高職高專體育教學改革中開放式教學的作用

張高參

摘 ?要：隨著教育改革的不斷深化，對高職高專體育教學提出了新的更高的要求，必須改變傳統的教學理念和教學模式，積極探索更加符合高職高專實際、能夠有效培養學生專業技能的教學模式，但目前一些高職高專體育教學改革仍然不夠到位，需要繼續深化。該文從開放式教學的角度，深入分析了高職高專體育教學改革問題，不僅分析了開放式教學的積極作用，而且也就如何實施開放式教學提出了一些有針對性策略，旨在為促進高職高專體育教學步入良性發展軌道提供參考。

關鍵詞：高職高專 ?體育教學 ?開放式教學 ?應用價值 ?應用策略

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0175-02

高職高專是培養專業技術型人才的陣地。在當前我國大力實施“雙創”的背景下，要想更好地落實“新課改”，必須更加高度重視高職高專教學改革和創新，特別是要堅持“以人為本”，從學生的實際情況入手，切實提高學生的綜合素質。開放式教學是針對封閉教學來講的，是一種鼓勵學生參與學習活動，以學生為中心的學習方式，主要體現在開放的空間、開放的環境、開放的課程、開放的態度、開放的資源運用。開放式教學具有以人為本的重要特點，因而更加符合新形勢下的高職高專教學工作，但目前一些體育教師還沒有深刻認識到開放式教學的積極作用，在具體的教學過程中應用不夠到位，導致高職高專體育教學改革受到一定的局限，需要廣大高職高專體育教師進行深入研究和探索，努力提升開放式教學整體水平，推動高職高專體育教學步入創新發展軌道。

1 ?開放式教學在高職高專體育教學改革中的積極作用

1.1 有利于教學思想創新

在當前我國高職高專教育改革持續深化的新形勢下，將開放式教學應用于體育教學當中，對于創新體育教學思想具有十分重要的引導性。從傳統的教學思想來看，主要是“教師教、學生學”，以培養學生身體素質作為目標;而開放式教學則以素質教育為主，以培養學生綜合素質為目標，能夠通過培養學生的學習興趣，不斷提升學生的專業技術水平，進而使學生達到全面發展的目的。因而，從這個意義上來看，開放式教學對高職高專體育教學思想具有很強的引導性，最主要的就是能夠使學生享受體育的樂趣，而且也能夠培養學生終身體育的意義和能力，進而促進高職高專體育教學的有效開展。

1.2 有利于教學模式創新

從傳統的高職高專體育教學模式來看，教師具有很強的主導性，學生在學習體育的過程中必須嚴格按照教學計劃和教學目標進行，這就使很多學生對體育產生了反感，學生自主學習、自我提升的意識和能力無法得到有效的培養。而通過在高職高專體育教學中實施開放式教學，能夠從學生的實際情況入手，根據學生的個性差異和興趣愛好，自主選擇教學內容。特別是由于開放式教學在各個環節、各個領域和各個方面都具有開放性，學生可以結合自己的學業情況合理安排體育課的時間，不僅有利于引導學生合理分配學習時間，而且也使學生擁有更多的“自主權”，使學生將體育鍛煉和體育學習進行有效結合。在開放式教學的指導下，教師和學生之間也能夠建立和諧的師生關系，進而還會促進“親其師、信其道”的有效落實。

1.3 有利于教學方法創新

在開放式教學的指導下，要求廣大高職體育教師必須不斷改革和創新教學方法，只有這樣，才能更好地適應開放式教學的需要。由于開放式教學給學生更多的自主權，因而教師在教學的過程中必須不斷改進自身的教學方法，特別是要堅持“以學生為中心”的思想，進一步強化對學生的指導和服務，因而必須對傳統的教學方法進行改革和創新。比如一些高職高專體育教師在開展教學的過程中，為了能夠使開放式教學取得更好的成效，運用了多元化的教學方法，特別是將信息技術應用于體育教學當中，大力推動“互聯網+體育教學”模式，并根據不同學生的不同情況、不同需求、不同愛好進行分類教學，取得了較好的成效。從總體上來看，由于開放式教學是對傳統教學的改革和創新，要求廣大高職高專體育教師必須發揮自身的主觀能動性，積極推動教學方法，努力提升開放式教學有效性。

2 ?開放式教學在高職高墳體育教學改革中的實施策略

2.1 明確開放式教學目標

高職高專體育開放式教學中，需要立足于實際，明確教學目標的同時，與學生個性化需求有機結合在一起，使開放式教學取得實實在在的成效。這就要求體育教師在實施開放式教學的過程中，要把培養學生體育核心素養作為根本目標，進一步強化學生的綜合素質，使學生既具有較強的體育專業技能，也具有“終身體育”意識和能力，同時還要在培養學生團隊精神、合作意識、敬業精神、創新能力等方面取得突破。圍繞這一目標，體育教師要對開放式教學進行系統的設計和安排，不僅要在開放式教學模式方面進行積極探索，而且也要在開放式教學體系建設方面取得突破。在實施開放式教學的過程中，還要更加高度重視發揮學生的主觀能動性，使學生參與到開放式教學設計與實施中來，使教師和學生“兩個主體”都能夠發揮積極作用。

2.2 打造開放式教學環境

環境能夠影響人。要想使開放式教學在高職高專體育教學中得到有效的應用，必須在打造開放式教學環境方面取得突破。開放式教學需要突出學生主體地位，尊重學生的個體意見，促使學生可以積極主動地參與其中，促使學生可以切身感受到學習的重要性，結合自身實際需要合理安排體育課程，建立和諧的師生關系，共同討論和交流，提升開放式教學成效。打造開放式教學環境，還要更加高度重視教學方法的改革和創新，特別是要將游戲化教學、生活化教學、趣味化教學等應用于體育教學當中，通過營造輕松、快樂的教學環境，讓學生更加積極主動地參與到體育運動中來;打造開放式教學環境，還要求教師不斷創新教學載體，特別是要將信息技術廣泛應用于體育教學當中，多媒體PPT、希沃白板、“微課”“慕課”等應當作為體育教學的輔助工具，努力培養學生學習興趣，并引導學生進行自主學習。

2.3 完善開放式教學內容

由于學生個體差異較大，應該結合自身的學習興趣和個性特點針對性組織教學活動，鍛煉學生的身體素質同時，選擇合適的體育鍛煉模式。這就需要廣大高職高專體育教師一定要進一步健全和完善開放式教學內容，使其能夠滿足不同學生的需要。比如在課堂教學的過程中，教師可以采用“分類教學”，同時也可以采取“對分課堂”的方式進行教學，既要使教學內容具有針對性，同時也要將課堂交給學生，讓學生成為體育課堂的主人。在開放式教學內容的設計方面，還要更加重視理論與實踐的有效結合，同時還要根據學生的專業特點，設計出更加符合學生實際的開放式教學項目。

綜上所述，在高職高專教育改革持續深化的新形勢下，對體育教學提出了新的要求，必須更加高度重視“以人為本”，著力培養學生的綜合素質。作為一種創新性的教學模式，開放式教學可以有效應用于高職高專體育教學當中。這就要求體育教師在開展教學的過程中，要本著有利于教學思想創新、有利于教學模式創新、有利于教學方法創新“三個有利于”的原則，積極探索開放式教學的有效策略，重點要在明確開放式教學目標、打造開放式教學環境、完善開放式教學內容等方面狠下功夫，使開放式教學在高職高專體育教學中發揮更加積極的作用。

參考文獻

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