芻議小學生音樂節奏感的培養

摘 要：伴隨基礎教育改革的不斷推進，培養學生的綜合素質越來越受到重視，音樂教育作為培養學生綜合素養的重要內容，發揮不可或缺的重要作用。音樂教育有助于陶冶學生的情操，培養學生的思維，提升學生的音樂核心素養和審美能力。文章在指出小學音樂教學中培養學生節奏感重要性的基礎上，提出利用肢體語言強化學生的音樂感知，利用節奏圖譜強化聽力節奏練習，使用體態律動教學法促進學生節奏感的培養，從而提升學生的音樂綜合能力。

關鍵詞：素質教育;小學音樂;節奏感;培養方法

作者簡介：楊曉青，廣東省深圳市福田區美蓮小學教師，小學高級教師，研究方向為小學音樂教學。（廣東 ?深圳 ?518035）

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2019）14-0118-02

培養學生的音樂節奏感是小學音樂教學中的重要內容，可以促進音樂教學效率的提升，增強課堂教學效果，為學生的后續音樂學習打好基礎，幫助學生體會音樂的魅力，培養音樂鑒賞能力和綜合素養。當前小學音樂節奏感培育效果并不理想，制約了學生音樂綜合素養的提升。下文將根據實踐教學經驗和當前小學音樂教學目標的要求，提出培養學生音樂節奏感的有效方法，培養小學生的音樂節奏感。

一、充分利用肢體語言強化學生對音樂的感受

在開展小學音樂教學時，教師要引導學生根據音樂節奏訓練肢體動作，強化音樂感受。根據小學生的認知特點和學習需求，利用肢體語言，教學效果較好，有利于營造良好的教學氛圍，提升教學質量。

例如，在學習流行兒童音樂時，教師可以引導學生利用肢體動作感受音樂的節奏。以《兩只老虎》為例，該兒歌的普及傳唱度較高，幾乎所有學生都聽過，教師可以在教唱時，可以要求學生跟著音樂節奏有規律地進行肢體動作表演。如教師在教唱“跑得快，跑得快”一句歌詞時，要引導學生一邊拍手一邊跺腳，要注意引導學生運用肢體語言形成節奏感;在教唱“一只沒有耳朵，一只沒有眼睛”歌詞時，可以設計更加復雜的動作，充分體現音樂的節奏感。在教學該歌曲時，教師要深入研究肢體語言，并對其中的規律進行分析，幫助學生更好地理解歌曲，提升音樂學科核心素養。

二、培養學生的音樂感知能力，加深對音樂的理解

在小學音樂教學中培養學生的節奏感，首先要強化學生音樂節奏的感知能力。音樂節奏比較抽象，教師要在教學中強化學生的音樂感知，激發學生的學習興趣。在此情況下，小學生音樂感知的能力才能得到提升，音樂節奏感才能得到加強。

例如，很多小學生喜歡動物的叫聲，也喜歡模仿汽車和火車等交通工具發出的鳴笛聲。在教學中，教師可以根據學生的學習偏好，播放相關的經典曲目。比如《高山流水》等，讓學生在具體的音樂教學情境中自主探究，發現該曲目的節奏感。在選擇曲目方面，教師要注意選擇節奏感較強的曲目，以更好地培養學生的節奏感，提升學生的音樂綜合能力。

三、運用節奏圖譜培養學生節奏感，強化聽力訓練

在小學音樂教學中，以往教師多利用五線譜或者其他簡譜教授音樂知識，這一方法對于小學生而言難度較大，因為小學生年紀尚幼，音樂感知能力還處于發展期，學習五線譜或簡譜較為困難。教師要全面了解學情，創新圖譜教學法，將節奏感教學融入其中，利用節奏圖譜進行音樂教學，提升音樂課堂教學吸引力，增進教學效果。

例如，在教學《雨中曲》時，教師可以利用強音表示大雨點，利用弱音表示小雨點，進而繪制簡潔易懂的節奏圖譜，讓學生充分感受歌曲的不同節奏，引導學生結合該首曲子的旋律與節奏圖譜，思考如何進行演唱。節奏圖譜有利于學生分辨歌曲的強音和弱音，深化對歌曲的認識;根據節奏圖譜，學生比較容易實現強弱音的轉化，進而快速學會歌曲，培養音樂的節奏感，提升音樂學科核心素養。

此外，在小學音樂教學中教師要注重訓練學生的音樂聽力，這有助于培養學生的音樂節奏感。通常來說，該種方法比較有效，能取得較好的教學效果。教師可以在課堂教學時為學生播放一些極具節奏感的音樂，比如《最炫民族風》等，該類歌曲的節奏感非常強。當小學生在認真聽這首歌時，身體會不由自主地隨著音樂節奏擺動起來，有利于學生的音樂節奏感的培養。在此情況下，學生會逐漸掌握音樂的節奏感，極大提升節奏的把握能力。在室外學習時，教師也可以組織學生親近大自然，聆聽大自然的美好聲音，培養學生對聲音的感知，訓練學生的音樂節奏感。

四、運用體態律動教學培養學生的音樂節奏感

在當前的小學音樂教學中，體態律動作為一種新型教學方式，受到音樂教師的關注。在開展小學音樂教學時，教師可以運用體態律動方法，培養學生的節奏感。在此情況下，小學生能夠充分發揮其音樂學習的主觀能動性，學習效果更好。例如，在教學《火車開了》時，教師可以組織學生排成長隊，模擬火車開了的場景，同時也模仿火車開了的聲音，引導學生通過拍手和跺腳等形式，展現該歌曲的節奏感。學生可以配合節拍，用心感受火車開出時的規律性和節奏感。教師要注重對學生進行引導和指正，強化學生的節奏感意識。在運用體態律動教學時，教師要注重方法的有效性，引導學生充分運用肢體部位，參與音樂活動。在此情況下，學生的音樂節奏感不斷增強，音樂素養也會得到不斷提升。

在開展小學音樂教學時，要確保音樂教學的質量與教學效果，教師需要加強對學生音樂的節奏訓練，這是音樂教學的重要內容，更是學習音樂知識的基本前提。不斷提升學生的音樂節奏感，對學生的學習與成長能夠產生積極的作用。因此，教師需要不斷拓展小學音樂教學思路，與學生的實際生活相結合，強化對學生的肢體韻律感的訓練，使學生的音樂節奏感不斷加強，充分體現小學音樂教學的價值與意義。

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責任編輯 袁靜琴