新課改下初中體育高效課堂的構建

府衛東

摘 要：體育課程改革的關鍵環節就是實施初中體育與健康課程，全面落實、執行新課標“健康第一”的指導思想。因此，初中體育教師深入研究、實踐新課程標準，不斷進行教學模式創新，才能逐漸體現出初中體育課的活力，提高學生體育“學”“練”的主動性與積極性。就新課標下初中體育高效課堂的構建進行系統闡述。

關鍵詞：新課標;改革;教學方法;初中;體育

基于新課標背景下，初中體育教學方法須符合體育課程改革、貫徹落實新課標“健康第一”的指導思想。因此，初中體育教師在教學中應以傳授學生多元化體育技能、體育鍛煉方法為基礎，為學生提供多樣化的體育學習、訓練、鍛煉方式，使學生能夠在體育學習過程中逐步形成良好的、積極的體育鍛煉意識，樹立自我鍛煉、增強身體素質的體育意識，為提高初中學生體育核心素養奠定基基礎。

一、轉變體育教學理念，強化自身專業素養

體育核心素養就是要通過體育教學、體育訓練與實踐讓學生獲得更多的體育能力或技巧，讓初中學生在體育學習過程中能夠自我發展，提高適應社會的能力。因此，初中體育教師應積極轉變傳統的體育教育理念，立足于“核心素養理念”“實用體育教學”為基礎，通過體育教學活動，將體育核心素養各種構成要素有機地融入教學活動實踐之中，通過體育理論知識教學，激發學生體育學習、鍛煉的興趣與熱情，更好地促使學生積極地、自主地參與體育實踐活動。同時，還要通過體育教學創新來讓學生更好地學習、掌握更多、更新的體育知識、運動技能，也可以促進學生體育運動技能的不斷進步，進而達到激發學生體育學習、體育鍛煉熱情的目的[1]。另外，體育教師也要在教學活動中有目的地提升初中學生的體育意識，進而使之逐步形成終身體育的思想，為增強學生的體育核心素養奠定基礎。體育教師在進行相關體育教學的過程中，尤其是在競賽、對抗形式的體育教學時，還要有機地將體育道德融合到體育教學實踐之中，進而達到培養學生友愛同學、注重團隊合作，幫助弱者的意識，并在尊重對手、公平競爭下，以平和的心態去面對勝負。

二、優化體育教學內容，培養體育學習興趣

體育核心素養理論絕非僅局限于提升學生的身體素質、生理機能，而是應涵蓋了對初中學生體育意識、體育道德等方面。傳統初中體育教學主要是為了傳授給學生更多的體育運動知識與技能，以達到德、智、體全面發展的目的。體育教學模式的優化與創新就是要突破傳統的體育教育、教學觀念，堅持“健康第一”“終身體育”的指導思想，充分體現出“健康、實用”的體育素養理念與體育價值觀。因此，初中體育教師在實際教學過程中，必須按照教學總體育目標并以“健康第一、終身體育”為課堂教學指導思想，以“體育核心素養”為教學目標，不斷進行體育教學內容的優化與完善，進而為培養與激發學生體育運動愛好、興趣奠定基礎。筆者在進行體育教學內容優化過程中，則會結合教學大綱適當地加入一些學生喜歡的教學內容，如體育舞蹈、籃球、羽毛球、瑜伽、乒乓球、健美操、跆拳道、排球等。這也促使學生在基礎性體育學習基礎之上，還可以學習和掌握一些自己喜歡的體育運動項目技能，這也有利于激發學生的體育學習興趣。另外，體育教師還要在體育教學中有機地結合體育道德、體育意識的滲透，既要讓初中學生能夠在體育學習過程中通過學習體育理論知識，各種體育的訓練來不斷提升自身能力，在和諧、愉快的體育學習情境之中，不斷地學習、積累、總結相關體育的學習經驗，并在不斷的體驗之中獲得最終的成功。同時，也要培養學生在各種體育競賽之中，形成友愛同學、注重團隊合作，幫助弱者的意識，進而真正實現體育核心素養的培養。

三、創新體育教學模式，提升課堂“學”“練”效果

“授人以魚，不如授人以漁。”初中體育教師應不斷進行教學模式的創新，應合理將體驗式教學模式、差異化教學模式、游戲化教學模式等加以不斷創新與整合應用，以此來達到提升課堂“學”“練”的效果。同時，體育教師還應將素質拓展訓練作為課堂教學的重要內容，以在相關的體育技能、拓展教學與訓練技巧過程中來培養和提高學生體育核心素養。如為了提升課堂素質訓練效果，筆者就會采取不同的教學方式以提高課堂教學質量。首先，采用“先學后教”模式，在進行新的素質拓展訓練內容時，筆者會讓學生在“試學—探討—實踐—講解—鞏固”的學習與訓練過程中自己去獲得新知。其次，筆者會組織學生進行相應的拓展訓練的實踐，并根據學生出現的錯誤、問題予以及時的糾正，并予以相應的技術性指導與點撥，然后再讓學生進行嘗試性訓練，以達到鞏固技能的目的。最后，再通過小組比賽等游戲形式來培養學生合作精神、團隊意識，提升學生對各種技術動作、要點的自主學習與領會，促使學生能夠結合自身的個體經驗去探索、發現相關拓展訓練中的技巧。筆者認為：采用多種教學模式的融合應用，既可以有效提升體育課堂“學”“練”效果，還可以激發學生學習興趣與參與的積極性，并對培養、提高學生體育核心素養具有重要意義。

綜上所述，初中體育教師應全面理解體育核心素養的內涵，通過不斷創新體育教學方法，不斷完善、優化教學內容，并為構建體育高效課堂、培養學生體育核心素養、樹立終身體育觀念奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]田涔涔.體育新課改教學與素質拓展訓練相結合的研究[J].體育時空，2015（10B）.

[2]單玉富.初中體育教學中學生心理素質提升的有效途徑[J].學校體育學，2014（7）.

編輯 馮志強