對(duì)小學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文習(xí)作 第二課堂的幾點(diǎn)建議

摘 要：要提高學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，僅靠課堂上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是在城區(qū)小學(xué)，學(xué)生都會(huì)有大把的時(shí)間，我們教師應(yīng)該要利用學(xué)生的這些時(shí)間，開(kāi)辟好第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生有效而廣泛的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫讀書(shū)筆記、日記及習(xí)作的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生們經(jīng)常大膽動(dòng)筆，組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)的第二課堂。在這里，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾吾槍?duì)小學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作開(kāi)展第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這類活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文習(xí)作素養(yǎng);習(xí)作能力;閱讀

一、 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀，加強(qiáng)課外閱讀量

“問(wèn)渠哪清如許，唯有源頭活水來(lái)。”朱熹在詩(shī)里告訴我們，想要寫好作文，唯有多讀書(shū)，增加自己的閱讀量，這樣才能在寫作中有素材源源不斷地涌出來(lái)。但是現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀是，連很多本該是小學(xué)生必須讀的課外書(shū)籍，但是他們卻連書(shū)名都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，這主要是像我們學(xué)校，雖然是城區(qū)小學(xué)，但是才招生不到一年的學(xué)校，學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)民工子女，很多學(xué)生家長(zhǎng)都忙碌在外，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不大關(guān)心，更別說(shuō)課外閱讀了。在家訪中了解到，很多學(xué)生連一本課外讀物都沒(méi)有，所以他們不管是在平時(shí)還是考試中的習(xí)作都不夠理想。所以在習(xí)作培訓(xùn)第二課堂中，我們首先就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好閱讀環(huán)境，讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。如有專門看書(shū)的閱覽室，在里面張貼有讀書(shū)哲理的名言警句，它能激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，有一種書(shū)香四溢的閱讀氛圍。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件也很重要，因?yàn)槲倚＿€在建設(shè)，現(xiàn)在并沒(méi)有大型的圖書(shū)館，所以可以在班上創(chuàng)建圖書(shū)角，動(dòng)員學(xué)生把自己的課外書(shū)籍拿出來(lái)，相互交流，再讓學(xué)校買一些。在《貴州省教育廳關(guān)于實(shí)施“三個(gè)三分之一”圖書(shū)管理提升圖書(shū)使用效益的通知》中，對(duì)我校有一定的指導(dǎo)意義，利用各個(gè)途徑開(kāi)辟書(shū)源，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

在閱讀中，教師對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)是非常重要的。課外閱讀與我們的課本閱讀不一樣，它內(nèi)容雜、范圍廣、隨意性大，如果沒(méi)有良好的閱讀方法，很可能讓學(xué)生讀了就忘，或者還會(huì)往不好的方向發(fā)展，但如果有了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那效果將會(huì)是事半功倍。

（一） 結(jié)合法

讓第二課堂與第一課堂相結(jié)合，我們?cè)诘谝徽n堂中所學(xué)到的學(xué)買方法和知識(shí)點(diǎn)，就可以應(yīng)用到我們的課外閱讀中去。如：我們?cè)诮虒W(xué)中教會(huì)了學(xué)生如何分辨出修辭句子，排比句、擬人句、比喻句等，讓學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，學(xué)會(huì)有意識(shí)地尋找，這樣讓學(xué)生在閱讀中就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

（二） 摘抄法

古話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，許多學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，往往只是一目幾行，只看情節(jié)，不重文筆，所以一看就忘，缺乏積累，像這樣，看得再多也不會(huì)有所收獲。要做到讀有所獲，那最重要的就是要持之以恒，每天都要堅(jiān)持讀，并做好讀書(shū)筆記。首先要教會(huì)學(xué)生正確的讀書(shū)筆記和摘抄法，并時(shí)時(shí)要監(jiān)督好，隨時(shí)用名人故事鼓勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常檢查評(píng)比，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)筆頭不讀書(shū)的好習(xí)慣，日積月累，經(jīng)過(guò)整理，這些就會(huì)成為自己的財(cái)富，以后學(xué)生動(dòng)筆寫作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手了。

（三） 比賽法

讓學(xué)生在閱讀中，比賽誰(shuí)記得多，誰(shuí)記得牢，誰(shuí)能復(fù)述課文，這樣，讓學(xué)生不知不覺(jué)中，既鍛煉了自己口語(yǔ)交際，更練就了自己的思維能力，學(xué)生以后在讀書(shū)中，就會(huì)有意識(shí)地把自己生活中發(fā)生的事情與所讀的文章內(nèi)容相聯(lián)系。在復(fù)述故事的時(shí)候，就可以加上自己親身經(jīng)歷的事情，時(shí)間一長(zhǎng)，這些就可以成為習(xí)作的素材來(lái)提取。

二、 運(yùn)用多種渠道，指導(dǎo)學(xué)生課外習(xí)作

在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中，我們可以運(yùn)用很多渠道，在教師的有效指導(dǎo)下，開(kāi)展豐富多彩的課外習(xí)作活動(dòng)，可以是老師組織，也可以是由學(xué)生自主組織，兩種形式都可以，但對(duì)于小學(xué)生而言，教師必須組織參與其中。

（一） 日記

寫日記，這是對(duì)習(xí)作培養(yǎng)最直接的有效方法，這不僅僅是寫作的練習(xí)，更是對(duì)學(xué)生毅力的鍛煉，每天都要學(xué)生努力堅(jiān)持，為了達(dá)到目標(biāo)，我們學(xué)校教師也是每天堅(jiān)持一篇日記，這樣才能更好地給學(xué)生示范作用，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)中積累，久而久之，我們老師和學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，積累了生活中的好素材，形成寫作的基礎(chǔ)，這樣寫作時(shí)就會(huì)水到渠成了。

（二） 觀察習(xí)作

《新課標(biāo)》中指出：“留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。說(shuō)明觀察能力是習(xí)作中是最重要的基礎(chǔ)，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生寫作方法的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生的觀察能力，否則學(xué)生的寫作就只是空洞的詞澡，仿佛沒(méi)有根的枝葉，看著再茂盛，也是沒(méi)有用的，我們只有讓學(xué)生去觀察，去取材，寫出來(lái)的東西才是自己的。有很多學(xué)生都說(shuō)，寫作時(shí)找不到事情寫，那就是沒(méi)有仔細(xì)觀察的原因，“我們生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛”，只要認(rèn)真觀察，那生活中的素材就會(huì)取之不盡，用之不竭。我們可以把學(xué)生帶到大自然中去，帶到他們的生活中去，教會(huì)他們用不同的眼光去看待一件事物。

（三） 重視語(yǔ)言的錘煉

一篇好的文章，除了要看你寫的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要完整外，更要看重語(yǔ)言因素，要看語(yǔ)言有沒(méi)有魅力。那在寫作時(shí)，前面提到的摘抄法中的好詞好句就可以派上大用場(chǎng)了，我首先要求學(xué)生借鑒里面的語(yǔ)言，讓學(xué)生掌握一些規(guī)范的語(yǔ)法、修辭等語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生在習(xí)作中的遣詞、造句、成段等方面都要向著鮮明的語(yǔ)言前進(jìn)。更要教會(huì)學(xué)會(huì)多去仿寫摘抄的排比、比喻、擬人等句型，平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生縮句、擴(kuò)句、續(xù)寫等。當(dāng)然，寫好習(xí)作后，最重要的便是要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真地修改習(xí)作，在語(yǔ)言上要多下工夫，讓自己的文章更加語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象。

（四） 開(kāi)展豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

如果我們只練只寫，對(duì)于小學(xué)生而言，可能太過(guò)于枯燥，那學(xué)生可能堅(jiān)持一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變，就會(huì)形成應(yīng)付或放棄的局面。那我們可以在練習(xí)的中間插入一些豐富多彩的游戲、活動(dòng)等，讓學(xué)生的興趣一直保持濃厚。我是這樣開(kāi)展的，隔三岔五地會(huì)讓學(xué)生評(píng)比自己的摘抄、日記等，并發(fā)一定的獎(jiǎng)品，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。我在訓(xùn)練習(xí)作時(shí)，除了讓學(xué)生看著文章演里面的精彩段落，我更會(huì)去找一點(diǎn)影視資料，播放片段，讓學(xué)生根據(jù)自己所看到的來(lái)描寫，并進(jìn)行比賽。我會(huì)每個(gè)周抽寫得好的習(xí)作在班上進(jìn)行展覽，并把其他班優(yōu)秀的習(xí)作拿來(lái)欣賞，這樣學(xué)生就會(huì)相互學(xué)習(xí)，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并且要利用課余時(shí)間，舉行朗讀比賽、即興作文比賽、口頭作文比賽、故事會(huì)競(jìng)賽等。

總之，對(duì)于小學(xué)生的習(xí)作第二課堂的建設(shè)，是一項(xiàng)范圍廣、要求高的工作，既要求我們教師要不求回報(bào)，更要求我們持之以恒以及悉心的指導(dǎo)，我們要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生參與這類活動(dòng)中去，讓第二課堂真正成為我們課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

作者簡(jiǎn)介：

蔡西，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市城南小學(xué)。