大學生思想品德教育問題研究

范俊

【摘 要】 本文介紹了習近平青年教育思想的研究背景，闡述了習近平青年教育思想的主要內容。分析了當代大學生思想品德存在的主要問題及原因，探討了習近平青年教育思想對高校開展學生思想品德教育工作給予的啟示：要與時俱進地進行思想政治教育教材改革，培養學生多方面素質;經常性地開展第二課堂教育，引導學生在活動中提高自己的思想品德;努力加強學校校園文化建設，營造有利于學生成長成才的文化環境;整合思想品德教育力量，引導校園工作者樹立全員育人的意識。

【關鍵詞】 習近平;青年人思想;大學生;思想品德教育;啟示

一、習近平青年教育思想的研究背景

1、關注青年人發展狀況的優秀歷史傳統

自黨成立以來，十分重視青年工作。青年決定著祖國的未來，人們常說，想要知道祖國未來發展得怎么樣，就得關注我們當下青年人的素質怎么樣，這句話不無道理。如今，我國人民要過上幸福的生活，社會要和諧發展，中國人民早日實現偉大復興的中國夢都離不開廣大青年群體的作用。只有不斷培養青年，國家的未來才會越來越美好，人民群眾的未來才會越來越幸福。

2、對習近平新時代中國特色社會主義思想研究的需要

習近平青年人思想是習近平系列重要講話精神中非常重要的組成部分，也是習近平治國理政思想的一個重要組成部分，通過對習近平青年人思想的分析研究，可以從總體上把握國家的建設目標，同時在今后長時期內將其作為高校青年工作的指導思想，各高校的教師也可以以習近平青年人思想為指南，更有針對性地來開展自己的教育教學工作。

3、青年人思想品德狀況的現實呼喚

實際生活中，部分高校比較重視學生的智育成績，而忽略了學生在思想品德素質方面存在的問題，輕視學生的德育，這就導致學校所培養出來的人才與習近平總書記在十九大報告對青年人才的要求：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇敢做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”相差甚遠。[1]

二、習近平青年教育思想的主要內容

習近平總書記的七年知青歲月，培養了他敢于擔當的品質，也使他在后來的工作中逐步形成了習近平新時代青年人思想，再加上對馬克思主義青年人思想基本框架的發展性繼承，以及結合中國夢、社會主義核心價值觀、創新創業浪潮等時代課題形成了特有的新時代青年人思想。從內容上看，應該包括以下幾個方面：

1、青年要樹立堅定的理想信念

習總書記曾指出：“廣大青年一定要堅定理想信念。‘功崇惟志，業廣惟勤。理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣” 。[2]習近平總書記將理想信念比作是精神之鈣，足以說明理想信念是一個人成功道路上必不可少的一種素質。在社會主義新時期，“中國夢”應該是我們一代又一代青年矢志追求并為之頑強奮斗的宏偉理想。廣大青年應該牢固地樹立自己的理想和抱負，秉承著堅定的信念，將自己的青春熱血揮灑在為祖國服務上，切實地肩負起時代賦予當代青年的歷史使命。

2、青年要培育社會主義核心價值觀

習總書記曾經指出：“每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。在當代中國我們要倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀念”。[3]在習近平總書記關于青年工作的系列講話中，要求青年培育和踐行社會主義核心價值觀也是一個非常重要的方面。習總書記曾說“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年處于價值觀形成和確立時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子要從第一顆扣好”。[4]這一比喻形象地說明了青年價值觀養成的重要性。每一位青年在起步階段都應該樹立科學的價值觀，否則青年人生的道路就會出現偏差，甚至走上邪路。習總書記的論述為青年自覺養成和踐行社會主義核心價值觀，走好人生之路，提供了很好的思想指南。

3、青年要努力學習

習近平總書記在插隊時邊放羊邊讀書，即使是在后來的執政生涯中再忙碌也會抽出時間來讀書，上行下效，對于風華正茂的廣大在校學習的大學生來說，要努力學習，當今社會是一個知識更新速度很快的社會，各個國家競爭也日益激烈，國家之間的競爭歸根到底還是人才的競爭，大學生如果沒有學到真知識，沒有學到真本領，別說是服務社會，服務祖國建設，可能連自己在社會上立足都成問題了，所以大學生們要牢固地樹立“活到老，學到老”的理念，無論將來在哪兒生活或是工作，都需要我們保持求知欲，腳踏實地，讓勤奮學習成為青春絢爛的動力，在學的同時，注意將觀察、思考、實踐相結合，只有這樣，才能讓21世紀的中國繼續屹立于世界強國之林，使中華民族繼續興旺發達。

4、青年要勇于創新

在創新方面，習近平總書記曾指出：“廣大青年科技人才一定要樹立科學精神，培養自己的創新思維，善于挖掘自己的創新潛能，提高自己的創新能力。”[5]青年是國家創新創造的主力軍，理應積極投入到創新創業的浪潮中，在這股浪潮中，青年可能會由于經驗不足而遇到這樣或那樣的摔打、波折與磨難，但是只要不怕困難，有合理的目標、有頑強的毅力，有百折不撓的意志，有強烈的自信心，敢闖敢干，就必然能夠在創新創業的浪潮中闖出一條新路，進而不斷開辟事業發展的新天地。廣大青年要敢于打破傳統，為自己的理想而打拼，從小事做起，積小勝為大勝，慢慢積累經驗。

三、當代大學生思想品德存在的主要問題及原因分析

1、當代大學生思想品德存在的主要問題

近年來，隨著國家經濟水平的不斷提高，素質教育的不斷發展，大學生思想品德發展主流積極向上，這毋庸置疑。但是，還有一部分大學生，其道德狀況存在不容忽視的問題。縱觀有關大學生思想道德現狀的各種調查，可以把當代大學生的思想道德問題從理想信念方面，人生價值觀方面，學習方面以及創新方面歸納為以下幾點：

（1）理想信念不夠堅定。作為新時代的青年，理應樹立遠大理想，但是并非所有青年都是這樣，在大學中，還有部分學生理想空無，對任何事情總是抱著消極悲觀的心態，這類學生內心焦慮，總是看不到未來，總是患得患失，渾渾噩噩地過著每一天，他們內心脆弱且迷茫。由于信念缺失，所以遇到一丁點挫折就很容易放棄理想或者因為耐不住寂寞、急于求成而不得，逐漸就放棄了自己的追求。還有一部分學生由于從小家庭生活優越，所以經受不住多少風雨，雖然在樹立理想開始時能堅持，但是當經歷過一次次失望之后，終于自暴自棄，接受現實，放棄理想追求，妥協生活，得過且過。拿考研的同學為例，許多同學剛開始準備時，躊躇滿志，志在必得，但是到了后期，有些學生感到步履維艱，直至最后放棄。

（2） 價值觀發展不平衡。盡管大多數大學生都樹立了在學校好好學習科學文化知識，將來報效祖國的美好理想，但是也有部分大學生因為來自家庭，戀愛，工作等方面的壓力而漸漸模糊了自己的理想。這部分學生抱著“理想，有利就想;前途，有錢就圖”的心態，凡是功利化考慮，表現在入黨動機，當班干部動機，不是為了鍛煉自己為班級服務，而是希望通過這種途徑獲得榮譽。一部分同學沒有信仰，沒有遠大抱負，對未來生活沒有目標，在面對陌生人甚至有時候在熟悉的群體之中，有一小部分青年學生暴露出了赤裸裸的欲望、丑陋的人性、直截了當的功利，有些人很冷漠、很沒有人情味兒，甚至有時候暴露出來的小任性已然近乎丑惡，對于社會的給予索然無度，甚至動輒無理取鬧。他們受拜金主義、享樂主義影響，把奢侈享樂作為人生追求的最大目標。

（3）學習目標不明確。目前大學中，還有一部分同學對自己的未來沒有明確的目標，整天呆在學校里，也不知道自己對什么感興趣，也不愿意嘗試著去培養自己的興趣，整天呆在宿舍里，過著懶懶散散的生活，對自己也沒有嚴格要求，太過放縱自己，他們不喜歡學習，經常抄襲作業，考試蒙蔽過關。社會交往能力差，抗壓能力差，組織協調能力也不高，但又不愿意走出宿舍去鍛煉自己。害怕去進入另一個領域學習，害怕接受不確定性，所以不愿意去嘗試，不愿意跳出自己的“舒適圈”，不愿意去為自己的人生拼搏一把。

（4） 缺乏艱苦奮斗精神。隨著我國經濟迅速發展，人民生活水平極大改善，目前有相當一部分青年大學生出現了艱苦奮斗思想淡薄的現象。有部分大學生一提到艱苦奮斗就想到吃樹皮、穿補丁衣等情景，認為艱苦奮斗只是在物質條件困難的情況下渡過難關的一種手段，是上輩子的事。他們認為國家現在經濟實力已位居世界第二，人民也不用再整日為吃不飽穿不暖而發愁了，所以在今天我們根本就不需要艱苦奮斗精神了，因而對我們全社會所弘揚的要發揚艱苦奮斗精神的號召產生厭惡、不屑，甚至是抵制的情緒。

2、大學生思想品德存在問題的原因分析

大學生是民族的希望，他們有著青春的血液，有著奮斗的激情，但是受到自己認知能力的發展，再加上外界環境的影響，很容易出現思想混亂，進而選擇錯誤的行為。

（1）大學生自身認知能力有限。目前大多數學生都為“九零后”，他們對新事物有著強烈的好奇心，社會生活紛繁復雜，他們很容易在好奇心的驅使下，去接近新潮的事物，由于認知能力發展尚不充分，他們對人或事物的看法僅僅停留在表面，看不到本質，容易在這些形形色色的人或者事物中失去辨別是非的能力，做出錯誤的選擇。

（2）全球化的強勢推進。全球化是生產力和科學技術發展的必然產物，它在為各國經濟發展提供便利的同時，也帶來了不少問題。如，文化的交流與碰撞，這本來是一件好事，但是西方一些資本主義霸權主義國家借全球化之勢乘機推銷其文化霸權主義，推廣其價值觀，由于身處校園的大學生們社會經驗尚缺乏，辨別是非的能力弱，所以容易受到西方意識形態霸權的侵蝕。

（3）信息社會的快速降臨。信息社會的快速發展，一方面給人們提供了全面的信息，提高了人們的學習、生活和工作效率，但另一方面由于信息的多元化，信息真假難辨，容易給人們，尤其是價值觀還處在塑造時期的大學生們造成思想上的困惑和迷茫。

（4） 市場經濟的持續發展。市場經濟體制確立起來之后，人民的主體意識越來越強烈，這種現象滲透到校園中表現出兩重性：一方面鼓勵了學生們釋放自己的個性，激發學生的民主意識，另一方面社會上一些拜金主義，利己主義思想會滲透到校園中，有些自控力差的同學就會不小心選擇各種吃喝玩樂，奢侈浪費的行為，而不用功讀書，甚至演化成思想混亂、凝聚力削弱的局面。

四、習近平青年教育思想對高校開展學生思想品德教育工作的啟示

習近平青年人思想是習近平治國理政思想的一個重要組成部分，為高校開展學生的思想品德教育工作提供了方向和指導。

1、與時俱進地進行思想政治教育教材改革，培養學生多方面素質

課程的建設以教材為依托，這就要求所編的思想政治教育教材要能夠打動學生的心靈，培養其豐富的情感。可以習近平總書記系列講話精神為核心，由各高校專業的思想政治教師來設計教學專題，并且按照高校思想政治課的課程要求，將習近平總書記關于青年工作的相關講話精神進行分類整理，編寫自己學校的校本講義。這樣的校本講義要與時俱進，體現時代發展的要求：一是以中國夢、理想信念教育為核心，引領青年立志修德;二是所編教材要體現我們當下所倡導的社會主義核心價值體系，引領青年做社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者;三是所編教材要與時俱進，把時事政治納入其中，通過解讀時事熱點，分析立場和觀點，把習近平系列重要講話精神講細，講透，講實。其次，這樣的校本講義要著力提高學生以下幾方面的素質：其一，培養學生堅韌不拔的毅力;其二，培養學生發現問題的能力;其三，培養學生勤學好問的品格;其四，培養學生腳踏實地的精神。

2、經常性地開展第二課堂教育，引導學生在活動中提高自己的思想品德

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上說過：“高校要重視和加強第二課堂建設，重視實踐育人。要創新方式，拓展途徑，為學生參與社會實踐創造更多機會和舞臺。既要不斷拓展學生社會實踐的平臺和路徑，也要辦好學生社團，做好學生創新實踐。”[6]各級高校要積極響應號召，注重實踐，開展豐富多彩的實踐活動。各級思想政治教育工作者要樹立活動意識，開發活動資源。在思想政治教育教學中，我們應當樹立活動意識，要想盡辦法開發思想政治教育活動資源，精心選擇活動內容，循序漸進地組織開展各項思想政治教育活動。在搞好思想政治教育理論課課堂教學，解決學生成長發展中的共性問題的同時，還要把第二課堂列入學校工作計劃中，通過開展各種實踐活動，努力滿足學生成長中個性、興趣、愛好、品德發展的需求。

3、努力加強學校校園文化建設，營造有利于學生成長成才的文化環境

文化環境對人的成長具有非常重要的潛移默化的影響，是一種無聲的命令，無言的教誨。為學生創建良好的校園文化氛圍，充分利用校園環境這一重要教育資源，營造一個良好的校園文化環境對于加強青少年的思想政治教育，促進其科學文化素質與思想道德素質齊飛具有非常重要的意義。首先，要給學生提供一個好的物質環境，學校環境的建設，包括綠地的建設、教室的布置等都要考慮到學生興趣和要求，盡量打破學生對學校，對教師的恐懼感，這樣才能為學生在輕松愉悅的環境中耳濡目染，增長能力提供更加有利的條件。其次，在學校中要創造一種和諧輕松的人際關系，教師之間應該互幫互助，相親相愛，為學生之間的交往做一個好榜樣。師生之間要相互信任、尊重，盡量滿足學生安全，尊重的需要，給學生一個和諧的成長環境。

4、整合思想品德教育力量，引導校園工作者樹立全員育人的意識

中國共產黨一直以來都把青年看作是祖國的希望和民族的未來，看作是黨和人民事業發展的主力軍，要培養優質的青年，當然離不開各黨政單位組織，各高校全體人員的鼎力支持。具體來講，學校領導層把握好思想政治教育工作全局，引到思想政治教育工作堅持走社會主義方向不動搖。思想政治理論課教師負責思想政治理論課教學，承擔著給學生傳道解惑的職能，是大學生思想政治教育的依靠力量。輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育工作。班主任配合輔導員開展日常思想政治教育。此外，高校其他教育工作者，包括校園網絡管理工作隊伍、心理健康教育工作隊伍、學生宿舍和公寓管理工作隊伍都要各司其職，并且努力配合輔導員落實職責，共同為培養合格的社會主義接班人獻力。

五、結語

隨著經濟全球化的發展，全面深化改革的不斷推進，當代中國新的社會實踐的不斷發展，身處校園的大學生們也不可避免地受到外界環境的影響，出現了一些負面的思想，而青年在國家和民族發展中所起的重要作用以及青年的生理和心理特點使得黨和國家不得不高度重視青年的思想品德教育工作。學校是為祖國培養人才的地方，而且也是學生長期生活的地方，育人要先育其德，所以高校教育工作者要密切關注學生思想品德方面的變化，尤其是學生的負面思想，及時開導學生，提高學生思想品德素質，更好地促進學生全面發展。

【注 釋】

[1] 中國共產黨章程 黨的十九大報告全文[eb/OL].央廣網：http：//www.cntv.cn/.2017-10-28 20：48：00.

[2] 習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[eb/OL].新華網：http：//www.xinhuanet.com/2013-05-04 ?23：00：12.

[3][4] 習近平在北大考察：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[eb/OL].新華網：http：//www.xinhuanet.com/2014-05-04 23：46：13.

[5] 習近平談科學方法[eb/OL].人民網-人民日報海外版：http：//paper.people.com.cn/rmrbhwb/html/2017-06/28/content_1786363.htm2017-06-28 07：34.

[6] 習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016-12-09（01）.

【參考文獻】

[1] 習近平關于青少年和共青團工作論述摘編[M]. 北京：中央文獻出版社， 2017.

[2] 謝維和著. 我的教育覺悟[M]. 北京：人民教育出版社， 2014.

[3] 張耀燦等著. 思想政治教育學前沿[M]. 北京：人民教育出版社， 2006.

[4] 劉鐵芳. 新教育的精神[M]. 上海：華東師范大學出版社， 2017.

[5] 習近平談治國理政（第二卷）[M]. 北京：北京外文出版社， 2014.05.

[6] 黃濟，王策二. 現代教育論[M]. 北京：人民教育出版社， 1993.

[7] 楊四耕. 教育之道 道在心靈[M]. 上海：華東師范大學出版社， 2013.

[8] 朱永新. 新教育[M]. 云南：漓江出版社， 2014.

[9] 朱永新，楊樹兵，陶新華. 創新教育論[M]. 江蘇：江蘇出版社， 2001.

[10] 習近平. 在中國政法大學考察時的講話[N]. 人民日報， 2017.5.4.

[11] 沿用好辦法 改進老辦法 探索新辦法——三論學習貫徹習近平總書記高校思想政治工作會議講話[N]. 人民日報， 2016-12-11.

[12] 習近平. 在同世界各國優秀青年代表座談時的講話[N]. 人民日報， 2013-5-5.

[13] 習近平. 致全國青聯十二屆全委會和全國學聯二十六大的賀信[N]. 人民日報， 2015-7-25.

[14] 習近平. 青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N]. 人民日報， 2014-5-4.

[15] 索文斌，聞羽. 把握正確方向 努力開創大學生思想政治教育工作新局面[J]. 南京大學學報， 2015（02）.

[16] 張智. 習近平關于思想政治教育工作的五個比喻析論[J]. 思想理論教育周刊， 2017（05）.

[17] 趙旭陽，柴江，李亮. 大學生思想政治現狀、存在問題及對策[J]. 河北農業大學學報， 2016（03）.

[18] 胡洪彬. 習近平青年觀的五重境界[J]. 五邑大學學報， 2015（02）.

[19] 李宗建. 黨的十八大以來意識形態工作新思想[J]. 社會主義研究， 2016（02）.

[20] 盧玉亮. 習近平青年觀初探[J]. 決策與信息， 2016（07）.

[21] 李安增，朱辰晨. 習近平意識形態工作“六種意識”的思維探析[J]. 思想理論教育導刊， 2017（01）.

【作者簡介】

范 俊（1996.10—）女，陜西漢中人，上海大學社會科學學部馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：中國近現代史.