而農村學習英語的環境就更加差了，很多農村都是不學習小學英語的，所以農村的學生比生長在城鎮的學生英語學習的起步更晚一些，再加上初中新增加了物理化學以及生物之類的課程使得學生學習的時間被安排得很滿，那么英語與語文和數學比起來，學生就更加沒有學習英語的興趣。

2. 初中學生自身的原因

首先初中學生沒有一個明確的學習目的，而且沒有意識到英語的重要性，因為只有有目標地去學習才會充滿動力，其次很多初中學生的學習方法不對，很多初中學生是想要將英語這門學科學好的，但是由于初中學生沒有掌握正確又適合自己的學習方法，導致沒有學好初中英語。第三由于初中學生從小學升到初中，由小學的語文數學英語三大主科變成語數外物化生這六科，所以學習任務越來越重，而每科分到的學習時間也少了所以有些學生沒有時間去背誦英語單詞，最終因為記不住英語單詞就會英語徹底失去信心。最后一點現在的英語教材內容非常多且難度也越來越大，導致原本抱著積極心態學習英語的初中學生放棄學習初中英語。

二、改變農村英語薄弱的策略

作為一名初中學生具備了自主學習的能力不僅可以讓初中學生對于學習英語的興趣越來越大，學習任何一門學科都會十分感興趣，同時自主學習的能力更是我們國家新課程改革的主要目標，英語老師可以先想辦法培養初中學生自主學習能力，這樣一來學生的英語成績自然會得到提高。

1.在初中英語的教育教學中創設學生的自主學習時間以及空間

英語老師在平時的英語教學課堂中多多活躍氣氛，給初中學生創造一個良好的學習氛圍，幫助學生創設出自主的學習時間以及學習空間，在課堂學習中，英語老師要經常向學生們提出問題，讓初中生可以自己思考或者通過互相討論來解決老師提出的問題，讓學生通過思考來解決問題，體驗到學習英語的樂趣，并且獲得成就感，以后可以積極的去學習英語。

2.英語老師多多關注初中生的學習策略和學習方法

想要培養初中學生的自主學習能力，英語老師就需要關注學生的學習策略以及學習方法，英語老師在課堂教學的時候，不僅要注重為初中生講述知識，還加強對于初中生的自主學習的能力訓練。英語老師注意學生的學習方法適不適合學習初中英語，不僅要讓學生掌握英語課堂上所學的知識，還要讓學生學會根據所學知識舉一反三。在課堂學習中，英語老師應該將初中學生分成小組，每組三到四個人，通過小組合作學習英語，小組之內的成員可以通過討論來獲取更多的知識，并且可以解答老師提出的問題，這樣也可以培養初中學生的自主學習能力。

3.培養初中學生養成良好的學習習慣

在初中學生的學習中一個良好的學習習慣會幫助他們在學習的道路上走的更加順利，比如說初中學生能夠獨立的思考問題，同學之間相互學習與競爭以及對于自身的學習行為進行評價和反思等都屬于一種良好的學習習慣，當初中學生具備良好的學習習慣之后，英語老師再培養他們的自主學習能力就會容易一些。當然在學習過程中，還需要英語老師能夠耐心的引導學生養成良好的學習習慣以及自主學習的能力。

首先英語老師要引導學生做好預習工作，因為課前自學是學習學好新課的基礎，英語老師讓學生在課前將不會的英語單詞查字典弄清楚，然后再用重點單詞進行造句。然后英語老師督促學生做好英語筆記，因為筆記可以幫助學生記憶，最后在每節英語課結束之后英語老師都應該要求學生進行復習，因為對知識點進行及時的復習可以幫助學生加深對英語知識的理解。

結束語

想要改變農村初中英語薄弱的現狀，首先要建立學生對于初中英語的學習興趣，然后還需要初中學生自主學習的能力，當然這個過程中少不了英語老師的幫助與引導，使初中學生從討厭學習英語到喜歡初中英語，這是作為初中英語所面臨的任務，只有這樣才能讓英語老師在課堂教學中看到每一位初中學生的問題，最終將農村初中英語學習薄弱的現象解決同時，也能讓農村的學生得到更加全面的發展。

【參考文獻】

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[2]邱道海.淺談農村中學英語寫作教學[J].吉首大學學報（社會科學版），2016，37（S1）：223-225.

（作者單位：甘肅省西和縣長道鎮大柳九年制學校）