以“快樂體育”理念 引領小學體育教學

馬吉海

【內容摘要】體育教學是小學教學中的重要組成部分，學生只有擁有了強健的體魄，才能確保自己健康快樂的成長學習。體育教師應該積極嘗試“快樂體育”教學，構建趣味紛呈的教學課堂，設計新穎豐富的體育活動，促進學生積極參與和全面發展。

【關鍵詞】小學?快樂體育?教學

一、 在小學體育教學中實施 “快樂體育”理念的意義

1.打破傳統教學方式

很多體育教師習慣于運用傳統教學模式展開課堂教學，一般都是按照“教師示范講解，學生模仿訓練”的模式實施教學，很少有教師對教學方式做出創新，以至于課堂沉悶枯燥，學生學習興致普遍不高。近年來，教育部門推行素質教育，提倡教師以“快樂體育”的理念實施體育教學，很多體育教師開始積極更新教育理念，貫徹落實“快樂體育”的教育理念，努力打破傳統教學模式的束縛，構建生動有趣的教學課堂，開展趣味教學活動，引導學生積極自主參與到體育課堂之中，借助快樂體育的理念有效地提升課堂教學質量。

2.有效激發學生學習熱情

近年來，信息技術迅猛發展，各種電子產品廣泛出現在小學生日常生活之中，很多學生覺得手機游戲有趣刺激，以至于他們對于各種體育項目缺乏興趣。還有一些學生對于體育課存在一定的誤解，覺得體育課就是完成跑步、跳遠等項目，他們認為這些項目枯燥無味。因此，體育教師實施“快樂體育”教學是十分有必要的，借助新穎有趣的體育活動吸引學生的注意，激發學生的參與熱情，幫助學生轉變對體育課的認知。

3.推動學生全面發展

體育教師要明確自身的教育目標，一方面教師應該通過教學教授學生文化知識和體育技能，另一方面教師應該借助教學培養學生成為全面發展的人。作為體育教師應該精心給學生設計體育活動，讓學生開心快樂地參與到體育活動之中，并借助活動強健自身體魄，同時學習到體育運動的理論知識。很多學生對于體育課缺乏積極性，是因為他們沒有真正感悟領略到體育課的魅力，甚至對于傳統體育課產生恐懼厭惡心理，他們害怕跑步，不愿意鍛煉身體，所以體育教師必須解決這些現存問題，貫徹推行“快樂體育”教學，借助新教學方式有效開展體育課堂教學。要高度關注學生的心理健康和身體健康。增強和學生的溝通交流，了解學生的真實想法，制定針對性的教學策略，將學生培養成全面發展的人。

二、快樂體育理念下，展開小學體育教學的策略

1.通過創設教學情境，激發學生的體育興趣

所謂興趣是指學生能夠具有參與體育活動的熱情與積極性，是一種主動參與體育學習的心理傾向。在實踐教學中，體育教師可以通過創設情境、趣味游戲等教學模式來促進學生體育興趣與熱情的提升，引導學生養成體育運動愛好與習慣?？山Y合小學階段學生的心理特征，通過調動學生好奇心來構建一些問題情境吸引學生的注意力。例如在進行校園足球訓練時，可以創設游戲教學情境，比較常見的有“推人出圈”游戲等。在足球場上，8-10個同學為一組圍成一個圓圈，每個圓圈內站兩名學生，老師發出口令以后，2人互相用肩膀撞擊對方，將對方撞出圈外者為勝。通過這種趣味游戲，提高學生的對抗能力，使學生了解和掌握足球技術中的合理沖撞技術。點燃學生的體育興趣，以此達到快樂體育的教學效果。

2.通過小組合作方式，引領學生快樂訓練

小學生處于好動愛玩的階段，體育教師應當充分利用這一特性，在體育活動中為學生提供參與活動的機會與途徑。并且比起獨立的活動，小學生更喜歡群體性活動。體育教師便可通過合理的小組合作活動來提高學生的參與興趣，讓學生通過集體運動和協作體驗體育的趣味與快樂，培養學生活潑開朗的性格。

例如在教學50米跑時，通常感覺枯燥而又勞累，學生會有抗拒的心理。而通過合作學習與相互競賽等方式能夠較好的調動學生的參與積極性。結合快樂體育理念來看，教師將學生分為若干小組，然后讓學生進行合作訓練和學習。在50米跑訓練過程中，可以讓學生自由組隊，二人一組進行“二人三足”的游戲比賽，然后通過合作的方式來訓練學生的短跑。在二人三足游戲中通常學生的興趣與熱情會被有效的激發，課堂上通常是一片歡聲笑語，不僅達到快樂體育的效果，還能有效對學生的體育能力和身體素質進行鍛煉和提升。

3.綜合應用多種教學形式，創設愉悅的課堂環境

在小學體育教學中，體育教師綜合運用多元化的教學形式也有助于活躍課堂氛圍，豐富課堂教學模式，從而促進學生快樂的學習與運動。體育課堂一般在室外進行，能夠為教師提供較大的發揮空間。教師不應當局限于傳統講解、演示、訓練的教學方式，可以在教學中積極融入游戲、舞蹈以及音樂等內容。例如在體操教學中，可以選擇一些學生喜愛的音樂作為背景音樂，在熱身環節融入一些舞蹈動作等。通過這種方式能夠較好地滿足小學階段學生的心理需求，營造生動活潑的課堂氛圍，讓學生感受體育的趣味與快樂。

結語

綜上所述，開展“快樂體育”教學是十分有必要的，體育教師應該積極嘗試“快樂體育”教學，構建趣味紛呈的教學課堂，設計新穎豐富的體育活動，促進學生積極參與和全面發展。本文簡要闡述了在小學體育教學中

“快樂體育”理念的意義，并進一步提出了小學體育教師實施“快樂體育”教學的策略。

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韓曉星.淺談快樂體育教學法在小學體育教學中的運用.中國校外教育，2013（26）.

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黃少芳.陽光體育，快樂課堂——小學陽光體育教學例談[J]. 考試周刊，2016（57）：113.

（作者單位：甘肅省臨澤縣倪家營鎮中心小學）