多媒體信息技術對體育教學的作用

龍琪

提起體育課教學，首先讓我們想到的是傳統的教學模式，體育教學任務主要是靠室外課來完成，老師進行示范，學生在被動地接受，學生對上課的熱情并不高。顯然傳統的體育課堂教學模式不利于激勵學生思考自己的問題，同時也讓體育老師們感到頭疼。體育課堂呼喚先進的教學模式，需要構建自主活潑生動的課堂。

一、體育教學中多媒體的運用能激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，是促進人們求知、探索真理的一種精神力量。小學生對體育的熱愛往往是從興趣開始的。只有學生對體育感興趣，經常參加體育鍛煉，他們才能形成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。學習動機中最現實、最積極的因素是對理解的興趣，人們在完全感興趣的狀態下所學的東西往往被迅速而堅定地掌握。

而多媒體作為教學信息的載體和課堂教學中傳遞信息的工具和手段，不僅可以用來傳遞教學內容，而且可以通過信息技術與體育課程的整合來創造情境，進而激發學生的學習興趣。

例如，在民族傳統體育“五禽戲”教學中，我運用多媒體技術，制作了“五禽戲”課件，從靜態的單一動作畫面到手腳動作，應有盡有。從單個動作的慢動作到整套動作的連貫欣賞，“五禽戲”的整個過程都以聲音、圖像、動畫為表現形式，生動地展示了“五禽戲”的動作要點、動作方法和動作路線。幫助學生樹立正確的行動觀念，使學生快速掌握這一內容。這樣，就會在學生的大腦中形成一個標準的圖像。在這一形象的驅動下，它促使學習者去模仿并找出行為中的缺點和不同之處。這既能最大限度地提高學生的主動性，減少體育教師的工作量，又能提高教學效果。

二、體育教學中多媒體的運用能提高教學的有效性

我國傳統的體育教學模式由四個部分組成：準備部分、開始部分、基礎部分和結束部分。隨著教育的發展，這一舊模式已逐漸不適應我國現階段的體育教學，因此出現了一種奇怪的現象，學生喜歡體育但不喜歡體育課。如何在實踐教學中有效解決這些問題，已成為體育教學改革的關鍵。隨著課堂教學方式的巨大變革和多媒體的出現，多媒體課件已成為提高教學效果的有效手段。

多媒體課件是利用計算機多媒體技術優化教學過程的一種新的輔助手段，具有畫面生動、動畫靈活、音樂效果好等特點。多媒體課件是一種與教學內容密切相關的成品課件，是教師根據教學需要設計制作的課件。多媒體課件的使用很容易解決教學中的重難點問題。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面的建立起表象。這樣，學生可以加深對運動的理解，縮短了泛化過程。幫助學生快速掌握學習內容和提高教學效果。

例如，在教授蹲式跳遠技術動作時，我做了8張從蹲式助跑、起跳、騰空、落地的分解動作幻燈片，讓學生一個一個地看，直觀地了解蹲式跳遠每一個分解動作的要求。最后，我觀察了助跑、起跳、騰空、落地的整個過程，讓學生了解起飛的著陸和降落。起飛和伸展后，腿在起飛后逐漸靠近擺動的腿。然后兩腿一起抬高，使膝蓋靠近胸部，著陸前，大腿抬高，然后兩腿向前伸展，同時手臂向前，使兩腿和手臂的運動協調一致。通過觀看課件，加快學生對蹲式跳遠動作的理解，然后到戶外通過輔助、實地分解等動作的練習，使學生更快地學習和掌握蹲式跳遠動作。它也解決了語言和演示中難以表達的問題，這也是解決教學重點和難點的有效手段之一。

三、體育教學中多媒體的運用能培養學生的創新能力

運用多媒體信息化教學，還可以培養學生的運用和創新能力。例如，在學生進行體育舞蹈介紹時，我讓學生自己主動從電腦中查找資料，進行練習，真正由被動學習轉化為自主學習，在教學過程中，學生從視頻圖片里模仿相關動作，進而又想出一些其他具有創造性的動作。這樣不僅能充分鍛煉全身各部位的肌肉和關節，而且還能提高大腦的創造水平。顯性目標和隱性目標的結合是自然存在的。

綜上所述，體育課堂教學實時采用多媒體信息技術進行教學，既可以激發學生學習興趣，也能通過形象生動的多媒體圖片讓動作化難為易，減少教師的示范，提高教學的有效性，并培養學生的創新能力，提高學生的應用創造力。

責任編輯 龍建剛