基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

摘?要：體育教學(xué)屬于普通教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，但體育教學(xué)主要是為提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，在這個(gè)方面，當(dāng)前很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)并沒(méi)有很好的重視，以致于出現(xiàn)很多的問(wèn)題。我國(guó)的體育教學(xué)方式是多種多樣的，但無(wú)論是哪種教學(xué)模式，只要能調(diào)動(dòng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的激情，便是成功的教育模式。體育教師應(yīng)深度理解、挖掘體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中去，摒棄枯燥的理論教育，才能讓小學(xué)生的體質(zhì)得到更好地提升。本文將針對(duì)我國(guó)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行研究分析，以為日后的體育教學(xué)提供更好的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學(xué);體育;方法

在快節(jié)奏的社會(huì)里，生活壓力也越來(lái)越大，這就需要國(guó)民擁有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以更好的精神狀態(tài)進(jìn)行抗壓。現(xiàn)代社會(huì)，健身成為一種潮流，通過(guò)運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)自身體質(zhì)。因而對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)也提出了更高的教學(xué)要求，要做到體育課程保質(zhì)保量的開(kāi)展，就需要學(xué)校體育老師對(duì)體育教學(xué)有一定的研究，并為小學(xué)生提供一定的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，以規(guī)范小學(xué)生的動(dòng)作，培養(yǎng)小學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。

一、 當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)中的問(wèn)題

（一） 傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的固化與束縛

中國(guó)的教育多數(shù)是照本宣科，沒(méi)有做到創(chuàng)新教育，因而也在一定程度上限制了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化。體育教學(xué)是一門(mén)運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，應(yīng)該培養(yǎng)的是積極向上的運(yùn)動(dòng)精神，以更快更好的方式增強(qiáng)體質(zhì)，然而由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的固化與束縛，僅僅是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而沒(méi)有真正地落實(shí)好體育教學(xué)的內(nèi)容，在體育課上沒(méi)有認(rèn)真地去指導(dǎo)小學(xué)生，僅僅是在課程開(kāi)始前讓其做熱身運(yùn)動(dòng)，而后便是自由活動(dòng)，這也會(huì)出現(xiàn)很多小學(xué)生在自由活動(dòng)后便沒(méi)有再進(jìn)行體育活動(dòng)。

（二） 教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重缺乏靈活性

體育教學(xué)在當(dāng)今的現(xiàn)狀便是沒(méi)有很好地做到因材施教，只是根據(jù)課程所要求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于不同體質(zhì)的小學(xué)生沒(méi)有靈活地進(jìn)行教學(xué)編排，這樣的教學(xué)制度也難以激勵(lì)小學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)精神。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變革，體育教學(xué)也應(yīng)做到不斷地更新教學(xué)模式，靈活地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo)教育。再者便是體育教學(xué)的考核制度。經(jīng)調(diào)查研究，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有很好地對(duì)小學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，甚至有出現(xiàn)教師為了績(jī)效考核，而在一定程度上提高了小學(xué)生的體育成績(jī)，這就對(duì)體育教學(xué)的考查出現(xiàn)了失真現(xiàn)象。

（三） 教師教學(xué)手段與方法的缺乏

由于教育資源發(fā)展的不平衡，各校的體育教學(xué)設(shè)施也存在著極大差異。為了提升各校的體育教學(xué)質(zhì)量，就需要體育教師因地制宜，利用僅有的教學(xué)資源創(chuàng)造更大的教學(xué)價(jià)值，教師的教學(xué)手段和方法應(yīng)積極創(chuàng)新，向多元化方向發(fā)展，以提升體育教學(xué)的趣味性，提高小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，自覺(jué)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

二、 小學(xué)體育教學(xué)方法措施

（一） 大力提高體育教學(xué)中的趣味性

提升小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是教育成功的標(biāo)志。為了小學(xué)生的有意注意時(shí)間更加持久，就必須提高體育教學(xué)中的趣味性，讓小學(xué)生在多元的教學(xué)模式中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也在無(wú)形中增強(qiáng)了自身身體素質(zhì)。為了更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，就要深入了解小學(xué)生的實(shí)際需求，比如對(duì)于班中的男生而言，就可以按照男生的需求教導(dǎo)相關(guān)的打籃球技巧，對(duì)于女生而言，則偏向于較為輕緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有滿足小學(xué)生的各方面的需求，才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（二） 對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新

體育教學(xué)體系應(yīng)從小學(xué)抓起，唯有在習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段進(jìn)行正確的體育教育指導(dǎo)，才能在本質(zhì)上提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)要確立體育教學(xué)目標(biāo)，靈活地轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力引導(dǎo)小學(xué)生參與到實(shí)踐中去，對(duì)小學(xué)生也要因材施教，對(duì)身體素質(zhì)不一的小學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，以便讓小學(xué)生的體育基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)。

（三） 增強(qiáng)體育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力

體育教學(xué)的開(kāi)展方式是多種多樣的。比如可以開(kāi)設(shè)不同課程指導(dǎo)班，如籃球、游泳、健身等，根據(jù)小學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，給小學(xué)生更多的選擇，以調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。要增強(qiáng)體育的競(jìng)爭(zhēng)力，給予小學(xué)生相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神激勵(lì)，根據(jù)課程教學(xué)的相關(guān)要求，可以適當(dāng)?shù)亟M織體育競(jìng)賽，讓平時(shí)的鍛煉成果更好地在競(jìng)賽中體現(xiàn)。競(jìng)賽的進(jìn)行有利于帶動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)氛圍的提升，同時(shí)也能豐富小學(xué)生的課余生活，讓自身的身體素質(zhì)上升到另一個(gè)層次。

（四） 優(yōu)化體育與健康評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)體育教育核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要途徑，評(píng)估結(jié)果有利于體育教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)模式中的不足，并通過(guò)對(duì)其他優(yōu)秀教學(xué)模式的探討，完善自身教學(xué)技能，從而提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。要想讓評(píng)估效果更加合理有效，優(yōu)化體育與健康評(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵。現(xiàn)代教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)避開(kāi)“分?jǐn)?shù)至上”的觀念，要注重對(duì)體育與健康核心素養(yǎng)教育的測(cè)評(píng)力度。例如在對(duì)一名小學(xué)生進(jìn)行評(píng)估時(shí)不僅要看到其智育上的成績(jī)，同時(shí)也要對(duì)其運(yùn)動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行考查，若體測(cè)不達(dá)標(biāo)，則要進(jìn)行相應(yīng)的扣分，不可因?yàn)槠渲怯煽?jī)優(yōu)異，而忽略其體測(cè)成績(jī)。優(yōu)化體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)教育是為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的前提基礎(chǔ)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)在教育體制不斷變革的基礎(chǔ)上，也在不斷地進(jìn)行完善和優(yōu)化。所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，國(guó)民素質(zhì)的強(qiáng)弱也在一定程度上影響國(guó)家實(shí)力，要想培育全面發(fā)展的小學(xué)生，不僅要在德育和智育上進(jìn)行培養(yǎng)，更要從身體素質(zhì)上著手，因而體育教學(xué)顯得更加重要。在人生活中，體育是伴隨時(shí)間最長(zhǎng)的一門(mén)學(xué)科，所以讓小學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參與到體育活動(dòng)中去的習(xí)慣，不僅對(duì)自身身體健康能起到積極的作用，也能在本質(zhì)上提升綜合素質(zhì)能力。體育教學(xué)要從小學(xué)開(kāi)始抓住，并且在日后的不同階段要不斷地強(qiáng)化，以增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)在意識(shí)中的客觀存在性。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵歡歡.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（6）：140-141.

[2]任叢榮.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究與分析[J].課程教育研究，2016（27）：232-233.

[3]魏云英.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].科技資訊，2017，15（16）：191-192.

[4]李云峰.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].體育與健康，2017，15（13）：163-165.

作者簡(jiǎn)介：

黃祖明，江蘇省淮安市，江蘇盱眙縣天泉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。