堅守有愛的教育 做有溫度的教師

郭寶雙

作為一名長期從事德育工作的教師，我認為，班主任的所有工作都應該源于對學生的“愛”。因為愛猶如潤滑劑，可以讓師生彼此之間貼得更近，獲得信任，進而使學生“信其師而親其道”。那么，如何做才能算是一名有愛的班主任呢？

首先，班主任要融入學生。班主任只有融入學生中，才能得到學生親近和信任。班主任要盡量地擠出時間來，和學生一起探討問題、一起研究做人的道理……良好的師生關系在于交往，交往孕育真誠的師生愛。比如，學校的一位班主任聽取了我的建議，并很好地落實在了工作中，取得了很好的效果。這位班主任的一個學生在作文中這樣寫道：“以前的您見到我只是瞪眼，現在的您見到我總是微笑著，而且跟您在一起的日子特別快樂，我一定要努力學習……”由此可見，師生關系帶給學生的不僅僅是親人般的溫暖，更為他們指明了前進的路。

其次，班主任要以身作則。小學階段的學生模仿性強，教師的思想境界、文化修養、道德情操，甚至于一言一行、穿著打扮，都會潛移默化地影響他們。作為班主任，一定要嚴于律己，以身作則，凡要求學生做到的，自己首先要做到。教師要言傳身教，用言行啟迪學生，使學生感到道德規范是可信的、可行的。比如，亂扔垃圾的問題，尤其是小學低年級學生的這個習慣很難改過來。班主任可能說了無數次，仍不奏效。其實，面對這個問題，與其口頭無數遍地強調，不如直接做出榜樣行為。我教過的一個班，曾經也有亂扔垃圾的問題。有一次，我看到地上有垃圾，我把它撿起來扔進垃圾桶，然后對學生們說：“看到垃圾，要撿起來哦！”那次之后，班里再也沒有出現滿地垃圾的現象了。

第三，班主任要做到“三心”。所謂“三心”，即對學生要關心，對學生要有公心，對德育管理工作要有責任心。第一，小學生渴望教師的關心。作為班主任，當學生感到疑惑時，要幫他們解惑;當學生遇到困難時，要給予無私幫助;對性格內向多疑、思想消極的學生，要多開導、多鼓勵，培養其自信心;對性格活潑、個性鮮明、有一定特長的學生，應給予正確引導，充分發揮其特長，為同學、班級服務;對后進學生則要多花心思，充分了解其思想、特點，循循誘導，善于發現其閃光點，及時表揚，提高其自信心和上進心，并幫助其制定短期可行的目標，因勢利導，促其進步。第二，對待學生要有公正之心。班主任處理問題時，要做深入的調查，公正客觀，獎罰分明。第三，應具備高度的責任心。班主任應全面掌握和認真研究每個學生的學習情況、興趣愛好、性格特點等，并經常與科任教師溝通，及時掌握學生的學習情況和思想動態。班主任要采用多種途徑和方法，培養學生的思考能力和分辨是非的能力;多與家長聯系和溝通，調動多種因素做好育人工作。

編輯 _ 李剛剛