新形勢下高校籃球教學(xué)改革的思路

鞠鑫濤

摘 ?要：高校籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，在合理配置籃球教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，充分地開展直觀性、創(chuàng)新性和實踐性教學(xué)活動。有些教師沒能在籃球教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育理念，影響了籃球教學(xué)改革的順利實施。該文從高校籃球教學(xué)改革的現(xiàn)狀出發(fā)，分析高校籃球教學(xué)過程中存在的具體問題，著力構(gòu)建完善的高校籃球教學(xué)體系，總結(jié)推動高校籃球教學(xué)改革的有效措施，達到提高籃球教學(xué)改革的科學(xué)性和有效性目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校 ?籃球教學(xué) ?改革措施

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0136-02

1 ?高校籃球教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生興趣不足

高校籃球教學(xué)的主要問題在于學(xué)生興趣不足，教師沒能充分地滿足學(xué)生的興趣需要，不能合理地配置教學(xué)資源，籃球教學(xué)的過程過于機械枯燥，大量的訓(xùn)練項目與訓(xùn)練內(nèi)容往往給學(xué)生造成了較大的心理壓力。有些高校籃球教學(xué)理論與實踐脫節(jié)，沒能適當(dāng)?shù)剡M行籃球戰(zhàn)術(shù)與籃球文化的教學(xué)，過于枯燥的技能訓(xùn)練缺乏實戰(zhàn)性，這在很大程度上沒能調(diào)動學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生積極投入籃球?qū)W習(xí)實踐，沒能讓大學(xué)生正確認識高校籃球教學(xué)的價值，不利于促進學(xué)生主動參與籃球?qū)W習(xí)實踐。

1.2 教學(xué)方法不當(dāng)

教學(xué)方法不當(dāng)是籃球教學(xué)的主要問題，有些教師沒能從高校體育教學(xué)改革的思路出發(fā)，不能組織開展一系列趣味性、實踐性和直觀性的教學(xué)活動。教師沒能合理地配置籃球教學(xué)資源，不能進一步豐富籃球教學(xué)活動項目，沒能在信息技術(shù)環(huán)境下發(fā)揮微課與慕課教學(xué)方式的重要作用。教師不能與學(xué)生建立一對一的指導(dǎo)體系，因此不利于提高學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的主動性。

2 ?高校籃球教學(xué)改革的原則

2.1 樹立正確教學(xué)理念

實現(xiàn)高校籃球改革的科學(xué)化發(fā)展，還要樹立正籃球教學(xué)理念，創(chuàng)新正確的高校籃球教學(xué)方式，為高校籃球教學(xué)提供必要保障，優(yōu)化籃球教學(xué)活動方式。首先，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個性化需要，以為學(xué)生為主體布置一系列的籃球教學(xué)實踐活動，強調(diào)激發(fā)學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)差異開展籃球教學(xué)活動，基于學(xué)生的身心特點組織一系列的籃球教學(xué)實踐活動。其次，根據(jù)學(xué)生的籃球素養(yǎng)與學(xué)習(xí)需要，科學(xué)地確定教學(xué)活動方式，豐富籃球教學(xué)的訓(xùn)練方法，著力引入趣味性的教學(xué)活動，增加籃球教學(xué)的直觀性、生動性和豐富性，滿足學(xué)生參與籃球活動的需要。最后，重視理論與實踐教學(xué)的同步開展，進一步構(gòu)建和優(yōu)化高校籃球?qū)W習(xí)的體系，豐富籃球知識的教學(xué)，系統(tǒng)化地進行籃球戰(zhàn)術(shù)理論教學(xué)。

2.2 強化學(xué)生籃球意識

開展好高校籃球教學(xué)活動，促進學(xué)生積極開展校園籃球?qū)嵺`，還要以學(xué)生為主體開展一系列強化學(xué)生終生體育意識的教學(xué)。首先，高校籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為出發(fā)點，基于籃球教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的身體鍛煉和從事體育活動的方式方法，在籃球教學(xué)的過程中體現(xiàn)出健身性的特征。其次，教師應(yīng)當(dāng)在籃球教學(xué)的過程中滲透開展籃球文化熏陶的教學(xué)活動，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生掌握正確的籃球運動技巧。再次，教師還要激發(fā)學(xué)生參與籃球活動主動性，注重合理的融入娛樂性的籃球教學(xué)活動，強調(diào)積極增強籃球教學(xué)活動的趣味性和游戲性，達到吸引學(xué)生主動參與性的目標(biāo)，促進學(xué)生深入的理解籃球規(guī)范，并且達到個性化籃球教學(xué)的目標(biāo)。最后，基于舒適愉悅的氛圍開展籃球教學(xué)活動，幫助學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)實踐中充分獲得愉悅的精神體驗，真正把快樂籃球融入到體育教學(xué)實踐當(dāng)中。

3 ?高校籃球教學(xué)改革的策略

3.1 優(yōu)化籃球教學(xué)課程目標(biāo)

高校籃球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的籃球素養(yǎng)出發(fā)，注重合理地優(yōu)化籃球教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)地選定籃球教學(xué)目標(biāo)，基于目標(biāo)導(dǎo)向采用科學(xué)的籃球教學(xué)方法。首先，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地界定高校籃球課程的基礎(chǔ)性特征，注重合理地設(shè)定籃球文化、籃球理論與籃球技能培訓(xùn)方面的目標(biāo)，有效地消除籃球教學(xué)課程唯戰(zhàn)術(shù)論的影響，重視提高籃球教學(xué)課程目標(biāo)的豐富性。其次，進一步貫徹理論與實踐相結(jié)合的理念，解決以往輕理論和重實踐的問題，能夠根據(jù)學(xué)生的個性特征設(shè)置籃球教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生身心特點的籃球教學(xué)目標(biāo)。

3.2 優(yōu)化課堂籃球教學(xué)方式

提高高校籃球教學(xué)的有效性，還要著眼于開展豐富的籃球課堂教學(xué)實踐活動項目。注重從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，合理地配置籃球教學(xué)活動資源。首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新籃球教學(xué)活動方式，改變以往過于注重機械訓(xùn)練的問題，能夠增加籃球教學(xué)情境化氛圍，以豐富的視頻資料和課前微課方式進行籃球教學(xué)指導(dǎo)，促進學(xué)生掌握正確的籃球活動方式方法。其次，體現(xiàn)籃球教學(xué)資源配置的合理性，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣需要與學(xué)生能力開展一系列的課教學(xué)資源的供給活動，注重提高籃球課堂教學(xué)的拓展性，豐富籃球教學(xué)的內(nèi)容。再次，還要采用趣味性和游戲性的教學(xué)方式，進一步組織開展團隊籃球教學(xué)實踐，能夠以團隊的方式促進學(xué)生積極開展籃球訓(xùn)練，并且運用小組探究、互動啟發(fā)的教學(xué)方式進行籃球技能的學(xué)習(xí)，在相互配合中提高籃球教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性。最后，還要加強籃球文化的滲透教學(xué)，注重關(guān)注學(xué)生的籃球文化素養(yǎng)，強調(diào)在籃球教學(xué)時以榜樣人物和經(jīng)典籃球賽事進行精神文化的熏陶教學(xué)。

3.3 增加課外教學(xué)實踐活動

培養(yǎng)學(xué)生的籃球綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生的終身體育意義，還要組織開展一系列的籃球課外教學(xué)實踐活動。首先，建立微課、慕課教學(xué)活動體系，運用微課、慕課和網(wǎng)絡(luò)空間建立師生之間的互動機制，實現(xiàn)教師對學(xué)生的有效課下指導(dǎo)，通過一對一或者一對多的方式對學(xué)生籃球課外實踐進行必要的指導(dǎo)，達到促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)生籃球?qū)嵺`中的問題。其次，還要組織開展一系列的校園學(xué)生籃球活動團隊，成立籃球隊與籃球訓(xùn)練營，組織開展一系列籃球技巧的訓(xùn)練教學(xué)活動，運用豐富的選修課形式或者活動團隊的方式培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運動的興趣。最后，還要組織開展豐富的班級間、學(xué)年間、院系間的籃球比賽活動，調(diào)動學(xué)生參與籃球?qū)嵺`積極性，運用豐富的比賽形式達到吸引學(xué)生注意力目標(biāo)，更好地宣揚校園籃球文化，提高校園籃球影響力。

3.4 完善籃球教學(xué)考評體系

促進學(xué)生積極投入籃球教學(xué)活動實踐，還要優(yōu)化籃球教學(xué)考評活動體系，豐富籃球教學(xué)考評方式，著力采用自主化、互動化和過程化的考評方式。首先，高校教師應(yīng)當(dāng)豐富考評方式，在結(jié)果性考評的基礎(chǔ)上融入過程性考評的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)進一步在考核學(xué)生籃球訓(xùn)練成績時體現(xiàn)公平性特征。其次，教師還要建立綜合性的籃球教學(xué)的考評體系，注重對學(xué)生的個性化能力進行考評，強調(diào)調(diào)動學(xué)生參與籃球考評活動的積極性，圍繞著學(xué)生的日常訓(xùn)練進行動態(tài)性的考評，通過考評對學(xué)生的日常籃球訓(xùn)練學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)。最后，根據(jù)學(xué)生的個性化習(xí)需要設(shè)置具體的考評項目，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)，在籃球教學(xué)考核是豐富考核形式，注重以團隊考核、拓展訓(xùn)練考核方式挖掘?qū)W生的潛力，在籃球教學(xué)考核中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，促進學(xué)生不斷提高綜合素養(yǎng)，進一步運用籃球教學(xué)實踐活動達到培養(yǎng)學(xué)生綜合身心素養(yǎng)的目標(biāo)。

4 ?結(jié)語

高校籃球教學(xué)改革強調(diào)尊重學(xué)生的興趣需要，注重優(yōu)化籃球教學(xué)活動方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球?qū)W習(xí)的方式方法，在創(chuàng)新性、實踐性與理論性的環(huán)境下開展籃球教學(xué)實踐，全面提高學(xué)生的綜合籃球素養(yǎng)。

參考文獻

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