改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)策略提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

摘 要：優(yōu)化課堂教學(xué)就是從學(xué)生的基本能力、原有知識出發(fā)，科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)方案，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：塑造場;優(yōu)化課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是全面貫徹素質(zhì)教育改革的核心，也是擺在廣大教育工作者面前的重大問題，更是實現(xiàn)新課程改革目標的要求之一。本人在多年小學(xué)課堂教學(xué)中，積累了一些淺薄的經(jīng)驗，進行了一些粗淺的探索，現(xiàn)就小學(xué)課堂教學(xué)策略與大家進行探討交流，以求共同提高。

一、 以學(xué)生為主體，處理好師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中把教師位放在首位，以教師為主，通常是“教師講，學(xué)生聽”或者“教師演，學(xué)生看”，評價方式也是單調(diào)的考試，教師先指定考試范圍，然后讓學(xué)生死記硬背，始終給學(xué)生居高臨下的感覺。學(xué)生長期處于壓抑、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根本提不起學(xué)習(xí)興趣，更不用說進行全面發(fā)展。新課改糾正了這一傳統(tǒng)思想，提出“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人”，這就需要教師樹立正確的學(xué)生觀，處理好師生關(guān)系，營造民主、和諧、愉悅、開放的課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)教師可以說是每個學(xué)生在學(xué)生時代第一位長期接觸的長者，這個階段小學(xué)生的身體和心理發(fā)展都還不夠成熟，往往品格的形成來自模仿教師的言行舉止，所以教師一定要給學(xué)生做一個好的表率、好的榜樣，為人師表。在課堂教學(xué)中，教師更不能擺“師尊”的“架子”，要積極創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，時時刻刻關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生多交流、多探討，為學(xué)生排憂解難。新課改大力提倡情感教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生品質(zhì)性格的“塑造場”。

二、 優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果

（一） 備課

1. 集體備課。集體備課可以發(fā)揮教研組的職能及集體的智慧，大家一起認真鉆研教材，把握重難點，研討教學(xué)法，各抒己見，暢所欲言。

2. 個人備課。在集體備課的基礎(chǔ)上，個人備教材，備學(xué)生，備教學(xué)法，教案要體現(xiàn)新課標理念以及教材的特點，使之具有可行性、可操作性，有實際效果。

（二） 課前準備

課前準備一定要充分，包括多媒體、投影儀、小黑板以及教學(xué)具等，俗語說“磨刀不誤砍柴工”，只有準備充分了，才能提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。而且在有準備的情況下，教師對課堂發(fā)生的特殊狀況也會輕松應(yīng)付。

（三） 教學(xué)過程

教學(xué)過程是一堂課的核心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，在教學(xué)中要重常態(tài)、重實效。

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的方法有很多，如游戲法、情境法、遷移法、故事法、比較法等。俗話說，良好的開端等于成功了一半。良好的新課導(dǎo)入能較快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以教師要根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際水平，選擇適合于教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的導(dǎo)入方法。復(fù)習(xí)鋪墊，可以直接為新知服務(wù)，直接引發(fā)新知的生長點，也是不錯的導(dǎo)入方法。

2. 新授環(huán)節(jié)。每節(jié)課都有重點、難點，教師要根據(jù)重難點開展活動，逐步展開教學(xué)，突出重點、化解難點。對重點部分，要先讓學(xué)生討論、探究，自主解決;難點可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、尋找解決問題的策略。為了讓學(xué)生明確并解決課堂的重、難點，教師可以借助聲音、手勢、板書等或運用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生興奮起來，使所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

3. 鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。練習(xí)是鞏固新知識的有效手段，通過練習(xí)積累解題技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。因此對課堂練習(xí)要進行精選，要有梯度的由易到難選擇。在實際教學(xué)中，教師還要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求及學(xué)生的實際水平精選例題，從例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方式等各個角度進行全面剖析，聯(lián)系生活實際設(shè)計練習(xí)，注意練習(xí)的知識性、思維性與趣味性，更要重視練習(xí)題的質(zhì)量。

4. 總結(jié)環(huán)節(jié)。教師有效的課堂總結(jié)可以讓學(xué)生進一步感知學(xué)習(xí)過程。學(xué)生自己的學(xué)習(xí)總結(jié)可以讓教師了解教學(xué)中的得與失，進行教學(xué)反思。

三、 鼓勵動手實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)

優(yōu)化課堂教學(xué)就是從學(xué)生的基本能力、原有知識出發(fā)，科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)方案，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心，促使他們主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終達到提高教學(xué)活動有效性的目的。例如，在學(xué)習(xí)“認識小數(shù)”時，一定不能脫離實際生活，可以通過學(xué)生的動手操作來完成教學(xué)，讓學(xué)生自主測量生活中常見的物品，并從中發(fā)現(xiàn)兩種測量結(jié)果：一種是用整數(shù)可以表示的數(shù)量;一種是測量有剩余，無法用整數(shù)來表示的數(shù)量。此時，“小數(shù)”這一概念就隨著學(xué)生自己的探究而出現(xiàn)，有利于學(xué)生掌握與應(yīng)用。

四、 運用課堂知識解決實際問題

教師應(yīng)注重觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)貼近學(xué)生實際生活的實習(xí)素材，讓學(xué)生運用課堂知識解決實際生活中存在的問題，讓學(xué)生充分感悟課堂知識“課堂源于生活，又應(yīng)用于生活”的道理。例如在教授“長方形和正方形的面積”之后，可以讓學(xué)生測量一下教室的長和寬，然后計算出教室的具體面積，并給出幾種地板磚的規(guī)格，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合教室面積設(shè)計一套最符合實際的鋪設(shè)方案，這種方式不但貼近學(xué)生生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，更是新知識的消化過程和應(yīng)用過程。

五、 利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)手段

要想提高課堂教學(xué)效率，就必須注重教學(xué)手段的優(yōu)化。鑒于多媒體技術(shù)的形象性、具體性以及圖文并茂等多種優(yōu)勢，恰好符合小學(xué)生的形象思維特點。因此，我們可以合理利用多媒體進行輔助教學(xué)，以達到優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率的目的。

總之，只有真正創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生獲取更多的知識，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，樹立自信心，體現(xiàn)課堂的真正魅力。

作者簡介：

馬建勛，山東省濰坊市，安丘市汶水小學(xué)。