淺析新課改下小學數學與德育的融合教學

金麗

摘 要：隨著當前社會的快速發展，對于人才的需求也越來越高，同時對于人才的標準也越來越嚴格，尤其是素質教育成為當下中小學教育的重要指導理念之后，需要教師在教學中更好地對孩子進行道德素質培養。當下的道德素質等教育內容的開展不能僅僅依靠于思想品德課程，而是應當將之與其他學科相結合，不能出現割裂的現象，在數學教學中就可以充分響應新課程標準理念，在其中融入德育的內容，可以更好地結合數學的特征來提升學生的核心素養。針對小學數學教學中德育的滲透進行闡述，結合當下小學數學教學存在的問題來給出有效的教學對策，希望能夠為小學數學教學發展以及新時期下的德育工作提供借鑒。

關鍵詞：新課改;小學數學;素質教育

一、小學數學教學存在的問題

當年在小學數學教學中仍然存在一些問題需要我們去重視。在新課程標準下，有些教師并沒有革新教育理念，對于學生的教學也僅僅是通過說教的方式進行的，同時在課堂上也沒有將學生作為主體，老師都會在課堂上滔滔不絕地講課，但是卻沒有與學生進行互動，整個過程教學效率過于低下。有些教師缺乏先進的理念，在課程中也沒有針對性地培養學生的數學能力，比如抽象思維能力、邏輯能力等。因此也會使得小學數學課程的開展僅僅是為了提升學生的學習成績，但是對于學生實際能力的提升卻沒有很大幫助，此外由于在教學中也沒有積極響應新課程標準中的德育概念，也會使得數學學科與小學德育內容嚴重分割開來，這也會使得學生的德育成長受阻。因此就應當針對上述現狀，來加強小學數學教學與德育內容的融合，進而提升學生的綜合素養。

二、新時期下小學數學與德育融合策略

（一）革新教育理念

在小學數學教學中，教師要能夠革新教育理念，通過理念作為引導才能夠更好地實現學生的素質發展。教師要能夠認識到德育的重要性，并且將之與小學數學的特點相融合。小學數學需要學生具備一定的抽象思維以及邏輯思維等，因此僅僅使用傳統的教學方式是無法滿足學生的成長與發展的。因此，教師要以新課程標準理念為風向標，更好地結合學生的成長需求來革新教育模式。我們要摒棄傳統教學中的應試教育觀念，不僅要教會學生學習知識，還應該讓學生在學習的過程中養成良好的學習習慣，并且通過興趣作為引導來提升小學數學教學質量。通過革新教學模式豐富教學內容，使得整個課程的開展更為有趣、生動，并且讓學生在良好的學習氛圍中耳濡目染，進而不斷提升自己。教師要能夠樹立德育意識，這樣才能夠將課程知識與德育內容相結合，進而實現學生的健康成長。

（二）通過言傳身教開展德育

教師可以通過言傳身教來開展德育，在小學階段由于學生的行為性格和習慣都具有較強的可塑性，因此數學老師就可以結合學生的特點來開展教育工作。由于當前很多學生都是獨生子女，得到父母的過分寵愛，因此一些學生對父母的教導是充耳不聞，但是對于老師的教導是言聽計從。教師就可以結合這種特點來更好地開展德育。教師要不斷提升自己言行舉止的影響力，利用這種行為來為學生樹立一個良好的榜樣，在對學生的德育品質進行教育中，老師要重視自己的一言一行，對待班級學生要能夠做到一視同仁，同時也應當在生活中不斷規范自己的行為，為學生養成一個良好的習慣奠定基礎。在教學中教師要積極向上，保持正能量，這樣才能夠為學生樹立一個良好的精神榜樣，比如在對學生的遲到早退等行為進行規范時，老師就應當以身作則，每天要按時到課堂上進行講課，不遲到不早退，在學生都放學之后才能離開，這樣學生就會耳濡目染，并且養成一個良好的行為習慣。老師在平時工作中要遵守紀律，并且不斷規范自己的行為，用實際行動去感染學生，對于課堂紀律來說，老師也應當確保整個課堂既具有嚴肅性，同時也應當活潑自由。老師要重視自己的儀容儀表，在課堂上要穿著適宜的服裝，不應當佩戴奢侈或者過于繁雜的飾品，要保持清爽干凈，這樣可以讓學生對老師保持一顆敬畏之心。上課時老師也要認真負責對待一切事情，要通過良好的行為為學生樹立榜樣，比如在板書時不應為了省事而只寫答案，應當將一些題目的解題全過程都書寫出來，這樣也能夠將自己認真工作一絲不茍的態度為學生呈現出來，而教師的責任感也會感染學生，讓學生保持一個良好的心態，同時用更加飽滿的熱情去迎接數學課程。

（三）帶領學生了解數學歷史

在教學中，老師也應當為學生分享一些數學史料知識，并且通過一些數學家自身的精神來為學生樹立一個良好的榜樣，以此來開展德育。通過講述一些數學歷史，也可以吸引學生參與其中，并且不斷培養其興趣，同時也能拓寬其知識面，并且使得整個課堂更加活潑有趣。通過數學史中一些具備優良品質、數學家生平軼事的講述，可以帶領學生形成積極的學習態度，并且對數學學習保持正確的觀念。比如在對小學數學課程中關于圓的周長以及圓周率等內容進行講解時，老師就可以在其中為學生講解我國偉大數學家祖沖之的故事。祖沖之為了計算圓周率經過了辛苦的付出，同時也正是由于其具備堅韌不拔的耐心，才能夠將圓周率的準確率精確到小數點后7位，而祖沖之所生存的環境沒有算盤、沒有計算器等現代化工具，因此其進行數學運算主要用一種叫作算籌的工具。而在如此困難的條件下，祖沖之仍然能夠完成如此精密的計算，這項艱巨的任務也表明數學家并不是那么容易當的，需要具備永不言棄的精神，同時也應當保持清醒的頭腦，才能夠保持熱情并且實現突破。

（四）營造良好的學習氛圍

在小學數學教學中，老師也應當為學生營造一個良好的學習氛圍，并且在該氛圍中對學生進行德育。在教學中，需要讓學生融入一個競爭和合作的環境中，這有利于對學生德育品質的培養，因為小學生在這個階段本身就具有好強性，并且內心喜歡通過競爭來獲得成就感或者滿足感，同時也希望得到家長和老師的夸獎和認同。因此為學生營造一個良好的競爭關系，可以讓學生充分參與其中，感受到壓迫感、緊張感，同時也能夠以此來產生學習動力。比如在教學小學數學年月日相關的知識時，老師就可以結合我國節假日來對學生講解相關的內容，然后讓學生分小組進行比賽。教師將事先準備好的題目寫在黑板上，并且上面列好我國的節假日，而節假日可以和一些傳統文化以及具有紀念意義的日子結合，比如問學生：國慶節是哪月哪日？母親節是哪月哪日？讓學生在參與的過程中競爭合作，這樣可以培養學生的競爭意識以及團結的品質，并且通過老師引導的良好氛圍來不斷提升學生的核心素養。

（五）帶領學生積極參與實踐

老師也可以讓學生在日常的生活實踐中來不斷提高自己的思想道德品質。要明確數學是源自于生活的，但其也應當服務于生活，因此老師在教學中就應當更好地從生活中取材，并且以此為基礎來培養學生的道德品質，在此基礎之上也能加強學生對數學知識的認知。讓學生感受到生活中皆是數學，比如在給學生講平方千米、公頃等相關概念時，就可以借此機會來普及我國的領土面積，讓學生對面積有基本認知的同時，讓學生知道我國領土的面積位居世界第三，這樣也能讓學生從學習中逐漸升起民族榮譽感，以及對我國幅員遼闊的自豪感。在了解上述知識之后，就可以讓學生回家去測量自己房間的面積、書桌的面積等，同時也能鍛煉學生的動手能力，并且激發學生的愛國熱情。

（六）通過信息技術開展教學

在小學數學中可以借助信息技術來提升課堂教學質量，并且實現與德育內容的融合。隨著當前信息技術的快速發展，其已經被廣泛應用到教育領域，并且借助現代化教育手段也能顯著提升教學質量，在教學中可以通過翻轉課堂來使整個教學過程更加高效。例如，小學四年級“平均數”這一課采取翻轉課堂的教學形式。在教學前，教師先發布微課和學習任務單，讓學生自主觀看視頻，并完成相應的小練習。這樣可以讓學生對于平均數的概念有一個基本的認知，并且在學習中也會產生相應的疑問，帶著問題來到課堂上與老師進行互動。在微課中制作小動畫：總共有10個蘋果，小明、小明的弟弟和小明的父母四個人進行分配，秉著中華傳統美德的精神需要父母的蘋果比孩子多一個，那么應該如何分配？此時，教師就可以結合視頻中的內容進行深入的挖掘，可以讓學生提出自己在觀看視頻之后的感悟，既能夠讓學生更好地了解到謙讓的美德，同時也能夠讓孩子深入了解平均數以及相關聯的計算方法。其次通過布置一些課堂小問題來鞏固整個課堂知識的記憶。通過先進的多媒體技術為學生準備更加形象化的題目，可以加深學生對于平均數等相關知識的認知。在整個學習過程中，也可以讓學生更好地與實際生活相結合，為學生布置相應的任務：找一找生活中有哪些平均數應用的例子，之后讓學生在課堂上進行交流討論。這樣既能夠加深學生的印象，也能夠在一定程度上提升其道德素養。

三、結束語

在小學數學中，仍然有很多內容與學生的思想道德培養息息相關，尤其是在當前的教育環境下，要更好地響應新課程標準教育理念，在課堂教學中融入更多思想道德等教育內容，以此來促進學生的健康發展。教無定法，教師要結合學生的實際特點以及認知能力，并且通過不斷地探索來尋求最佳的教學方式。

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編輯 溫雪蓮