論快樂(lè)體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用

昝登良

摘 ?要：排球是高校體育中是非常重要的一部分，可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。許多高校的體育教師在進(jìn)行排球教學(xué)的時(shí)候，通常情況下是采取競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的方式，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抵觸情緒，面對(duì)排球教學(xué)保持消極的態(tài)度，直接造成排球教學(xué)效率低下。快樂(lè)體育教學(xué)法為排球教學(xué)提出新要求，這樣的體育教學(xué)模式把尊重學(xué)生個(gè)體差異和自主性作為前提條件，有利于學(xué)生在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中獲得鍛煉，也有利于終身體育意識(shí)的養(yǎng)成、鍛煉能力得到提高。該文通過(guò)分析和研究快樂(lè)教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用并提出性格策略，希望對(duì)相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校排球 ?教學(xué)策略 ?快樂(lè)教育法

中圖分類號(hào)：G842 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（b）-0109-02

排球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和能力，在高校體育教學(xué)占有重要地位。根據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告，大部分大學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的興趣越來(lái)越低，都不愿意選擇排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。主要原因是排球教師的教學(xué)更注重技術(shù)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程過(guò)于傾向傳統(tǒng)教育的規(guī)范化，忽略了對(duì)學(xué)生排球興趣的培養(yǎng)，因此使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情大大降低了。隨著體育改革深入，大學(xué)生有自由選擇體育項(xiàng)目的權(quán)利，體育教師要著重思考如何保持學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生能夠?yàn)榻K身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 ?快樂(lè)教學(xué)法的特點(diǎn)

快樂(lè)教學(xué)法指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)過(guò)程中充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，在心境自然、開(kāi)朗的教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉保持身心的愉悅。體育教師在教育教學(xué)過(guò)程中利用快樂(lè)教學(xué)法，不僅可以將調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性最大限度提高，還能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，在快樂(lè)之中將體育的基本知識(shí)、技能全部掌握，在這樣的過(guò)程中可以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的真正樂(lè)趣，體驗(yàn)到在體育鍛煉遇到并克服困難后取得的成功，學(xué)生在學(xué)會(huì)一種新技術(shù)而獲得自信心[1]。

2 ?快樂(lè)教學(xué)法的價(jià)值

提出快樂(lè)教學(xué)法并在實(shí)際中得以實(shí)踐，使得學(xué)生在課堂上成為主導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變方式真正意義上得以實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的體育基礎(chǔ)。快樂(lè)教學(xué)法注重學(xué)生不同的特性，不同水平的學(xué)生都能進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，盡量使得每個(gè)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求都得到滿足，雖然他們水平不同，但同樣都能獲得鍛煉的愉悅感和成功感。教師教學(xué)的時(shí)候設(shè)立的目標(biāo)不會(huì)強(qiáng)制一樣;盡可能在內(nèi)容上多加選擇，利用多種多樣的靈活方法，確保每一位學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得成就感。以下幾點(diǎn)就是模式的改變：第一就是對(duì)體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能的教育觀念的改變，要尊重每位學(xué)生的情緒，在發(fā)展體力的同時(shí)也要注重學(xué)生的人格教育[2]。第二就是對(duì)體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸知識(shí)方式的改變，不再采用機(jī)械的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中起的作用僅僅是引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，利用啟發(fā)式的教學(xué)方式。第三就是使體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面改變，讓學(xué)生能夠主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。

3 ?高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)目標(biāo)模糊

許多高校體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，僅僅對(duì)階段性教育重視，與高校體育目標(biāo)不能保持一致。另外還有一點(diǎn)就是，很多高校對(duì)于教學(xué)結(jié)果和目標(biāo)并沒(méi)有明確用文字確定，教師在實(shí)踐教學(xué)中并沒(méi)有可參考的依據(jù)，直接導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的原有作用喪失。比如教師在進(jìn)行排球理論教學(xué)的時(shí)候，高校的教學(xué)目標(biāo)僅僅就是要學(xué)生掌握排球基本理論知識(shí)、排球競(jìng)賽規(guī)則、科學(xué)鍛煉方法等，對(duì)教學(xué)目標(biāo)后的教學(xué)結(jié)果沒(méi)有明確指出，使得高校長(zhǎng)時(shí)間依賴的排球教學(xué)目標(biāo)僅僅只是形式主義。

3.2 教學(xué)方式單一

高校排球教學(xué)采取的教學(xué)方式與傳統(tǒng)理論教學(xué)方式基本一致，都是以教師灌輸知識(shí)為主，而學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)等非常少，現(xiàn)在的管理機(jī)制和教學(xué)監(jiān)督也無(wú)法使得教師產(chǎn)生新的教育理念[3]。雖然一部分教師也逐步開(kāi)始采取新型的教學(xué)方式，但是由于與教學(xué)方式相匹配的輔助硬件的缺失，教師所使用的教學(xué)方式并不能真正滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，直接對(duì)教學(xué)效果造成一定的負(fù)面影響。

3.3 偏重認(rèn)知過(guò)程

許多高校排球教學(xué)無(wú)法擺脫傳統(tǒng)思維，真正實(shí)踐起來(lái)還是有一定難度的，偏重于學(xué)生認(rèn)知，目前的體育教師只關(guān)注于講解排球技術(shù)，并沒(méi)有將理論和實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)效果顯現(xiàn)出來(lái)，直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)，競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)缺乏，智能訓(xùn)練更不能得到培養(yǎng)，與現(xiàn)代排球基本運(yùn)動(dòng)特征完全相悖。另外，許多高校體育教育基本目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神層面，目的就是讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會(huì)，導(dǎo)致排球教學(xué)質(zhì)量低下。

4 ?快樂(lè)教學(xué)法在高校排球教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)策略

4.1 明確教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，奠定排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)

利用快樂(lè)教學(xué)法制定高校排球教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)可以感受快感，讓學(xué)生主動(dòng)參與排球教學(xué)之中，促使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能能夠做到掌握，因此設(shè)置高校排球教學(xué)目標(biāo)是很明確的，讓學(xué)生可以通過(guò)排球教學(xué)讓在受益終身的鍛煉知識(shí)和技能掌握的同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)，使得學(xué)生精神生活豐富起來(lái)，養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)所需的心理素質(zhì)，提高外界適應(yīng)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)[4]。還有就是教學(xué)內(nèi)容要是多樣的，比如排球基礎(chǔ)知識(shí)與基本戰(zhàn)術(shù)、多形式排球運(yùn)動(dòng)、不同級(jí)別排球競(jìng)賽組織管理以及高水平排球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練教學(xué)，另外還必須包括排球運(yùn)動(dòng)與快樂(lè)體育、全面健身之間的關(guān)系這方面的內(nèi)容，不能拘泥于基礎(chǔ)層面，還要把高水平排球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練教學(xué)和全民終身體育等多方面內(nèi)容包含在內(nèi)。從應(yīng)用層面出發(fā)，可以看出知多元化教學(xué)內(nèi)容可以培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能滿足學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)上的基本需求，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，為學(xué)生的體育健康持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與興趣

進(jìn)行排球教學(xué)不僅可以在室內(nèi)進(jìn)行也可以在室外進(jìn)行，學(xué)生在這倆個(gè)場(chǎng)所都會(huì)都造成學(xué)生體力的消耗。許多學(xué)生由于過(guò)度進(jìn)行排球訓(xùn)練會(huì)感覺(jué)勞累，會(huì)產(chǎn)生消極的態(tài)度，甚至?xí)?duì)排球訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸心理，那么學(xué)生偷懶和懶散的現(xiàn)象就會(huì)產(chǎn)生，使得排球訓(xùn)練效率低下，教學(xué)質(zhì)量還得不到保證。比如在排球教學(xué)前要進(jìn)行熱身活動(dòng)，體育教師應(yīng)該把學(xué)生興趣愛(ài)好作為依據(jù)，采取符合學(xué)生心理的訓(xùn)練模式，雖然大學(xué)生年齡已趨于成熟，但他們注意力還是集中在感興趣事物之上，體育游戲特別符合大學(xué)生的心理特征，由此可見(jiàn)，體育教師在進(jìn)行排球熱身訓(xùn)練的時(shí)候，可以適當(dāng)加入游戲，將學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性最大限度地提高。教師在教學(xué)的準(zhǔn)備階段就是開(kāi)展在課程之前，把學(xué)生帶入游戲之中，可以讓學(xué)生對(duì)排球訓(xùn)練恐懼有所緩解，不容易產(chǎn)生負(fù)面心理。這就要求體育教師設(shè)計(jì)的游戲流程必須是科學(xué)合理的，使得游戲在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4.3 優(yōu)化排球教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)多元高質(zhì)人才

快樂(lè)排球教學(xué)快結(jié)束的時(shí)候，體育教師應(yīng)該對(duì)課堂內(nèi)容做出評(píng)價(jià)總結(jié)，樂(lè)于觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，可以讓學(xué)生對(duì)自身的進(jìn)步有所認(rèn)識(shí)與了解。特別是在課堂上，教師要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予稱贊，讓學(xué)生可以保持快樂(lè)狀態(tài)一直投入到下面的學(xué)習(xí)之中，確保預(yù)期教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成。還有就是體育教師應(yīng)該通過(guò)排球教學(xué)，可以培養(yǎng)出更多高質(zhì)量人才[5]。由于排球運(yùn)動(dòng)是比較激烈的一種運(yùn)動(dòng)類型，包括戰(zhàn)術(shù)、體能、球技等內(nèi)容，因此可以稱排球訓(xùn)練為綜合性訓(xùn)練。排球訓(xùn)練是否能取得良好效果是直接影響學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)水平的提升的。體育教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生的速度、耐力、力量等多項(xiàng)體能指標(biāo)。體能訓(xùn)練通常就是分為短期和長(zhǎng)期這倆種，短期的目的就是學(xué)生通過(guò)單項(xiàng)訓(xùn)練提升體能，長(zhǎng)期的目的就是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的身體素質(zhì)來(lái)制定提升體能計(jì)劃。教師在訓(xùn)練中應(yīng)將學(xué)生力量訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化，要包括學(xué)生手腕、手指、上肢等部分的力量，目的就是使得學(xué)生對(duì)上肢和手腕的控制能力提高，加強(qiáng)排球支配能力。必要情況下，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行俯臥撐練習(xí)和快速屈伸手指練習(xí)，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。

5 ?結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，快樂(lè)體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中加以應(yīng)用，不僅是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，還符合學(xué)生學(xué)習(xí)排球的實(shí)際心理。快樂(lè)體育教學(xué)法是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的，堅(jiān)持快樂(lè)學(xué)習(xí)的原則，從高校學(xué)生的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求。另外還應(yīng)懂得對(duì)學(xué)生的排球教學(xué)培養(yǎng)出的人才應(yīng)該是多元化的、高質(zhì)量的，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握排球知識(shí)和技能，同時(shí)還可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，在提高排球教學(xué)效率的同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

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