提高小學語文課堂教學有效性策略

李艷明

摘 要：語文是小學學習入門的基礎學科，對于小學生來說，在進入小學后，就要受到一定的制度約束，不能再像幼兒園那樣，自由散漫。教學則很好地解決了這一個問題，它使學生在有約束的條件下，根據教師的引導，去學習課本上的知識，并在課堂中，教師還會額外穿插一些知識，由此可見，課堂教學在語文教學中扮演著重要的角色。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;策略

語文課堂濃縮了教師的智慧與汗水，濃縮了學生語文學習的重點知識，在語文課堂上，如何運用好這短短的40分鐘時間，如何正確引導學生在語文課堂上學到更多的知識，或是如何培養學生學習的好習慣呢？這是語文課堂教學的重點，也是難點，不僅僅要求學生掌握一定的知識，更要求學生通過語文課堂，學會學習，這才是課堂教學的核心。在本篇文章中，從多了解學生的興趣愛好和性格特征;激發學生對于語文課上的積極性、創造豐富多彩的語文教學課堂;激發學生學習的興趣、發揮學生主體作用，做好師生相互配合的工作這三個方面重點進行論述。

一、多了解學生的興趣愛好和性格特征

世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩種完全相同的思想，因此，在教學環節以及教學內容設置的時候，要多關注學生的感受，尤其是學生性格特征和興趣愛好，如果在課堂教學中有學生喜歡的風格，學生上課時注意力肯定更集中，也會更加對語文教學產生興趣。因此，教師要充分將學生的性格融入課堂教育中去，只有這樣，才能設置出學生喜歡的課堂。

例如，在語文課上，有的學生喜歡合作學習，那么教師則在語文課上可以進行分角色朗讀，讓學生通過合作朗讀，去體驗學習的樂趣。有的學生性格比較活潑，比較淘氣，在上課的時候容易搞小動作，而且注意力容易被分散，對于好動的這類學生，教師則要抓住他們的這種“動”，并且正確引導這種“動”，合理利用這種“動”，讓學生在符合自己興趣愛好的情況下，來達到對知識的一個積累，并以此來激發學生學習的興趣，提高語文課堂教學質量。

二、創造豐富多彩的語文教學課堂，激發學生學習的興趣

教學內容的好壞也是學生評斷教學課堂是否值得聽的一個標準，為了提升學生對于課堂教學的興趣，建議在語文課堂設置的時候，多引入一些課外的知識，或是加入一些小活動，又或者可以讓學生根據自己喜歡的課堂提出建議，讓教師來進行設置。同時也要注意兩個方面的內容，首先，課堂內容在求豐富多樣的同時，不能忽略課堂教學的核心;再者，在設置課堂教學內容時，又要去突出重點，保證學生在整個教學過程中的安全問題，不能因為講究豐富，設置一些小活動，而使得學生受到傷害。

例如，在語文課堂中，教師可以適當引入一些擊鼓傳花或是成語接龍的活動，讓一個學生出一個成語，讓其他學生根據這個學生出的成語接下去，通過成語接龍的活動，一方面使學生對于成語掌握的越來越多，越來越熟練，另一方面，也在一定程度上鍛煉了學生的反應度，對于學生腦力的開發也是一個很好的措施。通過豐富多彩的課堂內容，充分激發學生對于語文課堂的興趣，一定程度上對于課堂質量的提升有很大的幫助。

三、發揮學生主體作用，做好師生相互配合的工作

學生作為學習的主體，這是亙古不變的道理。但是，在現在教學中，教師覺得小學生可能基礎知識掌握不多，或是沒有能力去自發主動的學習，因而使學生這個角色弱化。教師的這種想法是偏執的，教師只是一個引路人，具體學習怎么樣，還要靠學生自己，因此，教師要給予學生一定的權力，教師可以在這個過程中指導、幫助。除此之外，教師還要搞好師生之間的關系，教師提出的問題，或是需要學生參與到的活動等，學生要積極配合教師，共同提高課堂教學質量。

例如，現在課堂教學中，教師提出一些問題，讓學生思考一下回答，這時候學生就要積極配合教師，對于不會的問題要相互討論或是查閱一些資料，總之，要對教師的問題給出一定的回應，不能一直等著教師給出最后的答案。此外，教師還不能站在課堂上一味地講，學生一味地聽，要時不時地和學生互動，在學生能力允許的范圍內，可以嘗試讓學生自己去設置課堂教學內容，自己上講臺，嘗試教師以前一直重復的工作，這樣有利于學生理解教師的辛苦，有利于學生在以后的課堂中，積極回應教師。

小學語文課堂教學是一件光榮卻又艱巨的任務，將這些孩子從一個孩童，教化成一個有責任心、積極樂觀的少年，是教師的驕傲，但是，通過教學活動，讓這些孩子獲取豐富的語文知識，學會做人，學會學習又是一件很難的事。為了提高小學生語文課堂的有效性，教師要積極了解學生的性格愛好，設置出他們喜歡的課堂，引發他們學習的興趣;再者，教師可以利用豐富的知識和有趣的教學環節，來讓學生感受到語文學習的樂趣;最后，教師要分清教學的重點，要以學生為重點，合理評估學生，及時給予幫助。

參考文獻：

[1]曾靜.提高小學語文課堂教學有效性的策略研究[J].教育學文摘，2017（12）.

[2]武羊.基于快樂教育理念的小學語文課堂教學研究[J].中國校外教育，2017（22）.

編輯 魯翠紅