健全日常激勵(lì)體系，促進(jìn)隊(duì)員健康成長(zhǎng)

摘 要：日常激勵(lì)體系是指輔導(dǎo)員在日常校內(nèi)生活中通過(guò)實(shí)施激勵(lì)措施，激發(fā)少先隊(duì)員某些方面的動(dòng)機(jī)、鼓勵(lì)其行為和有效調(diào)動(dòng)其積極性的制度。日常激勵(lì)體系要求輔導(dǎo)員深入了解少先隊(duì)員的個(gè)性特點(diǎn)和需求。在初中階段，輔導(dǎo)員可以采用每日隊(duì)員積分、每月平凡榜樣、每學(xué)期多元評(píng)價(jià)等一系列的激勵(lì)措施，滿足少先隊(duì)員需求，助其體驗(yàn)成功，激發(fā)其挖掘自身潛能、追求卓越的斗志，引導(dǎo)其萌發(fā)對(duì)共青團(tuán)組織的真正向往，鼓勵(lì)其追尋內(nèi)心真正的歸屬感，最終促進(jìn)少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)體系;少先隊(duì)員;輔導(dǎo)員;健康成長(zhǎng);初中

一、概述

2017年2月印發(fā)的《少先隊(duì)改革方案》中提出要改革創(chuàng)新少先隊(duì)教育和活動(dòng)方式，其中之一就是創(chuàng)新健全少先隊(duì)激勵(lì)機(jī)制。2018年1月30日全國(guó)少工委七屆四次全會(huì)也指出，要實(shí)施少先隊(duì)榮譽(yù)表彰的激勵(lì)機(jī)制，建立階梯上升、分層遞進(jìn)的獎(jiǎng)?wù)麦w系，進(jìn)一步健全全國(guó)和地方各級(jí)少先隊(duì)榮譽(yù)表彰體系和基于紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌娜粘＜?lì)體系。

激勵(lì)體系，是通過(guò)一套理性化的制度來(lái)反映激勵(lì)主體與激勵(lì)客體相互作用的方式。少先隊(duì)的激勵(lì)體系以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以少年隊(duì)員的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，少先隊(duì)的激勵(lì)體系應(yīng)從少先隊(duì)員的思想和生活實(shí)際出發(fā)，充分考慮少先隊(duì)員的個(gè)性特點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮少先隊(duì)員的小主人作用，促進(jìn)少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)。而將激勵(lì)落實(shí)到少先隊(duì)員的日常生活中，則需要研究制訂簡(jiǎn)單易行、可操作的校內(nèi)日常激勵(lì)體系。本文研究的日常激勵(lì)體系是指輔導(dǎo)員在日常校內(nèi)生活中通過(guò)實(shí)施激勵(lì)措施，激發(fā)初中少先隊(duì)員某些方面的動(dòng)機(jī)、鼓勵(lì)其行為和有效調(diào)動(dòng)其積極性的制度。

二、健全日常激勵(lì)體系

輔導(dǎo)員在日常校內(nèi)生活中通過(guò)每日隊(duì)員積分、每月平凡榜樣、每學(xué)期多元評(píng)價(jià)等一系列的激勵(lì)措施，關(guān)注少先隊(duì)員個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人成長(zhǎng)，記錄少先隊(duì)員成長(zhǎng)的點(diǎn)滴歷程，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行精神鼓勵(lì)和思想引領(lǐng)，弘揚(yáng)正能量，激發(fā)少先隊(duì)員斗志，挖掘少先隊(duì)員潛能，提高少先隊(duì)員個(gè)人能力，增強(qiáng)少先隊(duì)榮譽(yù)感和歸屬感，最終達(dá)到幫助少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。在初中階段對(duì)少先隊(duì)員的日常激勵(lì)主要可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）隊(duì)員積分——體驗(yàn)成功，滿足需求

積分是一種可操作、可量化、簡(jiǎn)單易行的日常激勵(lì)策略，符合初中少先隊(duì)員的心理年齡和性格特點(diǎn)。每日的隊(duì)員積分是指少先隊(duì)員當(dāng)日做出貢獻(xiàn)或者獲得進(jìn)步贏得的相應(yīng)積分。每日的積分記錄冊(cè)中記錄著每日少先隊(duì)員的積分事跡并呈現(xiàn)匯總積分情況。

隊(duì)員積分讓機(jī)會(huì)面向全體少先隊(duì)員，著眼于少先隊(duì)員的全面發(fā)展，堅(jiān)持多肯定、多表?yè)P(yáng)的原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)少先隊(duì)員身上的閃光點(diǎn)和值得其他人學(xué)習(xí)、借鑒的地方，讓每位少先隊(duì)員都有機(jī)會(huì)做“小雛鷹”。根據(jù)少先隊(duì)員的個(gè)性特點(diǎn)，在他們達(dá)到小目標(biāo)時(shí)，進(jìn)行具體、明確的褒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)積分。這樣一來(lái)，少先隊(duì)員在嘗試到成功的喜悅后，受到積極的激勵(lì)，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)其自身的潛能，促進(jìn)其不斷努力，最終成為全面發(fā)展的完整的人。

少先隊(duì)員的積分可以用于領(lǐng)取雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆㈦r鷹禮品和實(shí)現(xiàn)心愿。雛鷹獎(jiǎng)?wù)率巧傧汝?duì)評(píng)價(jià)激勵(lì)的標(biāo)志物，因此在少先隊(duì)員積分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，便可以領(lǐng)取相應(yīng)等級(jí)的雛鷹獎(jiǎng)?wù)伦鳛橛谰玫募o(jì)念。而雛鷹禮品屬于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)員可以和少先隊(duì)員商議后請(qǐng)少先隊(duì)員列出禮品清單，并確定相應(yīng)的兌換分值。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的正激勵(lì)作用強(qiáng)，但時(shí)效相對(duì)也較短。情感激勵(lì)的效果更為持久。輔導(dǎo)員可以收集一些少先隊(duì)員的小心愿，比如錄制一個(gè)小視頻、作為代表參加一次實(shí)踐活動(dòng)、獲得一次和輔導(dǎo)員共進(jìn)午餐的機(jī)會(huì)、擔(dān)任一次小干部、參觀一次博物館等，然后根據(jù)心愿的難度值確定兌換分值。隊(duì)員積分為輔導(dǎo)員與少先隊(duì)員營(yíng)造了融洽的關(guān)系氛圍，滿足了彼此愛(ài)與歸屬的需要。情感的聯(lián)系激勵(lì)輔導(dǎo)員通過(guò)自己的人格魅力，在言談舉止間散發(fā)豐富的精神內(nèi)涵和文化素養(yǎng)，為少先隊(duì)員起著示范作用。而少先隊(duì)員擁有強(qiáng)烈的歸屬感后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，這將成為其積極奮進(jìn)、健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。

（二）平凡榜樣——挖掘潛能，追求卓越

每月根據(jù)隊(duì)員積分榜的匯總情況，結(jié)合隊(duì)員積分事跡，發(fā)現(xiàn)“小雛鷹”，推為平凡榜樣的候選人。如在藝術(shù)節(jié)期間，少先隊(duì)員是否積極報(bào)名個(gè)人節(jié)目，是否踴躍參加班級(jí)節(jié)目，是否具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能否主動(dòng)為集體奉獻(xiàn)，都將以積分形式體現(xiàn)在積分榜中。在推選平凡榜樣的時(shí)候，這些可能平常不太有機(jī)會(huì)“露臉”的少先隊(duì)員就獲得了展示自己的機(jī)會(huì)。平凡榜樣的候選人要將榜樣事跡介紹和照片放置于平凡榜樣宣傳欄。候選人可以個(gè)人上榜，也可以選擇自己身邊確實(shí)可敬可佩的榜樣人物，講述自己和他們之間的故事，一同上榜。

平凡榜樣具有可模仿、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。他們是少先隊(duì)員生活中觸手可及的各種各樣的人物，包括家人、老師、朋友、同學(xué)等。樹(shù)立平凡榜樣有助于培養(yǎng)少先隊(duì)員挖掘自身潛能，追求上進(jìn)，向榜樣學(xué)習(xí)，激勵(lì)自己不斷實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮自身的價(jià)值。

另一方面，對(duì)上榜的平凡榜樣本身而言，他們獲得了極大的肯定、尊重和榮譽(yù)感，有助于培養(yǎng)其對(duì)組織的認(rèn)同、信任和熱愛(ài)之情，激勵(lì)自身把偶然的行為變成持久的行為，激發(fā)積極的進(jìn)取心和追求卓越的內(nèi)在潛能。

（三）多元評(píng)價(jià)——助力成長(zhǎng)，激發(fā)歸屬

每學(xué)期少先隊(duì)員圍繞各類(lèi)評(píng)價(jià)主題收集資料，制作個(gè)人成長(zhǎng)資料袋。少先隊(duì)開(kāi)展主題活動(dòng)，按照評(píng)價(jià)要求進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，評(píng)選出各類(lèi)優(yōu)秀之星和入團(tuán)積極分子。

輔導(dǎo)員在每學(xué)期初確定評(píng)價(jià)的主題集合，如品德、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等，在整個(gè)學(xué)期中及時(shí)督促提醒少先隊(duì)員積累材料。少先隊(duì)員收集各類(lèi)活動(dòng)中形成的資料，如活動(dòng)照片、記錄、心得、學(xué)習(xí)筆記、獲獎(jiǎng)證書(shū)、個(gè)人作品等，并制作個(gè)人成長(zhǎng)資料袋，作為少先隊(duì)員自評(píng)和互評(píng)的重要事實(shí)依據(jù)。

在學(xué)期期末回收成長(zhǎng)記錄袋后，少先隊(duì)開(kāi)展主題活動(dòng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包含少先隊(duì)員在隊(duì)活動(dòng)中的參與程度、行為習(xí)慣、情感態(tài)度、合作交流等各個(gè)方面。少先隊(duì)員先學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，逐條研讀，然后進(jìn)行自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)。完成評(píng)價(jià)后隨機(jī)抽取少先隊(duì)員進(jìn)行兩兩互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，少先隊(duì)員可以參考對(duì)方成長(zhǎng)記錄袋中的輔助材料，做出公平公正的評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，全體隊(duì)員討論評(píng)選入團(tuán)積極分子和各類(lèi)優(yōu)秀之星。

多元評(píng)價(jià)中運(yùn)用的個(gè)人成長(zhǎng)資料袋雖然只能折射出少先隊(duì)員生活的一小部分，卻是少先隊(duì)員點(diǎn)滴成長(zhǎng)的痕跡，記錄著少先隊(duì)員付出的每份努力。在評(píng)價(jià)中脫穎而出的少先隊(duì)員將作為參加團(tuán)前教育課程的優(yōu)先候選人。這種方式可以引導(dǎo)少先隊(duì)員萌發(fā)對(duì)共青團(tuán)組織真正的向往，追尋內(nèi)心真正的歸屬感，為初中團(tuán)隊(duì)融合進(jìn)行有效的鋪墊，促進(jìn)少先隊(duì)員長(zhǎng)久的健康成長(zhǎng)。

三、總結(jié)與反思

每日隊(duì)員積分，每月平凡榜樣，每學(xué)期多元評(píng)價(jià)等一系列的激勵(lì)措施不僅能讓少先隊(duì)員體驗(yàn)到成功，滿足其物質(zhì)和情感需求，挖掘出少先隊(duì)員無(wú)窮的潛能，還引導(dǎo)著少先隊(duì)員尋找內(nèi)心真正的歸屬感，最終達(dá)到健康成長(zhǎng)的目的。古人云“過(guò)猶不及”，運(yùn)用激勵(lì)體系還需要注意以下幾點(diǎn)。

第一，按需激勵(lì)。輔導(dǎo)員要從少先隊(duì)員的思想和生活實(shí)際出發(fā)，充分考慮少先隊(duì)員的個(gè)性特點(diǎn)，尊重少先隊(duì)員的個(gè)體差異，了解少先隊(duì)員的需求，給予有著不同需要、處于不同層次的少先隊(duì)員不同的激勵(lì)，促進(jìn)少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)和全面自由發(fā)展。第二，公平激勵(lì)。平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是激勵(lì)體系正常運(yùn)行的前提。在激勵(lì)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持公平的原則，盡最大努力一視同仁地對(duì)待每一個(gè)個(gè)體，以保證激勵(lì)的效果。第三，多樣化激勵(lì)。輔導(dǎo)員要根據(jù)不同的激勵(lì)需求，采取多樣化的激勵(lì)方法，如正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、贊賞鼓勵(lì)、情感激勵(lì)等。激勵(lì)方法和策略不是一成不變的，需要輔導(dǎo)員凝聚智慧去選擇，讓各種激勵(lì)方法互相聯(lián)系，相輔相成，發(fā)揮最大的激勵(lì)效果。

參考文獻(xiàn)

魏慈瑛.少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)激勵(lì)評(píng)價(jià)法運(yùn)用實(shí)踐[J].青少年研究與實(shí)踐，2014（2）：41-45.

作者簡(jiǎn)介：顧樂(lè)瓊，寧波市四眼碶中學(xué)英語(yǔ)教師，中隊(duì)輔導(dǎo)員，中學(xué)二級(jí)教師。

編輯 段麗君