支架式教學模式在九年級英語書面表達訓練中的探索與實踐

陳艷芳

書面表達是初中英語學習的難點，中考的重點，許多學生在此方面丟分比較多，因此提高學生寫作能力勢在必行。怎樣才能提高學生的書面表達能力呢？

一、教材為本，學會積累，豐富詞匯，促進寫作

學生的書面表達能力，同他們積累的詞匯、句型的多少是緊密聯(lián)系的。假如學生拿起一篇英語文章，有80%的詞不熟悉，那么怎能理解文章所表達的信息呢？假如要寫一個句子，10個單詞有8個拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能表達自己的思想呢？可見，衡量一個學生英語水平及交際能力的高低，關鍵還得看他把握詞匯量的多少。他們積累越豐富，表達就越流暢，就越能寫出地道的英語。筆者認為現(xiàn)行的《新目標》Go For It！教材就是一個有豐富的詞匯、句子的倉庫，只要正確引導學生在日常學習中學會積累，就能提高學生的書面表達能力。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時態(tài)，一篇文章就基本完成。以下面為例：

“假如你是Mary，你是一位中學生，你認為現(xiàn)在的社會對孩子束縛太多，希望能花時間去幫助別人。能挑選衣服，還想打耳孔，而且你不喜歡每天晚上都呆在家里，想與朋友一起學習，周末希望允許熬夜，夜至11點，認為父母不應該對孩子太嚴格。用所給的信息及提示寫一封Mary寫給父母的信，表達出她的心聲，要求80詞左右。”

學生在完成了九年級Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes的學習任務后，對該單元的重點句型、詞組已非常熟悉，所以對于這一書表達筆者是如此操作的：首先，要求學生根據(jù)題目信息，從教材中找相關的短語：I think…，allow sb.to do …，spend …doing…，be allowed to choose clothes，get ears pierced，stay at home，on school nights，study with friends，stay up until 11：00pm，should not be too strict with teenagers;有了這些短語，再引導學生配上正確的時態(tài)與文章格式（信件），把句子組合一番后，此篇書面表達就很順利。下面是學生的作品：

Dear Mum and Dad，

Id like to tell you my ideas about my daily life.As a middle school student，I think you dont allow me to do many things.I have too many rules at home.I want to spend more time doing things like volunteering.I think I should be allowed to choose my own clothes.I should be also allowed to get my ears pierced.It makes us look cool.Well，you always ask me to stay at home on school nights，but I dont like that at all.Its too boring for me to study alone at home.I want to study with my friends.I want to stay up until 11.00 pm on weekends too.The most important thing is that parents shouldnt be too strict with teenagers.

Best wishes！

Yours，

Mary

《新目標》中每一單元都出現(xiàn)不少重點詞匯，詞組，例句，對于詞詞組，筆者都要求學生運用它們來進行口頭造句，與此同時，還要求學生盡量記下由老師或同學口頭造句的每個句子。至于書本中的重點例句，如：九年級Unit 1 How do you study for a test？ 就有很多可用的句子，study by working with friends，by asking the teacher for help，by listening to tapes，practice conversations with friends，you can always write the new words in your notebook and study them at home等等。

“熟能生巧”同樣適用于英語寫作。只要在日常教學中正確引導學生在平時學習中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手，筆者相信，只要學生能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。

二、教材為本，范例引路，熟讀背誦，得心應手

“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達時會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。故在多年的教學實踐中，筆者都堅持讓學生背誦重點段落，從開學第一天起，均要求學生每課背誦，然后當堂抽背，單元結束后，凡要求背誦的部分，均抽其中一段默寫，收上來批閱，避免抽背時有的學生未抽到，力求人人過關。如九年級Unit 1 How do you study for a test？中Section A 3a 及Section B 3a當中就有大量關于學習方法的句子，所以這兩部分是筆者學生必背的重點段落。

三、教材為本，限時寫作，訓練有素，能力提升

這種練習，大大地加強了學生的臨場應變能力。近年升中英語試題包容量大，知識覆蓋面廣，這就要求學生在做題時必須注重速度和節(jié)奏，而中考書面表達從時間分配上看，最多也只能是15—20分鐘左右的時間，學生必須在這點時間內完成書面表達，并且意思連貫，無嚴重語法錯誤。為達到這一要求，每年接手的學生從九年級開學第一周開始，便定期作限時寫作練習。剛開始時以仿寫訓練為主，以便學生能更好地進入角色。筆者是這樣操作的：學生閱讀一些教材的文章之后，筆者通常作一些必要的講解。學生通過閱讀活躍了思維，拓寬了思路，學習并掌握了一些書面表達的寫作技巧和方法。在此基礎上筆者會再讓學生進行限時練習仿寫。如在完成了Unit 2 I used to be afraid of the dark.后，筆者會要求學生根據(jù)教材的內容與個人的實際情況寫寫“自己的過去與現(xiàn)在樣子的變化、常做的事及你所在地方一年前后的變化。”以下是學生的作品：

I have changed a lot in the last one year.I used to have long hair，but now I have short hair.I used to be fat，now I am not so fat as before because I often did exercise last year，and I will hold on it.I think it is good for my health.I used to take a walk with my mother after supper，but now I dont have enough time.I am in Grade Nine now，I have to study hard for the entrance exam，so I have to spend most of the time on study.I used to walk to school last year，but I cant now.I always go to school in my fathers car.It is faster and safer.

My hometown has also changed a lot since last year.The traffic used to be heavy when people went to work or school.But now the government has built more roads and the roads are much wider than before.There was only one park for people to relax.Now two more parks have been built.They are much more beautiful than the first one.Many people go there to do exercise every day.Every one in my hometown goes in for sports now because they know sports make us relaxed and help us keep healthy.Things sure change，so do people！

在這范文中，該學生不但從基本句型、詞組入手，從已背誦的Unit 2中的重點段落中“偷”取，而且還從之前的閱讀材料中適當提煉符合要求的信息。

當學生已熟悉仿寫的技巧和方法后，筆者接著圍繞教材進行綜合寫作訓練。筆者主要以《新目標》九年級英語每一單元Section B中3b或self check中的2作為材料，該部分是知識的擴展和綜合的語言運用，選材全面。如Unit5中，要求學生對3a的內容進行擴寫，Unit 7中，則要求學生化身作旅行社職員給咨詢者回復，這些都是貼近學生實際生活的話題內容，讓學生能夠真正做到用所學過的語言去做事情。做這類練習時，要求學生注重以下幾點：

1.仔細審題，吃透要求。對題目所提供的信息，一定要認真分析，弄清楚該題目究竟要表達什么，把提供的材料多讀幾遍，理解透它的內容，并將所規(guī)定的內容及要求重新進行整理組織，使其條理化，再以合適的口氣、身份從適當?shù)慕嵌冗M行表達。

2.明確內容，把握要點。中考評改書面表達時基本以點給分，即要求考生要信息點齊全，因此必須要求學生在落筆前要把握住全部要點，理清脈絡，既不能無中生有，也不要漏掉要點。如Unit6，selfcheck中的2，以限定時間內要求學生明確列出回復中的要點：What languages would you like to learn？ What kinds of music do you like？ What kinds of food do you prefer？ Do you like Italian food？ What kinds of films do you prefer？ 然后根據(jù)要點寫出文章。

3.仔細檢查，認真修改。在限時完成后，即要求學生用1分鐘認真檢查，然后同桌交換檢查3-5分鐘，最后交上來。在同桌間交換檢查時要求學生注意：要點是否遺漏，時態(tài)、語態(tài)、主謂是否一致，語法是否有錯，句子是否完整，單詞拼寫是否有錯等等。每周平均批改每個學生一篇短文，摘抄出普遍性典型性的錯誤，抄到黑板上，讓全班一起糾正，其目的是給加深印象，避免再犯類似錯誤。盡量從每個學生的作品中找出一或兩句好，一同列出，這樣，學生會感到特別自豪，慢慢地愛上寫作。

責任編輯 邱麗