培養(yǎng)高中生數(shù)學運算核心素養(yǎng)的幾點認識

李鴻萬

摘 要：隨著新課程改革的向前推進，學生學習數(shù)學的要求也與日俱增，已經(jīng)提高到數(shù)學核心素養(yǎng)的高度。而數(shù)學運算核心素養(yǎng)是學生學好數(shù)學的基礎(chǔ)，因此如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學運算核心素養(yǎng)顯得尤為重要，通過論證就如何培養(yǎng)高中生數(shù)學運算核心素養(yǎng)提出了幾點認識。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);高中生;數(shù)學運算核心素養(yǎng)

對高中生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是中學教育階段的重要任務(wù)，事關(guān)中學數(shù)學教育質(zhì)量的提升，事關(guān)中學生的終身發(fā)展。而數(shù)學運算是學生學習數(shù)學的基石，培養(yǎng)學生運算核心素養(yǎng)是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。如果計算能力不過關(guān)，就影響學生的成績，影響學生學習數(shù)學的興趣。在教學中發(fā)現(xiàn)一些學生在解題中會而不對的現(xiàn)象屢見不鮮，計算能力差，尤其在解析幾何解答題中計算能力欠缺，這與我們平時教學中不重視運算素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。

《普通高中數(shù)學課程標準》指出，“數(shù)學運算核心素養(yǎng)”是指在明晰運算對象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運算法則解決數(shù)學問題，主要包括理解運算對象、掌握運算法則、探究運算方向、選擇運算方法、設(shè)計運算程序、求得運算結(jié)果等。中學數(shù)學中的運算包括數(shù)的運算，式的恒等變形，方程和不等式的同解變形，初等函數(shù)的運算和求值;向量運算;各種幾何量的測量與計算;求數(shù)列和函數(shù)的極限，集合的運算，求導(dǎo)數(shù)、微積分等分析運算，行列式、矩陣、向量的有關(guān)運算，初等超越運算及統(tǒng)計量的計算等。課程標準對學生的運算能力提出了更高的要求，提升到素養(yǎng)的高度。

本文結(jié)合高中生運算能力差的現(xiàn)狀就如何培養(yǎng)高中生數(shù)學運算核心素養(yǎng)提出幾點認識。

以上就是筆者關(guān)于培養(yǎng)運算核心素養(yǎng)的幾點認識，不足之處懇請批評指正。

參考文獻：

華志遠.透視數(shù)學核心素養(yǎng)，漫話課堂轉(zhuǎn)型抓手[J].數(shù)學通訊，2016（7）.

編輯 魯翠紅