對中職電腦美術專業教學的思考淺談

郭鑫 趙敏 溫鑫

摘要：在現代中職教育體系中，電腦美術是重要專業，對于提升學生思維能力具有重要意義。隨著現代教育的發展，愈發強調對于學生實踐應用能力的培養。通過采取多元教學模式，豐富教學體系，可以提升學生綜合學習效果。在實踐中，很多中職電腦美術專業教師已經意識到進行拓展性教學的重要意義，但是由于受到傳統教學觀念和教學模式的束縛，導致整體教學效果不高，無法適應當前中職電腦美術專業新課程教學改革的需求，有待進一步優化提升。作為一種新的教學理念，科學式教學是一種新的探索，也是解決當前中職電腦美術專業教學中存在問題的必然路徑。

關鍵詞：中職;電腦美術;專業教學;思考

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）16-0145-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

在中職教育體系中，電腦美術專業占據著重要地位，由于學習難度比較高，很多教師找不到創新的有效路徑，學生學習效果也不夠理想。針對中職電腦美術專業教學中存在的問題，尋求科學的教學模式，讓現代理念作融入現代教育體系中，對于學生發展具有積極意義[1]。但是，在教育實踐中，很多教師按部就班開展教學，綜合教育效果不夠理想，如何讓科學教育理念真正發揮作用，是教師需要重點考慮的問題。

1 當前中職電腦美術專業教學存在的問題

1.1 教師教學思想亟待創新

在開展中職電腦美術專業教學過程中，很多教師忽視了教學思想創新的積極意義，固守傳統的教學思路，不注重發揮先進教育理念的指引作用，導致課堂整體模式趨于老舊，無法滿足當前學生的多元化學習需求。基于此，要想提升中職電腦美術專業綜合教學效果，必須從教育理念入手，革新教育思想，融入現代教育血液，進而實現教育創新目標。所以說，與教育發展趨勢相比，教學理念始終具有一定的滯后性，并且這種傳統的教學觀念不夠重視學生自主學習能力培養[2]。

1.2 電腦美術教學缺乏趣味性

從學生特點來看，現代學生活潑好動，對于中職電腦美術專業教學的趣味性要求比較高。但是，很多中職電腦美術專業教師在開展教學過程中，不注重課堂趣味性的創新，固守傳統的教學模式，學生被動參與課堂教學，沒有激發學生的主觀能動性，不利于學生學習動力的提升。如何提升現代中職電腦美術專業課堂的趣味性，讓學生通過趣味方式提升教學參與程度，是當前電腦美術專業教師需要重點考慮的問題。

1.3 教學理念陳舊

教師在學生學習過程中具有至關重要的作用，因此教師的教學理念對于教學質量也有著十分重要的影響。在中職電腦美術專業教學實踐中，要想實現優化課程教學形式，提高學生能力的教學目標，首先就應該更新教師的傳統教學理念。而教學理念并不是一朝一夕就能形成的，傳統的教學方式由來已久，并且在教師心中占據著十分重要的地位，要想使教師在短時間之內接受全新的教育理念，并且及時應用到教學實踐中，這顯然是不現實的。老師只有在教學實踐中逐漸接受和滲透全新的教學理念，優化中職電腦美術專業教學手段，才能逐步剔除根深蒂固的傳統教學觀念的不利影響[3]。

2 創新中職電腦美術專業教學的意義分析

隨著經濟社會的快速發展，現代學生對于教學科學性、趣味性的要求越來越高。在開展中職電腦美術專業教學中，很多學生不能將電腦美術專業知識與自己的生活實踐聯系起來，在學習過程中，容易失去學習興趣。在開展中職教學中，通過培養學生學習興趣，能夠提升學生參與中職電腦美術專業學習的能動性，提升綜合教學效果，作為中職電腦美術專業教師，要認識到學生興趣培養的重要性，通過生活化、多元化、趣味化的教學，推動傳統中職電腦美術專業教學不斷提檔升級，引導學生突破傳統的學習認知和學習體系，融入中職電腦美術專業當中[4]。

在培養學生學習興趣的過程中，教師要找到學生的學習興趣點，將知識點與學生關注的熱點與焦點結合起來，提升出中職電腦美術專業教學的吸引力。對于學生而言，很多學生沒有找到學習電腦美術專業知識的有效路徑，缺乏科學的學習方法，這其中一個重要原因就是缺乏學習興趣，而教師必要承擔起提升學生學習興趣的重任，引領現代教育向前發展。在實踐中，要注重培養學生的自主學習能力，自主學習能力是學生在以后學習過程中必須具備的基本能力，也是當前教育實踐中應該重點關注的問題。受傳統教學形式的不利影響，當前中職電腦美術專業教學過程中學生的被動性較強，整個學習過程完全由老師掌控，學生缺乏自主學習意識和自主學習能力，這對于未來發展是非常不利的。因此在中職電腦美術專業教學實踐中，老師應該重點激發學生的自主學習意識，培養學生的自主學習能力，使學生逐漸擺脫對于老師的依賴，不斷提高自己的綜合能力。

3 創新中職電腦美術專業教學的具體策略

3.1 積極轉變教師角色

在中職電腦美術專業教學實踐中，老師一直都沿用既定的教學形式，整個課堂教學過程顯得較為機械，并且按部就班，每個教學步驟都是按照預設的流程開展，使得整個課堂教學顯得缺乏生機與活力，學生學習興趣也會受到較大的不利影響[5]。并且學生在學習電腦美術專業知識的時候也一直處于從屬性地位，在面臨巨大學習壓力的前提下，這些學生都是一味地被動接受知識，老師講到哪里，學生就記到哪里，整個課堂學習過程中學生自主性受到抑制。為了有效解決這一問題，老師應該首先轉變自身的教育角色，與學生建立平等的師生關系，強化與學生之間的交流和互動，最終實現以學定教、共同發展的教學目標。老師應該積極優化課堂教學模式，改變傳統的知識傳遞方式，不斷強化學生自主學習和探究學習意識，并且創造機會，建立老師與學生之間、學生與學生之間的多向互動教學關系，培養學生的自主學習能力[6]。

3.2 提升信息化教學水平

隨著信息技術的發展，在中職電腦美術專業教育中的應用空間越來越大，對于豐富教學體系，完善教學模式也起到了積極的推動作用。信息技術對于中職電腦美術專業教育的最大價值就在于提升了教學效率，讓教學過程中更具有科學性、趣味性，能夠吸引學生真正參與到教學過程中來，激發學生的學習興趣，讓學生在互動娛樂中學習知識。在開展中職電腦美術專業教育過程中，不能拘泥于過去的單一化多媒體教學形式，要積極探索微課、大數據、思維導圖等現代教育工具的積極作用，不斷豐富教學形式，讓學生通過多種方式融入教學體系中來，進而得到有效的鍛煉，提升綜合學習效果。在開展信息技術教學過程中，中職教師要認識到信息技術的重要價值，積極摸索創新信息技術的應用形式，打造科學、立體的信息化教學環境[7]。

3.3 發揮微課的教育作用

作為一種現代信息化教學手段，微課在中職電腦美術專業教學中有著廣闊的應用空間。微課通過微視頻濃縮知識，能夠在短時間內吸引學生的注意力，通過在微課中融入模塊化知識，可以讓學生集中一段時間對某一知識點進行學習，同時銅鎖融入音頻、視頻等元素，也能提升中職電腦美術專業教學的豐富性，激發學生的學習興趣，通過微課進行教學，也能在一定程度上發揮信息技術的優勢，減輕教師的常規化教學負擔。作為中職電腦美術專業教師，要精心制作微課，真正發揮微課的優勢，而不能讓微課教學流于形式，要探索豐富的微課教學手段，真正讓微課成為開展中職電腦美術專業教學的有效載體，提高中職電腦美術專業教學的綜合實效性。

3.4 打造互動學習平臺

在開展中職電腦美術專業教學過程當中，教師要創新教學理念，突破傳統教材的局限性。通過信息技術教學，融入多媒體素材，可以提升教學效果。在實踐中，中職電腦美術專業教師要積極探索，將現代信息技術融入課程教學當中，通過聲音、圖片、影像的有機結合，提升教學的豐富性程度，引領現代中職電腦美術專業教學發展，提升綜合教育效果[8]。在開展中職電腦美術專業教學中，要突破傳統課堂的限制，打造現代互動學習平臺，構建現代電腦美術專業教學體系，讓學生不僅能夠在中職課堂上進行學習，同時也能利用互動學習平臺開展學習，同時利用學習平臺的互動交流功能，提升學生的實踐能力，真正提升中職電腦美術專業教學的效果。在互動學習平臺構建過程中，要依托現代信息技術，特別是移動互利網技術，實現學習平臺的實時互動，提升學生的學習參與度，同時也可以在平臺中上傳學習資料，讓學生在不同場景開展學習，提升綜合教育效果。

3.5 設立明確的能力培養目標

一直以來，在中職電腦美術專業教學過程中，缺少對學生自主學習能力的關注。為了實現培養學生自主學習能力的教學目標，優化中職電腦美術專業教學，老師應該在實際教學之前，對原有的教學目標進行優化和調整，提高教學目標的明確性，并且根據學生的實際學習特點，對教學目標進行細化和分解，明確具體的教學步驟，以及每個步驟應該達到什么樣的教學目的。這樣在采取教學措施的時候才會更加具有針對性，根據學生的實際學習情況及時做出有效調整，從而使中職電腦美術專業教學更加高效，為學生自主學習能力的培養奠定良好基礎[9]。

3.6 實現生活化教學目標

在開展中職電腦美術專業教學過程中，要遵循生活化原則，讓教學內容與學生生活實踐有機結合起來。在生活化教育理念的指引下，可以打通教材知識與學生生活之間的隔閡，讓學生在學習過程中受到啟發，實現思想教育目標，進而提升知識的領悟能力。另一方面，通過開展生活化教學，也能反過來推動課堂教學的發展，讓中職電腦美術專業教學更加豐滿，讓學習效果更加理想。對于中職電腦美術專業教學來說，很多老師都是采取傳統的教學方式，學生對于電腦美術專業的認知效果不好。在開展中職電腦美術專業教學中，要提高學生的學習參與程度，通過互動問答、科學教育理念等方式，讓學生參與到學習當中，而不是固守教材中的基礎內容，要讓學生在互動交流中提升思想認知能力，提升學習效果，而不是簡單的老師講授，學生被動接受知識，要提升學習參與度。

4 結語

綜上所述，在開展中職電腦美術專業教育過程中，如何通過融入科學教育理念，提升教育的針對性、科學性，是教師需要重點考慮的問題。教師作為現代中職教育的引領者，要不斷摸索新型教育理念，將科學教育理念應用到教育實踐中，更好的指引學生開展學習，提升綜合教育效果，提升學生的綜合學習效果。下一步，作為教師要創新教學思維，探索科學模式，提升綜合教育實效性。

參考文獻：

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[5] 蘇麗薇.中職電腦美術專業教學之我見[J].黑龍江科技信息，2016（18）：185.

[6] 陸瑞平.中等職業學校電腦美術教學分析[J].學周刊A版，2015（5）：228.

[7] 白浩東.對中職電腦美術專業教學的思考[J].科教文匯，2015（24）：101-102.

[8] 田菁.關于中職學校電腦美術專業信息技術課程與美術課程的整合[J].中國電子商務，2014（11）：169.

[9] 燕紅波.中等職業學校電腦美術設計的教學模式探討[J].讀寫算（教育教學研究），2014（22）：383-383.

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