新形勢下高校班風建設對策探究

張巖 周家樂

摘 要 隨著高校不斷的擴招，在校大學生數(shù)量急劇增多，教學體制變成以學分制的評級制度，那么如何在新形勢下加強高校班級建設成為現(xiàn)在高校關(guān)注的重點問題。 對于班級建設，應結(jié)合當今形勢，分析目前存在問題，找出問題癥結(jié)，本文以班風內(nèi)涵以及良好班風的重要意義作為切入點，分析新形勢下高校班風存在的問題，并提出班風建設的對策建議。

關(guān)鍵詞 新形勢 高校 班風 對策 輔導員

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1班風的內(nèi)涵以及良好班風的重要意義

“班風”是一個班級中教師、學生日常作風和風氣匯集在一起形成的，可以反映出班級教師、學生的價值觀、情感取向以及精神風貌等，是班級建設的重要組成，是班級成員的不懈追求結(jié)果。

良好的班風有助于班級凝聚力和向心力的形成，良好的班風意味著班級多數(shù)成員具備了正確的價值觀，班級成員以班級為榮，有利于促使班級成員間形成認同感和歸屬感。另一方面，良好的班風也有助于教育引導工作的開展，各班級成員形成“趕超幫輔”的良性循環(huán)，以自身素質(zhì)提升為標準，繼承優(yōu)良學風，學習先進思想等。同時，在良好班風的“潛移默化”下，班級成員會以良好的行為標準約束自己，讓錯誤的價值觀、不良思想得以屏蔽。

2新形勢下高校班風存在的問題

從中學到高校，離開了熟悉的生活學習環(huán)境，開始獨立的生活，極易引發(fā)困惑和苦惱，進而導致大學生在校期間出現(xiàn)消極心理，無法融入到班級生活中。新形勢下的高校班風建設整體是符合價值觀的，基礎教育水平的提升也使得大學生綜合素質(zhì)有所提高，但在班風建設中仍然存在一些問題，制約良好班風的形成。

2.1新形勢下大學生自身問題

現(xiàn)階段在校大學生均為95后，甚至出現(xiàn)00后，這些學生多為獨生子女，這代人具有極強創(chuàng)造力，擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，但是在日常生活中也會過分注重自我個性的展現(xiàn)，其看待問題、解決問題的方式以及能力均有待加強。而突出的個性與班級整體團結(jié)在一定程度上會有所沖突，導致班級矛盾的產(chǎn)生，不利于良好班風的建設。

有些大學生進入高校，感覺擺脫了中學壓抑的學習生活，忘卻了自己的初心，失去了學習的興趣，對未來的規(guī)劃愈顯迷茫。而且，這些學生生活在信息爆炸的時代，網(wǎng)絡在大學生生活中占據(jù)了及其重要的比例，有些學生沉迷網(wǎng)絡、沉溺于手機游戲中，荒廢了大好時光，最終在“溫水煮青蛙”的生活中，錯失了自我成長的大好時機。

2.2新形勢下班級存在的問題

不同于中學，大學學習生活中，沒有固定的教室作為班級建設的陣地，教室隨著課程的變化而不斷調(diào)整，而這種獨特的上課方式導致同學之間交流的缺失，大學生往往難以對班級產(chǎn)生認同感以及歸屬感，除了寢室室友之外，很少與同學交流，也常常伴隨班級活動參與度不足的表現(xiàn)。而且，大學課堂往往采用大班授課，管理較為彈性，部分學生將寬松的制度作為曠課等不良行為的借口，加大了班風建設的難度。另外，班干部在班風養(yǎng)成中也起到舉足輕重的作用，班干部是班級工作的實際組織者和執(zhí)行者，擔任溝通服務的責任和義務，這是輔導員不能替代的。

3新形勢下高校班風建設的對策建議

3.1思想上高度重視

良好班風的養(yǎng)成不是一朝一夕所能成就，需要班級每一位成員從思想上高度重視。從新生入學開始，引導其建立正確的價值觀，盡快融入集體生活并認同組織生活。從思想上認識到良好班風的重要性，從而更加高效的建立一個和諧友愛、積極向上的班集體。

3.2輔導員提升自身領(lǐng)導力

輔導員作為班級的直接領(lǐng)導者，在管理過程中，應當以身作則，嚴格要求自己，注意與同學建立良好的關(guān)系，使學生感受到歸屬感，及時發(fā)現(xiàn)不良行為苗頭并予以制止。另外，作為新時代的輔導員，也需要不斷充電，提升自己的政治素養(yǎng)、理論知識以及專業(yè)技能，切實履行大學生“引路人”的職責。

3.3完善班干部的選拔、培養(yǎng)機制

高校中輔導員往往會兼任數(shù)個班級，所以班干部作為輔導員與學生之間的橋梁，本身既是學生，同時也是學生管理者。班干部選拔是否合理，直接影響到班風的建設。在班干部選拔是，要實行輔導員與學生共同選擇的機制，充分調(diào)動每一個成員的積極性，使之能夠感受到自己的主人翁地位。同時對班干部還要建立監(jiān)督考核機制，以及經(jīng)驗交流等培養(yǎng)機制。

3.4開展課外文娛活動

文化建設對班風建設有著重要影響，班級應定期舉辦文娛活動，促進學生間的交流，增加班級凝聚力。也可以結(jié)合專業(yè)，在活動中添加專業(yè)元素，不僅可以拓展學生視野，也可以提升學生專業(yè)興趣，發(fā)展特長，提升思想境界。

4總結(jié)

班級是高校學生工作的重要組成部分，班風建設直接影響到高校的校風建設。 所以我們應該把良好班風建設作為重中之重，在新形勢下結(jié)合學生自身發(fā)展情況， 更好的對校風進行改善。

作者簡介：張巖（1990.4- ），男，助教，碩士，西南民族大學生命科學與技術(shù)學院，研究方向：思想政治教育。

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